學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)方法

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摘要：在當今高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)之中，普遍應(yīng)用的教學(xué)方法是集體教學(xué)法、個別教學(xué)法以及小組教學(xué)法等，教學(xué)的內(nèi)容主要有藝術(shù)歌曲以及幼兒歌曲。歌曲演唱教學(xué)對于高職學(xué)前教育專業(yè)而言是一門至關(guān)重要的課程，它對于學(xué)生今后的幼兒教學(xué)工作將會有著十分積極的幫助作用。因此，本文對高職學(xué)前教育歌曲的演唱教學(xué)方法進行分析。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育；歌曲演唱；教學(xué)方法

1前言

在當今的學(xué)前教育之中，音樂的教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，良好的音樂教學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂能力，同時也是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)的演唱教學(xué)之中，一定要注重教學(xué)的方法，進而讓學(xué)生在未來的學(xué)前教育工作之中擁有足夠的專業(yè)知識和技能。

2高職學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)之中存在的問題

2.1教學(xué)的內(nèi)容不能做到與時俱進。因為高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后大多要參加幼兒教育工作，所以，要想讓學(xué)生今后在工作之中可以做到與時俱進，學(xué)校就應(yīng)該采取新的教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)。但是在很多高職院校的歌曲演唱教學(xué)之中，所應(yīng)用的依然是陳舊的教材，這就使得學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不能直接應(yīng)用到自己的實際工作之中[1]。因此，教學(xué)內(nèi)容實用性的不足就使得學(xué)生們的音樂演唱學(xué)習(xí)與教學(xué)方法都不能做到與時俱進。2.2教學(xué)理念和授課的方式都有待提升。在高職院校的歌曲演唱教學(xué)之中，既要對學(xué)生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，又要對學(xué)生的職業(yè)能力進行培養(yǎng)，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，并實現(xiàn)良好的師生互動，這樣才能達到滿意的教學(xué)效果。但是在實際的教學(xué)過程中，卻有很多的教師依舊對傳統(tǒng)的跟唱教學(xué)方法予以應(yīng)用，這就使得學(xué)生的主導(dǎo)地位在教學(xué)的過程中難以良好發(fā)揮，不僅使其喪失對歌曲演唱的學(xué)習(xí)興趣，也難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2.3學(xué)生的基礎(chǔ)較差。因為高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在音樂的基礎(chǔ)上有著參差不齊的水平，很多的學(xué)生之前從未對音樂有關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)，不論是音樂的理論還是音樂的實踐，都幾乎為零基礎(chǔ)。部分學(xué)生雖然可以演唱一些簡單的歌曲，但是在表演方面的能力卻表現(xiàn)出明顯的不足，有些學(xué)生的嗓音比較差，有些學(xué)生的音準有問題，而這些問題都需要教師在教學(xué)的過程中對其加以正確引導(dǎo)。

3高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)方法分析

3.1歌曲教材的進一步豐富。在當今社會經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展之中，高職學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做到與時俱進，這樣才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前教育人才。所以，對于當今學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)而言，一個最有效的方法就是對教材加以不斷的豐富。在對幼兒歌曲演唱方面的教材進行編輯的過程中，可以將一些流行的、優(yōu)秀的幼兒歌曲加入其中，也應(yīng)該將各種的音樂元素加入其中，進而在豐富教材的基礎(chǔ)上，讓高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)內(nèi)容可以做到與時俱進。同時，將這些內(nèi)容充分結(jié)合到高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)與教材之中，也可以讓學(xué)生對于兒童歌曲做到全面的了解，不僅充分掌握演唱的技巧，更加全面地掌握當今幼兒歌曲的流行趨勢[2]。通過這樣的方法，才可以讓高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將自己所學(xué)的知識與教學(xué)方法應(yīng)用到今后的實際工作之中，在激發(fā)自己對音樂學(xué)習(xí)興趣的同時也可以使其在今后的幼兒教學(xué)工作之中做到與時俱進。3.2教學(xué)觀念與教學(xué)方式的創(chuàng)新。在當今的信息化時代之中，信息技術(shù)已經(jīng)在高職院校的教學(xué)之中得以充分應(yīng)用。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生的主導(dǎo)地位得以充分發(fā)揮，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以及各種教學(xué)平臺的應(yīng)用，來豐富課程的資源，讓課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。所以，在進行高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)之中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，同時在演唱教學(xué)之前將歌曲的創(chuàng)作靈感以及歌曲之中所表達的情感向?qū)W生們一一講述，這樣就可以讓學(xué)生們對歌曲產(chǎn)生更深層次的領(lǐng)悟，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。3.3加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。在進行高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)之中，教師教學(xué)水平的高低對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著決定性的作用。因此，教師首先要提升自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生明確藝術(shù)歌曲與幼兒歌曲之間的異同，引導(dǎo)學(xué)生對不同的演唱方法加以掌握，同時在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將音樂方面的理論知識與實踐之間做到緊密結(jié)合，對多種風格的幼兒歌曲進行練習(xí)[3]。另外，教師在高職學(xué)前教育歌曲演唱的教學(xué)之中，也應(yīng)該教會學(xué)生如何科學(xué)發(fā)聲，這樣才能有效解決學(xué)生嗓子嗓音差以及音準等的問題。通過對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的潛力，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以顯著提升，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升以及今后工作質(zhì)量的保障都有著十分深遠的意義和影響。

4結(jié)束語

綜上，在當今高職學(xué)前教育專業(yè)的歌曲演唱教學(xué)中，依然有著一些問題的存在，對教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。所以，教師應(yīng)該采取有效的方法來提升高職學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進學(xué)生們在音樂方面的良好發(fā)展。這對于學(xué)前教育方面人才的培養(yǎng)以及學(xué)前教育質(zhì)量的提升都將起到十分積極的促進作用。

參考文獻

[1]魏蕓.高職學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)方法探析[J].北方音樂，2019（13）：159-160.

[2]王璐.淺談高職學(xué)前教育歌曲演唱教學(xué)方法[J].戲劇之家，2016（21）.

[3]郭鴻.三年制高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革探究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（9）：52-53.

作者:安怡靜 單位:唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院