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生命語境下的學前藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略

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生命語境下的學前藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略

一、提升生命語境下的學前藝術(shù)教育教學策略

1.需樹立正確的學前藝術(shù)教育理念

在生命語境下的學前藝術(shù)教育具體實踐活動中,兒童需要學習更多的知識,各個學科就成為兒童學習的主要內(nèi)容,藝術(shù)教育也是其中之一,但是那些涉及到兒童情感與精神等的藝術(shù)學科在學前教育中的地位日益下降,特別是藝術(shù)思維模式日益不受重視,不利于學生的全面發(fā)展,并對其以后的健康發(fā)展也較為不利,所以,在生命語境下,學前教師必須要樹立正確的藝術(shù)教育理念,科學合理的運用生命教育理念開展學前技術(shù)教育,充分發(fā)揮生命教育的效率和價值。

2.生命語境下充分利用其哲學根基

生命教育的基礎是深厚的哲學根基,根據(jù)人的生命特征,從兒童的生命出發(fā),采用恰當?shù)南到y(tǒng)性教育,激發(fā)其生命意識,拓展精神世界,挖掘生命的潛能,提高生命質(zhì)量,關(guān)注兒童生命的整體性,健全人格,不僅關(guān)注自身的生命,還尊重他人的生命,提高生命的價值。在生命語境下的學前藝術(shù)教育,教師在具體教學過程中,要以追求生命為本體,尊重生命價值與人格尊嚴為前提,以人的整體性與可持續(xù)發(fā)展為教育目標,引導學生在學習和生活中探索生命的存在。以哲學的角度來看,對生命的意義已經(jīng)死亡進行解讀,對生命存在的合理性確立依據(jù),對教育過程中忽視生命的誤區(qū)進行糾正,從而構(gòu)建生命教育的理念。

3.充分發(fā)揮生命教育的多層次意義

生命教育是對生命多層次認識的教育,包括認識生命的本質(zhì)、理解生命的意義和提升生命的價值等。生命語境下的學前藝術(shù)教育目的不僅僅是幫助學生真愛生命,更加重要的是讓學生理解生命的意義,積極主動的創(chuàng)造生命價值,生命教育不僅局限于兒童關(guān)注自身的命運,還要引導學生學會關(guān)注、熱愛和尊重他人的生命。生命教育的重點在于關(guān)注人的生命,以及人的生命的價值所在,要學生認識生命、理解生命、熱愛生命、保護生活和尊重生命等,包括珍惜人類共同的生活環(huán)境。在生命語境下的學前藝術(shù)教育活動中,生命是教育的追求與價值,應該對其多層次方面充分發(fā)揮生命教育的價值。

4.重視德育教育范圍中的生命教育

目前,根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,我國生命教育的研究屬于德育研究范圍,德育的研究而往往以生命為主題,所以在生命語境下的學前藝術(shù)教育中,需要重視德育范圍中的生命教育。在學前藝術(shù)教育過程中,各級學校領(lǐng)導和教師應該重視學生的思想品德教育,提升學生的思想品德素質(zhì),從而提升生命教育,樹立“以人為本”的生命教育中心,強調(diào)人的重要性,特別是人的生命的重要性,從而充分體現(xiàn)生命教育的意義。

二、總結(jié)

總之,在學前藝術(shù)教育中,教師應該重視生命教育的意義和價值,科學合理的在生命語境下開展學前藝術(shù)教育。根據(jù)生命教育的本質(zhì)幫助學生認識到生命的重要性,包括自己的生命和他人的生命,熱愛生命和尊重生命,實現(xiàn)生命的價值與意義。

作者:肖蘭 單位:貴州省織金縣白泥鄉(xiāng)中心幼兒園