音樂教學有效性實踐研究

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一、現(xiàn)今初中音樂課堂現(xiàn)狀

當前新課標的改革和多媒體教學設(shè)備的引入及教研活動的展開，極大地促進了初中音樂教學的效果。但是，我國總體音樂教學水平發(fā)展是不均衡的，很多地方學校由于資金、人員等問題，對于音樂教學并不重視，甚至沒有音樂課程的學習，學生也沒有得到應(yīng)有的教學知識。主要是南北差距，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的差距。解決這一問題主要靠國家政府部門和教育機構(gòu)及地方的共同努力，這里不過多論述。本文主要談一談經(jīng)濟水平相對發(fā)達的地區(qū)，音樂課堂教學現(xiàn)狀是什么樣的。在學校方面，學生閱覽室都能配置一些音樂書籍和雜志、樂譜等視聽資料，音樂教師也能夠有音樂軟件和教學設(shè)備進行音樂教學，硬件配置已經(jīng)相對完善，比如電子琴、鋼琴、多媒體設(shè)備等。但是專業(yè)音樂教室的使用率極低，大部分教師都是帶著教材去班級上課，很少到專門的音樂教室中去。另外，因為音樂課程與升學考試無關(guān)，到初三基本已經(jīng)沒有音樂課程的規(guī)劃了。學校、家長、教師、學生這四方面都對音樂教學不甚重視，音樂課程在實際教學中常常要讓步文化課。學校的音樂氣氛也很弱，很少舉辦音樂方面的活動。在音樂教師方面，有一些地方音樂教師較少，專業(yè)素養(yǎng)也不高；有一些地方師資力量足夠，教師也都是音樂專業(yè)的本科生或研究生，地方差距明顯，但都存在對音樂教學認識不深，受學校、家長影響，對音樂教學不甚重視。在音樂教育科研方面，對于《音樂課程標準》的認識不足，研究方面功利性比較嚴重，教育觀念、教育方法和課表解讀方面都有所不足。從學生方面來說，喜歡音樂的有不少，但喜歡音樂課程的少之又少，對于自己音樂課程的考試成績也漠不關(guān)心。對于學生音樂知識的調(diào)查也令人擔憂，很多學生對于簡譜都不認識，更不用說分辨通俗、美聲等不同唱法了。這些問題主要是因為當前對于音樂課程的不重視、忽視音樂的本體性、教師教學方法不當所致。

二、如何進行音樂課堂的有效教學

有效教學是指教師采用易于學生接受和理解的教學方式，在先進理念的指導下，經(jīng)過一段時間的學習與教學實踐后使學生獲得較大的發(fā)展與進步。結(jié)合音樂教學的特點，音樂課堂有效教學就是教師與學生在新課標的指導下，運用科學有效的教學策略，優(yōu)化學習效率，在一定時間內(nèi)提升音樂知識與音樂素養(yǎng)，促進音樂欣賞水平的不斷進步。在新課程標準中，對于音樂教學提出了明確的要求，共有四點：

1.音樂教學與實際生活相結(jié)合；

2.感悟音樂，激發(fā)學生創(chuàng)新意識；

3.注重學科綜合，培養(yǎng)學生的綜合能力；

4.做好基礎(chǔ)訓練，使學生建立正確的聲樂理念。那么，做好音樂課堂教學的有效性，首先，要明確教學任務(wù)，按照新課標的標準制定明確的教學任務(wù)，一切課程進行都以教學目標為核心；其次，采取有效的教學手段，選用有效的教學策略；最后，我們要尊重教學規(guī)律，關(guān)注教學效果，在教學過程中要注意引導學生的參與，促進學生創(chuàng)新意識的提高。影響音樂課堂教學的因素有外因和內(nèi)因兩種，外因包括學校、相關(guān)政策等，內(nèi)因就是教師和學生。有人說，要想

5年內(nèi)提高音樂教學的水平，把音樂考試加進高考中就好了。的確，高考的威力是無窮的，這也說明，沒有外部機制的監(jiān)督和功利化目標的制定是很難真正改變音樂課堂教學效果的。那么這就要求學校首先在課程安排、學生考試、教師考核中給予一定的重視和改變。內(nèi)因方面，教師是教學的主導，一定要發(fā)揮主導作用。在備課階段，要制定科學的教學目標，要與新課標的課程標準相一致，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，合理開發(fā)音樂課程的課程資源，包括學生愛好、世界經(jīng)典樂曲等，將學生的注意力吸引到音樂教學上。在音樂教學過程中，教師要使教學內(nèi)容和趣味性結(jié)合。在課程開端設(shè)置教學情境，介紹音樂產(chǎn)生的背景，比如《月光曲》，就可以把貝多芬創(chuàng)造《月光曲》過程進行故事講述，描述具體情景，使學生快速進入到欣賞音樂的狀態(tài)，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。在教學實踐中，詢問學生開放性問題并進行點評，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，特別是分小組進行討論，更能培養(yǎng)學生的合作精神。適當?shù)恼n程活動也對教學有所幫助。新課標既然要求提升學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力和合作能力等，沒有課堂活動的安排這些是很難實現(xiàn)的。進行課堂活動時一定要注意學生的特點和教學現(xiàn)狀及知識水平。最后，一定要進行教學效果的評估，及時調(diào)整教學策略，以達到更好的教學效果。在教學實踐中，我們不能忽視了教師的主導作用，其中包括課堂紀律、教學效果、學生成績等。在學生方面，主要是學生積極性的問題，包括功利目標的制定、學習興趣、認同鼓勵等。這就要求我們制定總體教學規(guī)劃時注意，既要有動力，也不要忽視壓力的作用。

三、結(jié)語

音樂課堂教學有效性研究是一個實踐性極強的課題，需要廣大教育工作者提高教學積極性，不斷進行實際教學的探索，針對當?shù)?、當時的具體情況作有效調(diào)整。我國音樂教學課程還處在發(fā)展階段，需要我們共同的努力，才能在教學中不斷取得進步。

作者：王旭 單位：安陽縣教體局