安全教育管理全文(5篇)

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下，人們的生活水平較以往得到明顯的提高，因而更加重視精神追求，而不再只是關(guān)注自己的衣食住行，對(duì)國(guó)家的教育教學(xué)發(fā)展也更加關(guān)注，在很大程度上推進(jìn)了我國(guó)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，不僅對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的影響，而且對(duì)幼兒今后的發(fā)展也有直接的作用，更加受到人們的重視。在新時(shí)期，幼兒教學(xué)中的安全教育已經(jīng)成為幼兒教學(xué)的重中之重，是現(xiàn)階段各教育教學(xué)機(jī)構(gòu)在發(fā)展中所必須注意的問(wèn)題，對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的進(jìn)步具有不可忽視的重要地位。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教育管理

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面改革和深入發(fā)展下，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到明顯的提高，推動(dòng)了國(guó)家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學(xué)前教育作為我國(guó)教育教學(xué)體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長(zhǎng)的重要保證。新課程改革對(duì)國(guó)家幼兒學(xué)前教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不只是要注重幼兒接受知識(shí)的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進(jìn)步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育中如何實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)解決相關(guān)的問(wèn)題有一定積極作用，能夠推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步，促進(jìn)我國(guó)的教育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學(xué)前教育相對(duì)于其他教學(xué)階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對(duì)于事物的接受能力有限，再加上幼兒對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，因此對(duì)學(xué)前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒(méi)有真正得到落實(shí)。甚至有些幼兒教師根本沒(méi)有幼兒安全管理教育的意識(shí)，只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作，對(duì)于幼兒的安全健康發(fā)展并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注。這些問(wèn)題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒(méi)有形成安全意識(shí)。此外，一些教師在教學(xué)過(guò)程中雖然會(huì)提及安全教育，但也只是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有深入給幼兒講解安全防范意識(shí)的重要性，這些問(wèn)題的存在在很大程度上不利于我國(guó)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，不利于國(guó)家文化事業(yè)的建設(shè)。

（二）幼兒學(xué)前教育師資水平有待提高

一、目前高校安全教育和管理面臨的問(wèn)題

（一）安全教育內(nèi)容形式單一

現(xiàn)在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過(guò)安保部門(mén)的專(zhuān)題講座、模塊教育和學(xué)生工作隊(duì)伍的不定期主題班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說(shuō)教和灌輸，吸引力和關(guān)注度有限，即使有反面案例，因現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感不強(qiáng)警示效果不佳。

（二）安全管理的被動(dòng)排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系統(tǒng)爆發(fā)集體或個(gè)人的安全案例后旋即進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)檢查和整治工作，多為被動(dòng)式檢查。往往只起一時(shí)之效，隨著時(shí)間推移，排查逐步淪為形式，學(xué)生對(duì)其不以為然，見(jiàn)怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。

（三）安全管理工作隊(duì)伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由學(xué)生工作隊(duì)伍、宿舍管理人員、學(xué)校安保隊(duì)伍等力量執(zhí)行。面對(duì)學(xué)生龐大的人數(shù)總量，這些隊(duì)伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見(jiàn)肘。學(xué)生工作隊(duì)伍日常工作紛繁復(fù)雜，安全教育管理往往淹沒(méi)于無(wú)限浩繁的事務(wù)工作中；宿舍管理人員素質(zhì)參差不齊，盡管服務(wù)理念不斷增強(qiáng)，整體素質(zhì)和人力還有很大的提升空間；學(xué)校的安全保衛(wèi)隊(duì)伍往往僅能負(fù)責(zé)一些面上安全保衛(wèi)工作或應(yīng)急處理突發(fā)事件，對(duì)于一些安全隱患爆發(fā)的苗頭很難及時(shí)預(yù)判、遏制和發(fā)現(xiàn)。

【摘要】在高校中，安全是其實(shí)施一切教育活動(dòng)與管理活動(dòng)的前提，是大學(xué)生進(jìn)行正常的生活與學(xué)習(xí)的重要保障。因此，做好大學(xué)生的安全教育與管理工作十分重要。論文對(duì)開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理的意義進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了實(shí)施大學(xué)生安全教育管理工作的具體措施，希望對(duì)高校開(kāi)展大學(xué)生的安全與教育工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】安全教育；意義；措施；大學(xué)生

1引言

從人類(lèi)的發(fā)展來(lái)看，安全是發(fā)展的基本前提，對(duì)大學(xué)生而言，安全是其順利完成學(xué)業(yè)的保證，同時(shí)也是其健康成長(zhǎng)的前提。要想保證大學(xué)生的安全，使其能夠在安全的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，就要在校園內(nèi)部開(kāi)展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進(jìn)安全教育與管理工作的有效落實(shí)。論文主要從三個(gè)方面探討了大學(xué)生安全教育與管理工作實(shí)施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系，營(yíng)造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。

2開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理的意義

2.1有利于保障大學(xué)生健康發(fā)展

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全是保證其生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在社會(huì)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有其獨(dú)有的特點(diǎn)：首先，大學(xué)階段，學(xué)生的生理發(fā)育基本趨于成熟，但是其心理發(fā)育尚未成熟；其次，大學(xué)生的性格特點(diǎn)基本已經(jīng)定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學(xué)生具有較強(qiáng)的心理需求，但是缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)；最后，大學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，自我防范能力不高。從大學(xué)生的群體特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生的安全問(wèn)題仍應(yīng)引起充分的重視。在高校中，開(kāi)展大學(xué)生安全教育與管理，可以提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，避免安全事故的侵襲，從而對(duì)其順利完成學(xué)業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。另外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，還有利于學(xué)生安全學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀具有十分重要的影響[1]。

一、班主任在安全教育管理方面的職責(zé)

1.1安全教育職責(zé)

安全是第一位，沒(méi)有學(xué)生的安全，學(xué)習(xí)質(zhì)量是空談，只有學(xué)生在安全的環(huán)境中才能學(xué)得愉快，學(xué)得好。所以班主任應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起安全教育的職責(zé)，除了教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)外，還要時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生注意安全，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)（當(dāng)然這也需要我們?nèi)w教師的共同努力）。班主任要時(shí)刻樹(shù)立安全是首位，學(xué)習(xí)是次位的意識(shí)。

1.2安全告知職責(zé)

班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要及時(shí)了解校園內(nèi)外尤其是校園內(nèi)的環(huán)境安全狀況，把存在的安全隱患及時(shí)上報(bào)學(xué)校并告知學(xué)生（比如說(shuō)上下樓梯、暴雨時(shí)的學(xué)校圍墻、B區(qū)學(xué)生上下學(xué)途中的交通安全），此外還應(yīng)當(dāng)把學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)在活動(dòng)前告知學(xué)生。把學(xué)生在校情況(如生病、未到校、表現(xiàn)等)及時(shí)告知家長(zhǎng)。讓學(xué)生明白安全是學(xué)習(xí)的前提，時(shí)刻牢記安全的重要性。

1.3安全告誡職責(zé)

對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正(如在樓梯、巷道追逐打鬧，攀爬圍墻，未按老師要求使用器械、實(shí)驗(yàn)儀器特別是注射針頭，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)比如說(shuō)實(shí)心球鉛球等)，班主任應(yīng)在第一時(shí)間與學(xué)生談話(huà)，制止告誡學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，杜絕偶發(fā)事件的發(fā)生。當(dāng)然這也是我們?nèi)w教職工應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。

[摘要]高校安全穩(wěn)定是教育工作的基礎(chǔ)，大學(xué)生的安全是關(guān)系著學(xué)生能否成長(zhǎng)成才根本保證。當(dāng)前，高校學(xué)生由于社會(huì)閱歷欠缺，面對(duì)突發(fā)安全事故時(shí)無(wú)法正確處理。當(dāng)前形勢(shì)下，研究高校安全事故的應(yīng)對(duì)方法與安全教育管理是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]安全教育；高校安全事故；學(xué)生宿舍

安全無(wú)小事、穩(wěn)定是基石，學(xué)生的安全穩(wěn)定是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。安全穩(wěn)定是高校教育工作的首要任務(wù),是高校建設(shè)和發(fā)展的基石和保障，如果安全出了問(wèn)題，那么其他工作就沒(méi)有任何意義。安全工作事關(guān)學(xué)生的生命安全，是學(xué)生能否成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，更關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生家庭的幸福，那么該如何應(yīng)對(duì)與處理大學(xué)生安全事故呢？

1高校安全事故應(yīng)對(duì)

1.1高校學(xué)生安全事故的主要類(lèi)型

高校學(xué)生安全事故主要包括：一是由校方過(guò)錯(cuò)所造成的安全事故，如學(xué)校生活或教學(xué)設(shè)施存在隱患所造成的傷害，學(xué)校教職員工的個(gè)人不當(dāng)行為造成學(xué)生人身傷害的等；二是由學(xué)生本人存在過(guò)錯(cuò)的安全事故，包括學(xué)生自殺自殘，學(xué)生突發(fā)性傷害事故，因不遵守學(xué)校規(guī)章制度所造成的傷害等；三是第三方加害所產(chǎn)生的安全事故。

1.2高校學(xué)生安全事故的主要發(fā)生場(chǎng)所