高中學(xué)生政治教學(xué)論文3篇

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第一篇

一、接地氣，摸準(zhǔn)學(xué)生的“脈搏”，加強世界觀人生觀的教育

當(dāng)我們對高中學(xué)生有了這樣的理解之后，我們的政治教學(xué)才能更深入地貼近學(xué)生，才能更多去理解高中學(xué)生。如在教到《資本主義道路在中國走不通》時，筆者沒有直接去灌輸答案，而是從“斷言在20世紀(jì)資本主義道路在中國行不通”來切入文本，然后，讓他們結(jié)合對美韓文化的理解，說說美韓的發(fā)展過程以及對美韓制度的認(rèn)同度，然后，結(jié)合當(dāng)今群眾路線對資本、對市場的整頓，讓他們分析國內(nèi)主要矛盾，說說對社會主義的態(tài)度。最后，讓學(xué)生去辯論，在辯論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，學(xué)生更容易接受正確的觀點，更易形成正確的世界觀、人生觀。浸潤在高中一線課堂，筆者發(fā)現(xiàn)我們的政治教師常常一邊講“橫看成嶺側(cè)成峰”，一邊卻只肯定“風(fēng)景這邊獨好”?？磫栴}要一分為二，反對形而上學(xué)，這是中學(xué)政治教師都知道的常識，但一到實踐中，往往大多數(shù)說好就是什么都好；說差，就是一差到底。說到社會主義的發(fā)展，難道里面就沒有資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果？說到資本主義發(fā)展，他們就沒有借鑒社會主義發(fā)展的長處？說中國的歷史，同時也說外國的歷史，同期的比較，兩方面結(jié)合起來看，學(xué)生才能理解而后接受。有時想想，我們的部分高中生情緒或高或低，易走向極端，何嘗不是教師教學(xué)走極端的影子。

二、接地氣，分析教材的主旨，辯證地看待文本背景關(guān)聯(lián)

翻看現(xiàn)在高中學(xué)生的政治教材，我們明顯能感受到，現(xiàn)有的文本，更多地重視政治素養(yǎng)的提高，外顯為觀察、思考問題，以達(dá)到解決問題的目的。外顯是為了內(nèi)化，內(nèi)化知識，內(nèi)化為學(xué)習(xí)技能、方法，形成良好的心理品質(zhì)。教材的主旨，更多地讓我們感到政治素養(yǎng)為“有用”。它以豐富的政治知識為基，為我們提升判斷能力提供了理論基礎(chǔ)。如《揭開貨幣的神秘面紗》我們可以聯(lián)系到《資本論》之“商品和貨幣”的內(nèi)容，認(rèn)識現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)運動規(guī)律是既不能跳過也不能用法令取消自然的發(fā)展，從而認(rèn)識社會主義不是萬能的，資本主義也不是無能的。在高中政治中，教材強調(diào)通過辯證思維的訓(xùn)練，讓我們養(yǎng)成一分為二看問題的心理意識。如：教授《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度》這一課時，許多教師大講特講各派和中國共產(chǎn)黨一樣，得到憲法的承認(rèn)和保護(hù)，卻不去領(lǐng)會教材中有關(guān)外國多黨合作的模式，外國對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的評價和解讀，不去解讀中外的不同之處及其歷史和現(xiàn)在的原因。這樣的教學(xué)，就是忽視了政治素養(yǎng)的教學(xué)?！耙环譃槎磫栴}”需要我們?nèi)ネ诰蛘辖滩?，整合現(xiàn)實的一些客觀資源。在比利時演講時以“茶酒”闡發(fā)文明多彩共生，他說，茶和酒不是不可兼容的。對“茶酒”文明的解讀，就是一個很好的一分為二的議題，我們要深入地貼近教材、貼近歷史、貼近現(xiàn)實做多方位的辯證闡述。

三、結(jié)語

總之，在高中學(xué)生政治教學(xué)中，接地氣，更多地是指接近我們這個時代，接近我們的學(xué)生和文本，讓學(xué)生從課本中跳出來，讓教育正視過去，面向現(xiàn)實和未來。

作者：張營

第二篇

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高課堂參與率

在新課程改革的背景下，老師們也開始意識到教學(xué)改革的重要性，在教學(xué)中也逐漸地改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，有的老師在教學(xué)中融入了生活的例子，但是教學(xué)效果卻不盡如人意，這是為什么呢？其實主要是因為老師在引用生活的例子時過于生硬，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不夠自然。舉個例子，老師在講《樹立正確的消費觀》這部分知識時，老師可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，我平時買東西的時候會看重商品的價格和質(zhì)量，對于品牌這些就比較少關(guān)注，那你們平時購物的時候是根據(jù)什么來選擇商品的呢？”學(xué)生聽到這個與自己生活息息相關(guān)的話題，便饒有興趣地討論了起來，有的學(xué)生說“：我買吃的時候會看哪家是老店，就去哪家?！庇械膶W(xué)生說“：我是跟著朋友買的，他們買什么我就買什么?！闭麄€課堂就熱鬧了起來，這時老師就要適當(dāng)?shù)刈柚箤W(xué)生的討論，讓學(xué)生思考什么樣的消費觀才是正確的。學(xué)生便會陷入深思，對老師的問題進(jìn)行思考。通過這種教學(xué)方式，使得學(xué)生可以更加主動地融入政治的課堂教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提高了高中政治的教學(xué)水平。

二、巧用激勵評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生的自尊心比較強烈，做事比較有沖勁。針對高中生的這種特性，老師可以在教學(xué)中巧妙地使用激勵評價手段，讓學(xué)生在老師的鼓勵和支持中更加充滿學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。舉個例子，政治老師在教《唯物主義和唯心主義》這部分知識時，老師可跟學(xué)生說“：大家看到外面的樹葉在動了嗎？其實是因為想讓樹葉動，所以樹葉就動了，那么這屬于哪個主義呢？”這時學(xué)生便會思考，有的學(xué)生在下面小聲地說“唯心主義”，這時老師便通過點頭或者是手勢等方式來肯定學(xué)生，然后說“：這位同學(xué)說得非常對，那你可以和大家解釋一下為什么你覺得是唯心主義呢？”這時學(xué)生便會站起來跟大家說出自己的想法，老師切不可“吝嗇”，而是要及時地給予反饋，對于學(xué)生的回答要進(jìn)行表揚和贊賞。這樣一來，其他學(xué)生也會受到鼓舞，從而提高了學(xué)生的課堂參與率。不過，老師在使用激勵評價的教學(xué)手段時，要注意把握好度，切不可過分的贊揚，這樣可能會使學(xué)生變得驕傲自大，反而產(chǎn)生了不好的效果。

三、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代，如果高中學(xué)生不懂得如何自主學(xué)習(xí)，那么就很難在社會上立足。因此，老師在教學(xué)時也要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而真正地在教學(xué)中貫徹新課程改革的精神。過去，課堂更多的是老師一個人在講，老師自己提問題，自己來回答問題，久而久之，學(xué)生對老師產(chǎn)生了一種依賴感，變得不愿意思考和自主探究，一遇到問題就直接詢問老師，這對學(xué)生的未來發(fā)展是非常不利的。因此，老師在教學(xué)時，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獨立地思考、自主地學(xué)習(xí)。舉個例子，在教《我們的民族精神》這部分知識時，老師可以讓學(xué)生自己從教材中總結(jié)我們的民族精神有哪些，具體的要求又是什么，然后在臺上展示自己的成果，這樣一來，既可以充分滿足學(xué)生的成就感，又能在潛移默化中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？偟膩碚f，高中政治課堂教學(xué)務(wù)必從新課改的要求出發(fā)，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，找出適合自己實際的教學(xué)方式，從而更好地在教學(xué)中貫徹新課改的精神，提高高中政治的教學(xué)水平。

作者：梁峻坤 單位：廣西壯族自治區(qū)河池市巴馬民族師范學(xué)校

第三篇

一、緊扣內(nèi)容完善要點，增強政治教學(xué)形象性

高中政治教師為課堂教學(xué)提供生動豐富的信息，可以讓課堂教學(xué)更加生動形象。一方面，教師要善于將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮男畔⑻峁┙o學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的生動程度。例如在《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》教學(xué)中，教師可以運用多媒體手段向?qū)W生展示我國幾個自治區(qū)改革開放以來在經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面取得的偉大成就，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到民族區(qū)域自治制度這一基本政治制度，對民族自治地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，從而讓學(xué)生更加生動形象地理解教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師還可以針對政治教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，補充學(xué)生有一定感知體會的鄉(xiāng)土素材。如在教學(xué)《影響價格的因素》一課時，有教師選取了本地區(qū)近幾年來蒜農(nóng)種植的大蒜價格發(fā)生較大波動這一典型案例，與教材內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析研究，有效加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了教學(xué)的形象性。教師在教學(xué)中結(jié)合實際需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化補充或拓展性完善，可以讓政治教學(xué)更具吸引力。

二、緊扣模式改革要點，增強政治教學(xué)生動性

生動的課堂必定是師生熱烈互動、學(xué)生自主探究的課堂，高中學(xué)生的能力能夠在這樣的課堂中得到顯著提升。筆者在政治教學(xué)中，要求學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)互動和自主探究中，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對一些教學(xué)環(huán)節(jié)流程進(jìn)行調(diào)整，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教學(xué)《面對經(jīng)濟(jì)全球化》時，筆者組織學(xué)生討論下面幾個問題：經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征有哪些？經(jīng)濟(jì)全球化對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了哪些機遇？經(jīng)濟(jì)全球化對我國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響與挑戰(zhàn)？如何更好地迎接經(jīng)濟(jì)全球化？等等。有了這樣的探究題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，不僅可以加深對相關(guān)知識點的理解，而且學(xué)生的思維能力、探究能力得到了有效發(fā)展，表達(dá)能力、研究能力也有了長足進(jìn)步。這樣的教學(xué)模式賦予了學(xué)生更為自主的空間，讓高中學(xué)生在相互討論研究中，達(dá)到發(fā)現(xiàn)真知、糾正偏頗觀點、深刻理解教材的綜合目標(biāo)。另外，采取模擬演示等方式，可以讓高中學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中加深直觀的感受，這也有助于教學(xué)成效的提高。例如教學(xué)《民主選舉：投出理性的一票》時，教師可以結(jié)合選舉的規(guī)則、場景要求，在班級開展選舉再現(xiàn)活動，讓學(xué)生身臨其境地感受我國的民主選舉制度，同時結(jié)合現(xiàn)場模擬選舉的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論。筆者還鼓勵學(xué)生對這樣的選舉制度提出改進(jìn)的意見或建議，這樣新型的教學(xué)模式不僅加深了學(xué)生的理解程度，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

三、緊扣聯(lián)系生活要點，增強政治教學(xué)針對性

政治學(xué)科與學(xué)生的生活聯(lián)系較為緊密，教師不能脫離學(xué)生的生活而枯燥地進(jìn)行知識點講授，要立足于學(xué)生的感知印象，在教學(xué)活動中達(dá)到理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生感知的效果。例如在《樹立正確的消費觀》教學(xué)中，針對當(dāng)前存在的一些不理性消費現(xiàn)象，筆者要求學(xué)生進(jìn)行回憶，列舉自己的生活中遇到的哪些消費行為屬于不理性消費。在此基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生對自己所遇到的這些不正確消費觀逐一分析，最后和學(xué)生一起總結(jié)出正確的消費理念。通過師生互動進(jìn)行分析，學(xué)生對不合理的消費觀具有清晰的認(rèn)識，增強了理性消費、正確消費的意識，對學(xué)生糾正思想中的一些片面觀點以及錯誤認(rèn)識都具有較強的針對性。綜上所述，在高中學(xué)生政治教學(xué)中，教師一定要緊扣上述四個方面的要點，扎實有效地推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

作者：晏文學(xué) 單位：江蘇濱?？h五汛中學(xué)