團體輔導對醫(yī)學生人際關(guān)系的影響
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[摘要]本研究將人際關(guān)系取向的團體輔導運用到醫(yī)學生自然班級中，制定針對提升人際關(guān)系輔導方案，運用人際關(guān)系綜合診斷量表和社交回避及苦惱量表對實驗組（32人）和對照組（32人）進行輔導前后測量，結(jié)果顯示，人際關(guān)系取向的團體輔導是輔導員優(yōu)化班級人際關(guān)系的一種有效方式。
[關(guān)鍵詞]團體心理輔導；醫(yī)學生；人際關(guān)系；人文素養(yǎng)
在當前大學越來越普及之時，社會對醫(yī)學生的全面心理素質(zhì)要求也愈來愈高，其中良好的人際交往關(guān)系是心理健康的一項重要指標。研究表明，人際交往問題而引發(fā)的心理問題居青年大學生心理問題的首位[1]。新聞針對大學生人際關(guān)系緊張、寢室氛圍不和諧甚至暴力傷害事件有諸多報道。良好的人際關(guān)系不僅關(guān)系到在校學生的自信和歸屬感，而且也關(guān)系到學生的幸福感[2]。輔導員作為學生健康成長的引導者，也愈來愈注重提升學生的人際關(guān)系已達到服務育人和管理育人的目的，而團體輔導無疑是一種很有效的渠道。本研究針對本科一年級醫(yī)學生特點設計了六個單元的人際取向團體輔方案，為學生創(chuàng)造良好的人際交往氛圍，以期達到提高學生人際交往能力。
1研究對象與方法
1.1研究對象
隨機抽取山西某高校2018級臨床專業(yè)2個自然班，其中一個班作為實驗組（32人），另一個班作為對照組（32人）。
1.2實驗設計及測量工具
本研究對實驗組進行連續(xù)6周的心理輔導，每次2小時。對照組不參加輔導。在輔導前后運用大學生人際關(guān)系綜合診斷量表和社交回避及苦惱量表進行測量，運用SPSS18.0對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，同時收集學生的主觀收獲感受作為評價。
1.3班級團體輔導方法
整個團體心理輔導從2018年4月開始，每周1次，共6次。活動設計為主題討論、心理游戲、角色扮演、自我分享等，目的是幫助學生認識自我，建立自信，獲得人際交往技能。具體活動方案見表1。
2結(jié)果
2.1醫(yī)學生人際關(guān)系綜合診斷量表測試結(jié)果
從表2數(shù)據(jù)中可以看出，輔導前的實驗組和對照組人際關(guān)系綜合診斷測量不存在顯著性差異，樣本均數(shù)和標準差比較接近。輔導完成后的測量中，實驗組均分降低了1.97，對照組均分降低了0.22，t=2.17，P=0.038（P＜0.05），兩組呈現(xiàn)出顯著差異。從表3組內(nèi)比較看出，實驗組輔導前次測量表均分（9.91）明顯高于輔導后次測量均分（7.94）。經(jīng)配對t檢驗分析，P值0.000，輔導前后呈現(xiàn)顯著性差異（P＜0.01），具有統(tǒng)計學意義。對照組前后兩次測量均數(shù)和標準差變化不大，沒有顯著差異。
2.2醫(yī)學生社交回避及苦惱量表測試結(jié)果
從表4比較數(shù)據(jù)中可以看出，輔導前實驗組和對照組的社交回避和苦惱測量均數(shù)和標準差較接近，不存在顯著差異。輔導后的測量中，實驗組均分降低了2.88，對照組均分降低了0.28，t=3.45，P=0.002，兩組表現(xiàn)出顯著差異。從表5組內(nèi)比較可以看出，實驗組輔導后的平均分（7.59）明顯低于輔導前的均數(shù)（10.47），經(jīng)分析，P值0.000，輔導前后呈現(xiàn)顯著性差異（P＜0.01），具有統(tǒng)計學意義。對照組前后兩次測量均數(shù)和標準車差變化不大，沒有差異。
2.3學生主觀的收獲感受和評價
活動結(jié)束后，22名同學認為收獲比較大，更加深刻地認識了自我，認為自己比以前更加自信，學會了接納別人，學習到一些人際交往技能，感覺生活很美好。10名同學表示有收獲，認為這種團體形式能夠營造良溫馨的交往氛圍，在游戲和討論中建立了感情，比較有意義?？傊?2名同學都有或多或少的收獲，表示這種活動很有趣，既充滿樂趣又能夠自我成長。
3結(jié)論
人際關(guān)系取向的團體輔導通過營造良好且溫馨的人際環(huán)境和交流氛圍，使大家認識自己，建立自信，接納他人，建立良好的信任關(guān)系，學習溝通和交往技巧。同時，由于大家在游戲中放松自己，互相幫助和協(xié)作，使成員有歸屬感，更加愿意傾訴和傾聽，感受人際間的信任與愉悅，有助于幫助學生建立積極正面的人際關(guān)系。同時，還可以結(jié)合宿舍情況，用于優(yōu)化寢室人際關(guān)系，促進寢室和諧。此類團體輔導感染力強，操作簡單，輔導效果容易評價，是輔導員管理學生、貼近學生的好方法。
參考文獻
[1]史林溪.團體心理輔導在高校人際關(guān)系引導教育中的應用[J].科技風,2019,32(24):36-37.
[2]趙松立,楊雪花.大學生人際關(guān)系對幸福感的影響:性別的調(diào)節(jié)作用[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2016,30(4):566-569.
作者：劉慧玲 單位：山西醫(yī)科大學