寫作教學(xué)高中英語(yǔ)論文
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在多年的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，大多都由教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)作文，并且給出寫作要求，然后進(jìn)行修改，最后要求學(xué)生進(jìn)行背誦。這一模式逐漸演變成一種固定的程序，限制了學(xué)生的寫作自由，讓其無法發(fā)揮自身的思維能力，這樣的教學(xué)起不到好的效果。高中英語(yǔ)寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累形成的過程，若不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，那么就無法提高學(xué)生的寫作技能。
二、改進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的措施
根據(jù)以上高中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問題，本人提出一定的措施進(jìn)行改進(jìn)，下面就對(duì)改進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
（一）加強(qiáng)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重視
學(xué)校、教師及學(xué)生，只有對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)引起重視，才能有效開展高中英語(yǔ)寫作教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力。高中英語(yǔ)寫作是對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和判斷能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作創(chuàng)新意識(shí)。
（二）激發(fā)學(xué)生寫作的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，高中英語(yǔ)寫作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的程序，是經(jīng)過長(zhǎng)期積累形成的一個(gè)過程，所以說要想提高高中英語(yǔ)寫作能力，就必須激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中，教師需要給學(xué)生營(yíng)造良好的寫作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。將高中英語(yǔ)寫作與生活實(shí)際相聯(lián)系，不再只是教師提出寫作要求，而是根據(jù)學(xué)生自身的興趣和特長(zhǎng)，用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，這樣不僅能夠提高學(xué)生寫作的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，可以利用多種方法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
（三）改變教學(xué)方法
在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師需要改變教學(xué)方法，以正確合理的教學(xué)方法提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。教師在高中英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)中，可以開展演講比賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，并在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在高中英語(yǔ)寫作過程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，剖析語(yǔ)法以及句型，強(qiáng)調(diào)單詞、句子之間的銜接。另外，教師還需要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行一定的改變，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，這有助于學(xué)生正確認(rèn)清自身寫作能力；還可以進(jìn)行學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從他人的英語(yǔ)作文中反思自己的寫作；然后再進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，教師通過挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生寫作興趣，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)耐心幫助其克服。
（四）提高學(xué)生閱讀質(zhì)量
要想提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，先要提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。閱讀是寫作的前提，只有積累一定的閱讀量才能真正提高高中學(xué)生的寫作水平。教師不僅要重視提高學(xué)生閱讀的數(shù)量，而且還要保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠從閱讀材料中汲取寫作的營(yíng)養(yǎng)。教師還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣，把優(yōu)美的句型、實(shí)用的表達(dá)記錄下來，并能夠在寫作中對(duì)其加以運(yùn)用，從而豐富寫作內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀，還能在潛移默化中增加詞匯量和把握、理清寫作思路，從而提高自身寫作技巧，充分發(fā)揮英語(yǔ)閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中有著非常重要的作用，它不僅能鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。高中英語(yǔ)寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的。教師應(yīng)優(yōu)化高中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣，針對(duì)不同學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，使得不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面都能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
作者：劉月 單位：江西省瑞金第一中學(xué)
