音樂藝術(shù)教育狀況與建議

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本文作者：蘇大林、蘇藝 單位：河南鄭州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系

高校素質(zhì)教育中，音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性和影響力不容小視。通過鑒賞音樂的方式，人們得到了精神享受，受到教育啟發(fā)，也得到身心的放松娛樂。作為一種情感藝術(shù)，音樂反映著人們的思想感情，能提高人們的審美意識(shí)，培養(yǎng)人們的崇高品德，提升個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，是一種審美性的學(xué)習(xí)，能讓受教育者收獲音樂的人文關(guān)懷。

一、目前高校音樂藝術(shù)教育的成果

1.實(shí)踐鍛煉效果顯著

音樂藝術(shù)教育提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，如社團(tuán)的開展，讓學(xué)生們自己組織開展音樂相關(guān)活動(dòng)，使他們能夠廣泛活躍在社會(huì)的各個(gè)舞臺(tái)，成為組織高校音樂藝術(shù)活動(dòng)的中堅(jiān)力量。與此同時(shí)，音樂藝術(shù)教育可以提高他們自身的實(shí)踐能力，使得學(xué)生們的整體綜合素質(zhì)得到提高。

2.創(chuàng)造能力顯著提高

2004年，獲得第十一屆CCTV全國(guó)電視青年歌手大獎(jiǎng)賽通俗組銀獎(jiǎng)的就是來自北京大學(xué)原創(chuàng)音樂劇中的選段《瘋狂自行車》《男生田甜》。2000年，同樣也是一位普通高校的工科類研究生創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)第一個(gè)鋼琴個(gè)人網(wǎng)站，他還創(chuàng)作并出版了多本關(guān)于鋼琴演奏和音樂理論的著作。

3.就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到拓展

音樂本身就是一種創(chuàng)造，非音樂藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生只要有才華亦可從事音樂相關(guān)的事業(yè)，同時(shí)現(xiàn)在許多來自普通高校的藝術(shù)特長(zhǎng)生與那些畢業(yè)于專業(yè)院校的學(xué)生相互補(bǔ)。音樂藝術(shù)教育使得他們個(gè)人在理論修養(yǎng)及文化底蘊(yùn)方面有一定提升。

二、反思我國(guó)高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及主要問題

現(xiàn)今我國(guó)教育體制落后，社會(huì)以及人們的思想觀念老化，這些原因嚴(yán)重限制了當(dāng)前我國(guó)高校的音樂藝術(shù)教育的普及和發(fā)展，在這種前提下學(xué)生了解的音樂知識(shí)很少，學(xué)生自身的音樂素質(zhì)也普遍較低。相關(guān)調(diào)查顯示，在對(duì)近千名在校大學(xué)生進(jìn)行的音樂素質(zhì)問卷調(diào)查中，表示喜愛音樂的學(xué)生占10%，而100%認(rèn)為在高校開展音樂藝術(shù)教育課程是很有必要的；然而，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際音樂知識(shí)掌握程度的調(diào)查結(jié)果卻讓我們相當(dāng)失望，僅有2.6%能夠識(shí)別簡(jiǎn)譜，0.2%的學(xué)生能夠熟練掌握一種樂器，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂基本理論的人數(shù)幾乎為零。造成這種反差的原因主要包括以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)音樂藝術(shù)方面的師資力量投入欠缺

除卻音樂藝術(shù)類的專業(yè)院校，我國(guó)很多普通高校對(duì)音樂藝術(shù)教育不太重視，因此師資力量的投入極為欠缺。大多普通高校在音樂藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)上，不僅表現(xiàn)為數(shù)量上的欠缺，而且對(duì)教師本身的素質(zhì)要求也十分放松，表現(xiàn)在教師學(xué)歷低、教研能力不足。就這種狀況而言，當(dāng)前的師資力量根本無法滿足高校音樂藝術(shù)教育的基本需求，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是因?yàn)槲覈?guó)音樂藝術(shù)教育的起步晚，現(xiàn)在無法形成一個(gè)完善的體系，另外相關(guān)教育部門對(duì)其也沒有達(dá)到應(yīng)有的重視程度。如果放任這種現(xiàn)狀繼續(xù)而不采取積極措施的話，極有可能造成高校音樂藝術(shù)教育的再次空白以及音樂藝術(shù)教育質(zhì)量低下。

2.高校中對(duì)音樂藝術(shù)課程的設(shè)置欠妥

大多高校安排音樂課時(shí)極其有限，多則一年，少則半年，而且對(duì)課程的安排也缺乏延續(xù)性。原本學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解就有限，音樂素質(zhì)也極其缺乏，這樣的安排對(duì)提高大學(xué)生們的音樂藝術(shù)教育根本就是杯水車薪。同時(shí)課程缺乏連續(xù)性也對(duì)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)造成困擾，這樣的教育連達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基本要求都談不上。另外課時(shí)安排的局限性直接導(dǎo)致課程內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。教師們只能籠統(tǒng)大概地給同學(xué)們介紹音樂相關(guān)知識(shí)，并未考慮這些知識(shí)是否合理，是否能被學(xué)生們吸收；無長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，更談不上提高學(xué)生的音樂素質(zhì)了，同時(shí)也忽略了音樂藝術(shù)教育的功能與目的。

3.音樂藝術(shù)教育普及范圍狹隘

一些高校的管理層沒有抓住音樂藝術(shù)教育的工作重心，誤將演出當(dāng)作重點(diǎn)，卻忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。甚至因?yàn)橐ＷC演出成功，而中斷音樂素質(zhì)課程。類似于這樣，將豐富特長(zhǎng)的活動(dòng)重心頻繁引向參賽表演，只能使得內(nèi)在的音樂素養(yǎng)和內(nèi)涵降低。

三、根據(jù)我國(guó)高校音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀提出的可行性建議

1.加強(qiáng)社會(huì)各方對(duì)高校藝術(shù)教育的重視程度

根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的要求，應(yīng)該在教育法規(guī)和制度上確立相關(guān)條款，使得音樂藝術(shù)教育在各級(jí)各類大學(xué)學(xué)校教育中得到應(yīng)有的重視，同時(shí)各級(jí)教育部門和學(xué)校應(yīng)該積極地將音樂藝術(shù)教育列入到重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃中，確保音樂藝術(shù)教育在我國(guó)逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

2.采取多種途徑開展音樂普及教育，擴(kuò)大高校藝術(shù)教育的普及范圍

（1）讓音樂課程多元化當(dāng)今各個(gè)高校由于設(shè)置的音樂教育課程都比較單一，根本就滿足不了大學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的渴求。因此，為了提高和培養(yǎng)大學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)，充分發(fā)揮音樂教育的功能，就應(yīng)該在確保音樂藝術(shù)教育師資力量充裕的同時(shí)設(shè)置多門音樂課程。如：《音樂概論》《視唱練耳》《基礎(chǔ)樂理》《合唱與指揮》《中國(guó)音樂史》《中外音樂欣賞》《西洋音樂史》《合奏》《歌唱基礎(chǔ)》等，這樣才有可能真正的落實(shí)大學(xué)音樂藝術(shù)教育的普及與提高，同時(shí)也給大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了更多的選擇。

（2）改革原有課程形式原有的音樂課都是采取小班（35-50人）的形式集體授課，這樣只能滿足少數(shù)學(xué)生的需求，而達(dá)不到音樂藝術(shù)教育普及的要求。介于此種現(xiàn)象，迫切要求我們?cè)诖_保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，將小班教學(xué)提升到中班（100-150人）的授課方式上，這樣便可讓更多的同學(xué)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但原有的課時(shí)安排只能作為學(xué)生們了解音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)及歌唱、合唱指揮，音樂欣賞等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)課教育。除此之外在掌握了以上相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)們自學(xué)或進(jìn)入提高班學(xué)習(xí)。

3.加大對(duì)音樂藝術(shù)的資金投入力度，加強(qiáng)相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

各大高校只有加大對(duì)音樂藝術(shù)教育的資金投入才能有效地加強(qiáng)高校音樂藝術(shù)的建設(shè)。資金的投入能保證完善的音樂教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施，這是音樂藝術(shù)教育提高的必不可少的條件，然而除此之外，至關(guān)重要的是建立一支高素質(zhì)的音樂教師團(tuán)隊(duì)。在培養(yǎng)師資的同時(shí)也要保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。不能只是要求教師履行職責(zé)，在生活和工作方面，學(xué)校應(yīng)給予教師細(xì)微的照顧及重視，只有提供了良好的工作氛圍，才會(huì)出現(xiàn)更具特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。制定合理的設(shè)計(jì)課程，并將課外輔導(dǎo)音樂藝術(shù)活動(dòng)也歸入教師的工作內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才沤處煹墓ぷ髁?，以此提高教師的教學(xué)熱情。

4.教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的有效途徑，所以高校應(yīng)該積極開展相關(guān)音樂活動(dòng)，如學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院或校與校之間定期舉行關(guān)于音樂交流的競(jìng)技比賽，亦可開展校園歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)等。高等學(xué)校在努力提高大學(xué)生較高層次的音樂基本理論知識(shí)和技能教育的同時(shí)，可以提倡學(xué)生們積極主動(dòng)地組織、策劃相關(guān)校園音樂藝術(shù)活動(dòng)。這種教學(xué)方法可以有效地提高大部分學(xué)生的音樂素質(zhì)，甚至可以使得部分學(xué)生在音樂演唱、演奏、創(chuàng)作、欣賞、指揮等某一方面達(dá)到專業(yè)或準(zhǔn)專業(yè)水平。

5.學(xué)校應(yīng)大力提倡音樂藝術(shù)培養(yǎng)

學(xué)校是向?qū)W生傳播文化教育的主要場(chǎng)所，所以要加強(qiáng)音樂藝術(shù)教育就必須要從學(xué)校抓起，各大高校應(yīng)該大力提倡音樂藝術(shù)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，多組織一些與音樂藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生建立音樂藝術(shù)社團(tuán)等。這樣學(xué)生就可以在潛移默化中提高自己的音樂藝術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)自發(fā)了解音樂藝術(shù)的積極性，從而使得自身的音樂藝術(shù)素質(zhì)得到發(fā)展。

隨著我國(guó)改革開放的深入，先進(jìn)的藝術(shù)教育方式和音樂文化文流活動(dòng)在音樂教育的改革中起到了積極的推進(jìn)作用。我們也正在探索適合我國(guó)國(guó)情、符合我國(guó)音樂文化傳統(tǒng)的藝術(shù)教育理念。另外，我們還需要不斷地開闊視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)，建立一種被廣大人民群眾所喜聞樂見的、深受年輕人熱愛的音樂教育模式，最終讓接受音樂藝術(shù)教育成為一種自然而然、必要的行為，從而真正提高學(xué)生們的文化藝術(shù)修養(yǎng)。