生命語境下的學前藝術(shù)教育現(xiàn)狀與策略
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1.需樹立正確的學前藝術(shù)教育理念
在生命語境下的學前藝術(shù)教育具體實踐活動中，兒童需要學習更多的知識，各個學科就成為兒童學習的主要內(nèi)容，藝術(shù)教育也是其中之一，但是那些涉及到兒童情感與精神等的藝術(shù)學科在學前教育中的地位日益下降，特別是藝術(shù)思維模式日益不受重視，不利于學生的全面發(fā)展，并對其以后的健康發(fā)展也較為不利，所以，在生命語境下，學前教師必須要樹立正確的藝術(shù)教育理念，科學合理的運用生命教育理念開展學前技術(shù)教育，充分發(fā)揮生命教育的效率和價值。
2.生命語境下充分利用其哲學根基
生命教育的基礎是深厚的哲學根基，根據(jù)人的生命特征，從兒童的生命出發(fā)，采用恰當?shù)南到y(tǒng)性教育，激發(fā)其生命意識，拓展精神世界，挖掘生命的潛能，提高生命質(zhì)量，關(guān)注兒童生命的整體性，健全人格，不僅關(guān)注自身的生命，還尊重他人的生命，提高生命的價值。在生命語境下的學前藝術(shù)教育，教師在具體教學過程中，要以追求生命為本體，尊重生命價值與人格尊嚴為前提，以人的整體性與可持續(xù)發(fā)展為教育目標，引導學生在學習和生活中探索生命的存在。以哲學的角度來看，對生命的意義已經(jīng)死亡進行解讀，對生命存在的合理性確立依據(jù)，對教育過程中忽視生命的誤區(qū)進行糾正，從而構(gòu)建生命教育的理念。
3.充分發(fā)揮生命教育的多層次意義
生命教育是對生命多層次認識的教育，包括認識生命的本質(zhì)、理解生命的意義和提升生命的價值等。生命語境下的學前藝術(shù)教育目的不僅僅是幫助學生真愛生命，更加重要的是讓學生理解生命的意義，積極主動的創(chuàng)造生命價值，生命教育不僅局限于兒童關(guān)注自身的命運，還要引導學生學會關(guān)注、熱愛和尊重他人的生命。生命教育的重點在于關(guān)注人的生命，以及人的生命的價值所在，要學生認識生命、理解生命、熱愛生命、保護生活和尊重生命等，包括珍惜人類共同的生活環(huán)境。在生命語境下的學前藝術(shù)教育活動中，生命是教育的追求與價值，應該對其多層次方面充分發(fā)揮生命教育的價值。
4.重視德育教育范圍中的生命教育
目前，根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國生命教育的研究屬于德育研究范圍，德育的研究而往往以生命為主題，所以在生命語境下的學前藝術(shù)教育中，需要重視德育范圍中的生命教育。在學前藝術(shù)教育過程中，各級學校領(lǐng)導和教師應該重視學生的思想品德教育，提升學生的思想品德素質(zhì)，從而提升生命教育，樹立“以人為本”的生命教育中心，強調(diào)人的重要性，特別是人的生命的重要性，從而充分體現(xiàn)生命教育的意義。
二、總結(jié)
總之，在學前藝術(shù)教育中，教師應該重視生命教育的意義和價值，科學合理的在生命語境下開展學前藝術(shù)教育。根據(jù)生命教育的本質(zhì)幫助學生認識到生命的重要性，包括自己的生命和他人的生命，熱愛生命和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值與意義。
作者：肖蘭 單位：貴州省織金縣白泥鄉(xiāng)中心幼兒園
