中職生閱讀課外讀物淺析

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摘要：要開展各種閱讀和交流活動，激發(fā)閱讀興趣；要上好課外閱讀指導課，指導學生掌握閱讀的方法和技巧；要用典型示范影響、教育、鼓勵學生自主閱讀；要重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導，豐富語文教學內(nèi)容，提高學生的閱讀量，提高閱讀興趣、閱讀能力和語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；方法指導；做法和體會

由于社會競爭不斷加劇，人才的競爭也日益激烈，這對中職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職語文作為中職專業(yè)教學的工具學科，對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、提升學生的文化知識有著重要的作用。目前有的語文教師只是一味向?qū)W生灌輸語文理論知識，而忽視學生的語文素養(yǎng)的提升，致使學生語文知識面太窄，閱讀量不足，語文視野狹窄，不利于學生語文知識的應用，更不利于學生語文素養(yǎng)的提升。基于此，筆者呼吁要通過引導中職生閱讀課外讀物來幫助他們養(yǎng)成良好閱讀習慣，從而更好地提高學生的綜合素質(zhì)。

1開展各種閱讀和交流活動激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對任何事必須要有興趣才能做的更好。中職語文教師要通過開展各種閱讀和交流活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。首先，要拓寬課外閱讀的有效途徑，定期為學生推薦好書，慢慢的使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其次，組織開展各種閱讀和交流活動，引導學生積極參與。比如，開設(shè)語文相關(guān)的社團，以興趣小組的形式為學生搭建課外閱讀的平臺，提供課外閱讀的機會。還可以組建班級圖書角、學校讀書廊，讓學生互相分享自己愛看的書籍，相互學習、相互促進、共同進步。還要定期組織開展閱讀大賽，評選閱讀大王，提高學生閱讀的主動性。班級與班級之間要加強溝通與交流，以開展課外閱讀座談會的形式讓學生暢所欲言，探討課外閱讀的有效模式，推動課外閱讀活動的開展。

2創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高閱讀效果

在課外閱讀指導課上，教師不應一味向?qū)W生灌輸知識，而應該通過創(chuàng)設(shè)閱讀的情境，營造輕松活躍的閱讀氛圍。比如，在教學《假如給我三天光明》時，如果只讓學生自己干巴巴的閱讀不易收到好的閱讀效果。可以設(shè)定情境，讓學生把眼睛蒙住，想象書里面描述的情景，讓學生對書里的內(nèi)容有深層次的體會。學生經(jīng)過這樣的情境體驗，可能會更深刻的體會到海倫凱勒失明的痛苦，從而增強閱讀情感。教師也要借機告訴學生要珍惜現(xiàn)在的美好生活，懂得生命的珍貴。此外，在閱讀指導中，教師要尊重學生的個性化閱讀，這樣的閱讀才有助于培養(yǎng)學生閱讀的習慣，提高閱讀的效果，也有助于學生積累寫作素材，進而提升寫作能力。

3為學生推薦合適的讀物

由于語文課堂時長是非常有限的，只通過語文課堂教學根本無法達到課程標準規(guī)定的閱讀量，所以需要鼓勵學生利用課余時間進行大量閱讀。而有的中職生原來沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，可能對教師強制推薦的書籍存在抵抗心理。因此，為了充分調(diào)動學生閱讀的主動性，教師要準確掌握學生的閱讀需求，向?qū)W生推薦他們感興趣的、符合學生年齡特點的書籍。

4重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導

古人云：“授人以魚不如授人以漁?！苯處熞匾曊n外讀物閱讀方法和技巧的指導，不僅使學生掌握課外閱讀的方法，如略讀、跳讀、速讀、精讀等，指導學生邊閱讀邊思考，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如指導學生學會寫讀書筆記和讀后感，在閱讀時對重點語句、段落進行標注，并且準備一個專門本子，寫清楚書籍名稱、大致內(nèi)容，摘抄優(yōu)美語句，標注自己的閱讀感悟。平時對書寫的讀書筆記經(jīng)常翻閱，加深對閱讀過的作品的理解與回味，在閱讀課外讀物時，還應投入自己的思想感情，充分理解文章作者的思想情感，感受作品表達的意境。此外，在課外閱讀書籍的選擇上，要選擇經(jīng)典篇目和名著進行閱讀。在閱讀一些被改編成影視劇的作品，要與觀看改編的影視劇相結(jié)合，這樣會收到更好的閱讀效果?？傊?，課外閱讀在豐富語文教學內(nèi)容、提高學生的閱讀興趣和閱讀能力以及提升學生的語文素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。語文教師應積極探索，不斷實踐，挖掘課外閱讀資源，豐富學生的課外閱讀活動。

作者:高新華 單位:華北工業(yè)學校