自媒體與大學(xué)生價(jià)值觀教育探析

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摘要:在對(duì)三所高校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,提出在自媒體語(yǔ)境提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成效的四個(gè)著力點(diǎn).

關(guān)鍵詞:自媒體語(yǔ)境;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;教育成效

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為“凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)性工程”,越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)同并積極倡導(dǎo).近年來(lái),自媒體技術(shù)發(fā)展迅猛,以微信、微博等為代表的社交平臺(tái)對(duì)大學(xué)生而言更是日常生活常態(tài).在自媒體語(yǔ)境下,信息超時(shí)空、普泛化,裹挾著各種價(jià)值觀,導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念更加復(fù)雜多樣,而社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主流價(jià)值觀是高等院校教育工作重點(diǎn).通過(guò)對(duì)自媒體語(yǔ)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查,深入分析大學(xué)生思想狀況和價(jià)值訴求,積極探究提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育成效,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

一、調(diào)研基本狀況和數(shù)據(jù)分析

本研究選取南京三所二本院校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用隨機(jī)抽樣的方法,發(fā)放問(wèn)卷共300份,回收有效問(wèn)卷286份,有效率95．3％.重點(diǎn)就大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀、自媒體語(yǔ)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同方式及其作用效果等進(jìn)行了調(diào)查.

(一)自媒體語(yǔ)境大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

認(rèn)知是個(gè)體對(duì)事物理解的初級(jí)狀態(tài),而認(rèn)同是深層次的,涵蓋理論認(rèn)同和情感認(rèn)同,價(jià)值認(rèn)同是堅(jiān)持弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)所在.通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),所有受調(diào)查學(xué)生都認(rèn)為瀏覽微博、微信、各種帖子、新聞等自媒體平臺(tái)是日常生活常態(tài);97．2％的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉,55．6％的學(xué)生基本能準(zhǔn)確答出社會(huì)主義核心價(jià)值觀涉及三個(gè)層面的內(nèi)容,25．2％的學(xué)生能答出社會(huì)主義核心價(jià)值觀一到兩個(gè)層面的內(nèi)容.校園隨機(jī)抽查20位學(xué)生,基本上都能很好地回答社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容.學(xué)生表示學(xué)校通過(guò)各種方式進(jìn)行了有效宣傳,基本能耳熟能詳,只有很少部分一知半解.34．2％的學(xué)生表示對(duì)堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義有一定理解,能夠認(rèn)同并積極踐行.55．6％的大學(xué)生認(rèn)為自身對(duì)價(jià)值觀的理解還不深,但基本能夠做到情感認(rèn)同,只有少部分學(xué)生表示沒有深入研究,在價(jià)值觀約束和選擇上思考較少.這說(shuō)明,當(dāng)代大學(xué)生能夠普遍知曉并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀,主流意識(shí)整體良好.

(二)自媒體語(yǔ)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響

當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期.網(wǎng)絡(luò)世界是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映,是現(xiàn)實(shí)世界的延伸.調(diào)查顯示:55．4％的學(xué)生認(rèn)為自媒體語(yǔ)境下,一些非主流的價(jià)值觀如虛無(wú)主義、享樂主義等會(huì)不同程度地影響自己的價(jià)值觀;學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式選取上,選擇合理正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),言行規(guī)范,不隨便發(fā)表不恰當(dāng)言論,為生活正能量點(diǎn)贊等方式達(dá)到56．3％以上;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上明顯的虛假甚至不良信息,47．8％的學(xué)生表示會(huì)有自己的理性判斷而不會(huì)盲從,10．8％的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂、會(huì)轉(zhuǎn)發(fā),認(rèn)為只是娛樂而已.由此可以看出,自媒體交互平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)生活空間,自媒體語(yǔ)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同有重要影響,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建容易受到多元化網(wǎng)絡(luò)信息潛移默化的影響,呈現(xiàn)一定的不穩(wěn)定性.

(三)自媒體語(yǔ)境大學(xué)生自我成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的訴求

以學(xué)生為本是思想政治教育的根本原則,社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要以解決好大學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題為根本目標(biāo).通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):89􀆰5％的學(xué)生認(rèn)為深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠較好地促進(jìn)自我成長(zhǎng)成才;在希望學(xué)校通過(guò)什么方式開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問(wèn)題上,50％以上的學(xué)生將創(chuàng)新思想政治課、教師師德高尚有魅力、校園文化活動(dòng)豐富、學(xué)校服務(wù)便利暖心等四項(xiàng)內(nèi)容排在前面;53．1％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)信息、利用自媒體等學(xué)生喜聞樂見的方式開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面效果一般;68％的學(xué)生希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體節(jié)目或者信息獲得對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)知,提升自我認(rèn)識(shí);71．7％的學(xué)生希望參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)討論.由此可以看出,大學(xué)生內(nèi)心渴望認(rèn)知世界、提升自我,社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然訴求,高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法路徑選擇上還有待提高.

二、自媒體語(yǔ)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的雙刃劍效應(yīng)分析

當(dāng)前世界,互聯(lián)網(wǎng)霸權(quán)主義日益突顯,現(xiàn)代信息傳播發(fā)生著革命性的變化.自媒體深刻影響著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造.在自媒體語(yǔ)境下,海量信息、便捷傳播方式不斷開拓著大學(xué)生的視野,拓展了他們的學(xué)習(xí)方式,形象的、有趣的、貼近社會(huì)的信息傳播方式更加符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們樂于接受.在內(nèi)容上,更多的社會(huì)現(xiàn)象、焦點(diǎn)問(wèn)題、不同聲音暴露于大眾視野下,符合大學(xué)生迫切想要參與社會(huì)問(wèn)題討論、話語(yǔ)表達(dá)的心理.自媒體為大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)提供了廣闊平臺(tái),使他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)、感知世界、感受新時(shí)代的中國(guó)價(jià)值,拓寬了高校教育教學(xué)管理工作方式.很多高校利用自媒體構(gòu)建“兩微一端”,積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,師生思想互動(dòng)交流頻繁,教育方式靈活,不受時(shí)間和空間限制,收到了較好的教育效果.自媒體是一把雙刃劍.多元化信息裹挾著多元價(jià)值觀,一些泛自由化、泛娛樂化、庸俗化的非主流意識(shí)形態(tài)會(huì)以不同的形式展現(xiàn)出來(lái),夸張的、隱蔽的甚至異質(zhì)的價(jià)值理念在無(wú)形中輸入,冷漠自私、利己主義、虛無(wú)主義等直接影響價(jià)值判斷,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活行為.高等教育和家庭教育在學(xué)生良好品德修養(yǎng)培育和價(jià)值追求塑造上發(fā)揮著重要作用,但其影響力度和深度還不夠,加之當(dāng)代大學(xué)生剛脫離父母約束,在精神和物質(zhì)上都希望追求自由,價(jià)值觀辨識(shí)能力較差,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還停留在表面,缺乏理性思辨能力.因此,在自媒體語(yǔ)境下,高校應(yīng)從學(xué)生成長(zhǎng)需求的實(shí)際出發(fā),利用好自媒體空間,優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法,強(qiáng)化主流核心價(jià)值觀在大學(xué)生中的話語(yǔ)權(quán),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的情感認(rèn)同和實(shí)踐認(rèn)同.

三、在自媒體語(yǔ)境中提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成效的著力點(diǎn)

在自媒體語(yǔ)境培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,有沖擊,也有助推.在自媒體語(yǔ)境提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成效,需要從四個(gè)方面統(tǒng)籌著力———

(一)以【】新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),夯實(shí)大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)根基

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是主流意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn).當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,首要的是以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),夯實(shí)主流思想意識(shí)形態(tài).馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想,是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色,意識(shí)形態(tài)本質(zhì)上是政治工作,“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰(shuí)培養(yǎng)人”是新時(shí)代高等教育工作的根本問(wèn)題.其一,高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中首要的是高舉馬克思主義偉大旗幟,牢牢抓住大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài),引導(dǎo)大學(xué)生明確高校教書育人目標(biāo),樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,學(xué)會(huì)分析,認(rèn)識(shí)國(guó)情,認(rèn)識(shí)中國(guó)價(jià)值,不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,堅(jiān)定做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人.當(dāng)代大學(xué)生只有目標(biāo)明確,才能自覺把個(gè)人追求和黨、國(guó)家的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái),自我管理,提升自身品德修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,勇做新時(shí)代的新青年,成為引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚的排頭兵.其二,強(qiáng)化黨建引領(lǐng),以馬克思主義為指導(dǎo),把意識(shí)形態(tài)教育作為價(jià)值觀培育的工作主線,做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育頂層設(shè)計(jì),統(tǒng)籌全校各方資源,從全面創(chuàng)新專業(yè)思政教育、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富校園文化活動(dòng)、提高智慧校園便捷服務(wù)等多方面發(fā)力,協(xié)調(diào)推進(jìn),提高育人工作協(xié)同性,全員重視、統(tǒng)籌推進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育,形成價(jià)值觀教育大格局、大系統(tǒng).

(二)遵循“以人為本”理念,凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的情感功效

馬克思指出:“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切,都同他們的利益有關(guān).”社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)上涵蓋了“以人為本”哲學(xué)思想.當(dāng)代大學(xué)生追求理想、個(gè)性突出,但價(jià)值觀不夠穩(wěn)定成熟.思想政治教育要遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,重視他們的訴求,凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的情感功能.其一,滿足大學(xué)生的價(jià)值愿望和精神需求,讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的精神追求.當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃,希望實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,但在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,尤其在自媒體語(yǔ)境影響下,往往在價(jià)值選擇和理想信念上存在困惑,價(jià)值觀充滿了不確定性、不穩(wěn)定性甚至矛盾性.因此,高校要積極幫助學(xué)生解決理想信念問(wèn)題,解決思想困惑,引導(dǎo)他們培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,強(qiáng)化精神追求.其二,發(fā)揮高校思政課教學(xué)在大學(xué)生思想引領(lǐng)方面的核心作用,通過(guò)教學(xué)方法改革創(chuàng)新,提升教學(xué)效果,引導(dǎo)大學(xué)生深入理解和使用馬克思主義理論,幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用馬克思主義觀點(diǎn)理解事物本質(zhì),確立科學(xué)的世界觀和人生觀,樹立積極的人生追求態(tài)度.其三,大學(xué)生有被關(guān)愛的情感需求,情感教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感認(rèn)同的重要方式,社會(huì)主義核心價(jià)值觀要日常化、情感化.必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè),激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感,培育正確的道德判斷和道德責(zé)任,提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺踐行能力.大學(xué)生多是獨(dú)生子女,離開家人的照料而來(lái)到學(xué)校,形成一個(gè)小型的社會(huì)圈子,在心理、社交、生活上都渴望被理解、被尊重和被關(guān)心,學(xué)校的暖心服務(wù)、周圍師生的關(guān)愛、一句話、一個(gè)微笑都有可能在其心靈上留下深刻的情感印象,改變學(xué)生原有不良思想觀念.因此,高校要積極營(yíng)造和諧育人氛圍,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入日常教育教學(xué)與管理,落到細(xì)微之處,如強(qiáng)化學(xué)校管理服務(wù),圍繞學(xué)生就業(yè)、心理疏導(dǎo)、日常生活管理、餐飲等日常學(xué)習(xí)與生活,提供便捷貼心服務(wù),形成學(xué)校道德美育大環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感體驗(yàn),培養(yǎng)品德優(yōu)良、行為習(xí)慣良好的社會(huì)人格.

(三)構(gòu)建文化陣地,發(fā)揮校園文化潛移默化的育人功能

校園是大學(xué)生第二個(gè)家,新時(shí)代強(qiáng)調(diào)家風(fēng)建設(shè),每所大學(xué)同樣孕育有自己獨(dú)一無(wú)二的校園文化.這是一種精神標(biāo)識(shí),也是一種精神養(yǎng)分,影響是無(wú)形的、巨大的,能較好地弘揚(yáng)大學(xué)理念和精神追求,讓學(xué)生感受大學(xué)風(fēng)采和人文溫度,增強(qiáng)他們的歸屬感和認(rèn)同感,使之熱愛學(xué)校,強(qiáng)化價(jià)值觀認(rèn)同.傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力有所下降,自媒體時(shí)代更要重拾校園文化精神對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的功能.一方面,學(xué)校應(yīng)面向大學(xué)生增設(shè)美育文化教育課程.學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)倫理道德,形成道德自律和文化自覺,提升人文素養(yǎng).開設(shè)音樂、美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域課程,激發(fā)學(xué)生對(duì)“美”的向往和追求.另一方面,要積極創(chuàng)新宣傳教育活動(dòng)方式,增強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)文化自信和校園文化自信.抓住學(xué)生入學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要時(shí)刻,展示高校形象,發(fā)揮獨(dú)特育人作用.高校學(xué)生工作部門應(yīng)積極開展別具特色的高雅藝術(shù)進(jìn)校園、朋輩引航教育等校園主題文化活動(dòng),弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)價(jià)值、中國(guó)精神、中華文化,讓學(xué)生感同身受、感到振奮.開展高雅藝術(shù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、愛國(guó)教育、校風(fēng)校訓(xùn)等思想內(nèi)涵鮮明豐富的主題活動(dòng),積極發(fā)揮校園文化涵養(yǎng)精神和錘煉品格的育人功能.

(四)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè),提高主流思想輿論影響力

在自媒體語(yǔ)境下,主流媒體對(duì)大學(xué)生的影響無(wú)形中被弱化.在這樣一個(gè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下,高校更要開闊教育思路,善用網(wǎng)絡(luò),用貼近學(xué)生、貼近生活、接地氣的語(yǔ)言開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,體現(xiàn)主流價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)宣傳中的主導(dǎo)性地位,筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育宣傳陣地.其一,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方式,積極營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育校園文化氛圍,如在教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)生宿舍生活區(qū)增設(shè)現(xiàn)代媒體設(shè)備,滾動(dòng)播放如«平語(yǔ)近人»«感動(dòng)中國(guó)»«中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)»等優(yōu)秀節(jié)目,不斷強(qiáng)化和“灌輸”中國(guó)價(jià)值和中國(guó)精神.其二,提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和道德自律,自覺接受國(guó)家主要媒體發(fā)布的主流觀點(diǎn),自覺維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全.通過(guò)主題班會(huì)、案例分析、討論交流等多種方式,提升學(xué)生理性判斷能力,把網(wǎng)絡(luò)作為增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、提升理性思考能力的平臺(tái),不盲目相信,更不盲從,自覺抵制不良思想,抵制低級(jí)趣味、娛樂化傾向明顯的網(wǎng)絡(luò)信息,切實(shí)提高道德修養(yǎng).其三,豐富校園網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè).順應(yīng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息求新求變心理需求,整合資源,創(chuàng)新高校網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)、事務(wù)咨詢平臺(tái)等,重點(diǎn)圍繞解決學(xué)生思想成長(zhǎng)、心理健康、就業(yè)等問(wèn)題,打造特色專欄,以新穎引人、豐富多彩的內(nèi)容,形式活潑、樂于接受的方式,增強(qiáng)主流思想輿論對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力,積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀.

作者:劉利娟 單位:全陵科技學(xué)院