多媒體技術(shù)下高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體技術(shù)下高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、多媒體在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的廣泛使用，我們的教學(xué)也不能只停留在一塊黑板、一支粉筆上，而應(yīng)有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生盡可能地多接受知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

1.多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，側(cè)重學(xué)生的閱讀和寫作，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)不僅能突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫練，還能拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍，提高英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)以集視頻、音頻、文字于一身的優(yōu)勢(shì)征服學(xué)生，把貌似枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成形象、有趣的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和學(xué)習(xí)積極性。另外，一些研究證明，學(xué)生最佳的記憶方式，不是單純地背誦，而是在合適的語(yǔ)境中，讓學(xué)生利用視聽(tīng)，并親身參與實(shí)踐，就在運(yùn)用、實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化了自己的記憶。而在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以利用多媒體來(lái)播放一些優(yōu)秀的英語(yǔ)電影和新聞，讓學(xué)生通過(guò)了解并認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而能加強(qiáng)英語(yǔ)的識(shí)記。這樣對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，培養(yǎng)并拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化視野有很大的實(shí)際意義。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)能以它獨(dú)特的手段，刺激學(xué)生的感官，能有效激發(fā)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的欲望。并且多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能在很大程度上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)上不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，諸如學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，程序化的讀、寫、背等，而有效利用多媒體技術(shù)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的語(yǔ)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。

3.多媒體技術(shù)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

非智力因素的作用可以改變行為的潛在性，讓舊的潛在性變成新的潛在性，因此我們作為教育工作者，決不能忽視非智力因素的作用。傳統(tǒng)的教育模式，是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，這樣學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)，只能憑借反復(fù)地記憶，才能掌握，并且還常常出現(xiàn)忘記的現(xiàn)象。而多媒體技術(shù)憑借本身的信息技術(shù)含量和其特征征服學(xué)生，在某種意義上對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有著重要的作用，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素有著很大的幫助。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

第一，要根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，因此在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣來(lái)進(jìn)行選材，內(nèi)容盡量要豐富，難易程度要適當(dāng)。通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不積極，但并不代表他們?cè)谄渌麑W(xué)習(xí)上不熱情；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不善言辭，但不代表在其他方面沉默。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，但一旦遇到他們感興趣的話題，他們也會(huì)滔滔不絕地表達(dá)出自己的看法和見(jiàn)解。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師一方面要選擇他們感興趣的素材，另一方面要及時(shí)地對(duì)他們的參與給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性才能得以調(diào)動(dòng)。第二，教學(xué)方式要新穎、靈活。雖然高職學(xué)生不同于小學(xué)生，但他們也比較喜歡形象、新穎、靈活的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解到英語(yǔ)的廣泛運(yùn)用。例如定期為學(xué)生播放一些美劇，或安排英語(yǔ)沙龍、組織一些英語(yǔ)小辯論，用英語(yǔ)講述故事等來(lái)鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，一開(kāi)始對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不是一件容易的事情，但是接觸多了，參與多了，自然就會(huì)有所進(jìn)步。當(dāng)他們品嘗到成功的喜悅時(shí)，他們就會(huì)一發(fā)不可收了。

三、教師不能過(guò)分?jǐn)U大多媒體教學(xué)的作用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師要掌握好“度”。因?yàn)槭褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，的確可以激發(fā)學(xué)生興趣，但有時(shí)候一定要注意“寧缺毋濫”，要知道凡事都有兩面性，教師不能一味地夸大多媒體的好處，卻忽略了它的弊端。如果教師在教學(xué)上不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，千篇一律地使用多媒體教學(xué)，有時(shí)教學(xué)效果會(huì)適得其反，使多媒體教學(xué)流于形式。因此在是否選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，要清楚地知道，多媒體只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具，如果成了教學(xué)的主流，學(xué)生就會(huì)淡化教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的講解，出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象，那么使用多媒體進(jìn)行教學(xué)就意義不大了。

四、總結(jié)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，能更形象的展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，從而使英語(yǔ)教學(xué)獲得成功。

作者：梁靜 楊培培 陶偉 單位：河北傳媒學(xué)院國(guó)際傳播學(xué)院