信息化下高等職業(yè)教育發(fā)展研究

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摘要：近年來，信息化技術(shù)作為先進(jìn)技術(shù)的典型代表，已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中已開始應(yīng)用信息化技術(shù)。高職院校應(yīng)用信息化技術(shù)，要重視并且強(qiáng)化信息化建設(shè)，做好信息化教學(xué)的管理工作，注重激發(fā)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)意識(shí)，注重對教師資源的改革以及創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；信息化；應(yīng)用

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化時(shí)代的到來給各行各業(yè)帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。結(jié)合我國高等職業(yè)教育的實(shí)際情況來看，如果能在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，則能夠讓我國的高等職業(yè)教育事業(yè)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。對此，各高職院校廣大教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要性，積極運(yùn)用信息技術(shù)輔助高職院校的教學(xué)工作，從而為國家培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的人才。

一、信息化背景下開展高職教育的重要價(jià)值

（一）積極助力高等職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在各領(lǐng)域都取得了突出的成績。隨著我國社會(huì)不斷發(fā)展，專業(yè)技術(shù)技能型人才需求量也越來越大，為了滿足人才培養(yǎng)的需求，我國加大力度積極發(fā)展高等職業(yè)教育事業(yè)。從我國高職院校的實(shí)際情況來看，現(xiàn)階段高職院校中相當(dāng)一部分院校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師受傳統(tǒng)教育理念的影響很深，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)[1]。同時(shí)，部分教師也沒有意識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)對于開展教學(xué)工作的重要意義。我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，高等職業(yè)教育與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合將會(huì)是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)不僅有助于相關(guān)教師提升教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及素養(yǎng)，并不斷提升學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生更好地面對未來的學(xué)習(xí)與生活，在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地。同時(shí)，運(yùn)用信息化技術(shù)還有利于全面打造數(shù)字化校園，提升高職院校的整體層次，從而樹立良好的形象。在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，高職教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，合理引進(jìn)信息技術(shù)，從而讓學(xué)院走上快速發(fā)展的道路。

（二）有助于高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力的全面提升

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在不斷更新，各行業(yè)也逐漸了解到信息技術(shù)的先進(jìn)性。信息技術(shù)的不斷成熟，對于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大的作用。在高等職業(yè)院校發(fā)展的過程中，信息技術(shù)同樣發(fā)揮了重要的作用，成為推動(dòng)高職院校向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。通過運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，可以打造網(wǎng)絡(luò)校園，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找相關(guān)的資料，開拓視野并提升思維能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)面，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。教師也可以利用先進(jìn)的信息化技術(shù)對學(xué)生的基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高工作效率。總之，運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，可以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）有效提高課堂教學(xué)效果

國家開辦高職院校的根本目的在于培養(yǎng)大量的專業(yè)性人才，因此高職教師應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。然而，在傳統(tǒng)的高職教育中，教師側(cè)重于向?qū)W生傳授理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的考試成績。從長遠(yuǎn)來看，這種教學(xué)模式對學(xué)生并無益處。在該種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)生很難運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，更不可能主動(dòng)鉆研探索相關(guān)技術(shù)來提升自身的社會(huì)競爭力[2]。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，教育專家提出在高職教育中融入先進(jìn)的信息化技術(shù)。實(shí)踐表明：加強(qiáng)高職教育的信息化建設(shè)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中；教師也能夠運(yùn)用直觀而生動(dòng)的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、信息化背景下高職教育中存在的突出問題

（一）信息化建設(shè)制度方面存在不足

現(xiàn)階段，很多院校在加強(qiáng)信息化建設(shè)中缺乏明確的管理制度，使得該項(xiàng)工作流于形式；很多學(xué)校在信息化管理規(guī)劃方面存在嚴(yán)重缺陷，沒有形成完善的管理體系，也無法制定相應(yīng)的制度來保證學(xué)校信息化的進(jìn)程。信息化管理制度的缺失不利于信息化背景下高職教育的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對相關(guān)學(xué)校整體層次的提升造成巨大的阻礙。同時(shí)，信息化管理制度缺失也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。從長遠(yuǎn)來看，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究合理措施，加強(qiáng)信息化建設(shè)，以推動(dòng)學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展[3]。

（二）信息化工作人員綜合素質(zhì)有待提高

在高職院校信息化建設(shè)的過程中，不僅需要相關(guān)的教師參與，還需要具備信息化技術(shù)的專業(yè)工作人員的大力支持。然而，由于高職院校的特點(diǎn)，很多工作人員的學(xué)歷不是很高，很難掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，這種情況對于高職院校信息化建設(shè)造成了嚴(yán)重的阻礙。雖然現(xiàn)階段我國高職院校配備了一定數(shù)量的信息化技術(shù)人員，但是這些人員的素質(zhì)一般，不能很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，也不能完全滿足高職院校的實(shí)際需要。例如，高職院校部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不能與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)了解前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教學(xué)中仍然向?qū)W生傳授過時(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。還有部分高職教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持觀望態(tài)度，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于自身的教學(xué)工作的幫助有限，不學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不會(huì)影響自身教學(xué)工作的正常開展。為了全面提升高職教師隊(duì)伍的信息化水平，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究、制訂信息技術(shù)工作人員的選拔制度，對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，打造信息化專業(yè)人才隊(duì)伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。對于主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的教師，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)扶持力度，讓他們能夠全身心地投入到信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中。對于表現(xiàn)優(yōu)異者，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）信息化建設(shè)資金投入有限

信息化建設(shè)需要投入大量的資金。部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識(shí)到信息化建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展的重要意義，不愿在這方面大量投入。高職院校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)本院的實(shí)際特點(diǎn)，引入校企合作模式來加強(qiáng)信息化建設(shè)。在校企合作模式下，學(xué)校積極引入當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)，尋找學(xué)校和企業(yè)的利益共同點(diǎn)，完善相關(guān)的制度，在加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)的同時(shí)，讓企業(yè)獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)利益[5]。在校企共同努力下，解決信息化建設(shè)中資金投入有限的問題，使學(xué)?？梢岳贸湓５馁Y金加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從整體上提升學(xué)校的信息化程度。

（四）信息化建設(shè)中存在網(wǎng)絡(luò)安全問題

加強(qiáng)高職院校的信息化建設(shè)對于學(xué)院的發(fā)展有著重要意義，但是如果不能保證在信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)安全，則會(huì)給學(xué)院帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。網(wǎng)絡(luò)安全主要包括軟硬件安全以及應(yīng)急安全兩大方面。軟件安全主要是指系統(tǒng)安全以及信息的安全，硬件安全主要指設(shè)備的安全?，F(xiàn)階段很多高職院校沒有制定完善的管理制度，不注重維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。很多學(xué)生在課余時(shí)間利用學(xué)校的電腦打游戲、下載一些來歷不明的軟件，這些行為對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全十分不利。此外，部分高職院校沒有委派相關(guān)人員對計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行管理，在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)被攻擊等事件時(shí)不能在第一時(shí)間處理。同時(shí)，很多高職院校的設(shè)備老化，易產(chǎn)生巨大的網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

三、信息化背景下高職教育發(fā)展路徑

（一）重視并且強(qiáng)化信息化建設(shè)

信息化技術(shù)高速發(fā)展，很多新型教學(xué)設(shè)備不斷地應(yīng)用到教學(xué)中，教師以及學(xué)生有了更大的選擇空間。在實(shí)際的信息化教學(xué)活動(dòng)中，教師往往運(yùn)用多媒體技術(shù)以動(dòng)畫、視頻等生動(dòng)的形式向?qū)W生展示復(fù)雜的理論知識(shí)，從而吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。近年來，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)提高了對現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校范圍內(nèi)建設(shè)信息化平臺(tái)，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)生利用這些信息化平臺(tái)可以快捷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極思考如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中[6]。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)逐漸走入人們的視野。云計(jì)算技術(shù)是先進(jìn)信息技術(shù)的典型代表，根據(jù)其服務(wù)性質(zhì)的不同大體上可以分為私有云、公有云、混合云三種形式。這三種形式各有特點(diǎn)，其中公有云技術(shù)具有安全性、便捷性的特點(diǎn)，因此，公有云技術(shù)適合于網(wǎng)絡(luò)安全要求較高的單位[7]。結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，公有云技術(shù)可以為高職教育提供安全的儲(chǔ)存以及管理服務(wù)，并且運(yùn)用該技術(shù)可以最大程度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。同時(shí)，公有云技術(shù)還可以將重要數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份，讓相關(guān)的用戶在云平臺(tái)上共享教育資源。公有云技術(shù)的特點(diǎn)決定了其可以最大程度滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，并且具有相當(dāng)?shù)谋憬菪?。此外，由于公有云技術(shù)對使用者的設(shè)備要求不是很高，相關(guān)單位在引進(jìn)該技術(shù)時(shí)不需要進(jìn)行大量的資金投入，使得該技術(shù)完全可以廣泛應(yīng)用于高職教育中。

（二）做好信息化教學(xué)的管理工作

首先，要積極開展教職員工的全面培訓(xùn)，不斷提升教職員工的綜合素質(zhì)以及工作能力。新時(shí)代背景下，高職教師不應(yīng)滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)積極進(jìn)取，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提升自身的綜合素質(zhì)以及執(zhí)教能力。教師要對現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有充分地了解，并結(jié)合自身的實(shí)際情況積極提升運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，從而不斷改進(jìn)自身的教學(xué)工作[8]。同時(shí)，高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)信息化管理系統(tǒng)的全面建設(shè)，在建設(shè)的過程中要運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段來提升學(xué)校的管理效率，并建立相應(yīng)的平臺(tái)，為廣大教師以及全校的學(xué)生提供便捷的共享服務(wù)。此外，學(xué)校要為教師提供便利的辦公條件，讓教師借助于先進(jìn)的信息化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，辦公可以不受時(shí)間以及空間的限制，充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，在合理的時(shí)間和地點(diǎn)辦公，節(jié)約精力的同時(shí)達(dá)到了良好的工作效果。例如，高職院?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，打造“校園一卡通”，為廣大教師及學(xué)生的生活提供極大的便利，讓他們感受到先進(jìn)的信息化技術(shù)對于校園生活的積極影響。

（三）注重激發(fā)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)意識(shí)

在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是重要的參與者。同樣，在信息化背景下的高職教育中，學(xué)生也是重點(diǎn)教育對象。為了更好地推進(jìn)高職院校的信息化建設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的信息化意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以快速收集自己所需要的學(xué)習(xí)資源，從而不斷提升自身的知識(shí)層次，最大程度地開拓自身視野、增長見識(shí)。高職院校要不斷加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，努力提升學(xué)校的信息化水平，為廣大教師以及全校學(xué)生打造信息化平臺(tái)。從學(xué)生的角度來看，應(yīng)當(dāng)將專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而不斷提升自身的綜合素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題，在激烈的競爭中立于不敗之地[9]。

（四）注重對教師資源的改革以及創(chuàng)新

在信息化技術(shù)不斷引入的大背景下，高職教育的教育資源變得更加豐富。教師運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)，搜集優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，并且將這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源上傳至教育共享平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自身的層次來選擇這些學(xué)習(xí)資源[10]。教師也可以通過微課的形式，進(jìn)一步整合專業(yè)課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用短視頻的形式將自己的總結(jié)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間對重難點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。微課的形式也有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)良好的師生感情。從實(shí)際特點(diǎn)來看，微課與網(wǎng)課既有一定的相似之處，也有差異之處。相似之處在于，微課與網(wǎng)課對于現(xiàn)代化的信息技術(shù)具有依賴性；差異之處在于，網(wǎng)絡(luò)課程通常是完整的課程教學(xué)，而微課通常是對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。從高職教育的發(fā)展趨勢來看，在高職教育中，任何學(xué)科都將不可避免地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對此，學(xué)校以及教師應(yīng)充分認(rèn)清形勢，注重校園的信息化建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?？傊?，我國已經(jīng)步入信息化時(shí)代，在信息化時(shí)代中涌現(xiàn)出越來越多的先進(jìn)技術(shù)，這些先進(jìn)技術(shù)對于各項(xiàng)工作都產(chǎn)生了積極的意義。對我國高職教育來說，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，可以有效消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中所暴露的弊端。信息化技術(shù)對于促進(jìn)高職院校的改革和發(fā)展具有重要的意義。運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)，不僅可以提高教師的工作效率，也能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。對此，學(xué)校有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)制定合理的制度，促進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，讓高職院校為國家培養(yǎng)出更多的合格人才。

作者:李寧 單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院