多媒體教學(xué)下的音樂論文

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1合理使用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美

充分了解多媒體教學(xué)之后，就要合理地使用多媒體教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生充分地感受音樂的美妙。這個(gè)階段的多媒體使用要注意三點(diǎn)，首先，要把課堂教學(xué)的重心放在學(xué)生的自我發(fā)展上；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；再次，要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛。[2]做到了這三點(diǎn)就能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在中學(xué)音樂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，將抽象的音樂形象化。例如，《沂蒙山小調(diào)》是抗戰(zhàn)背景下結(jié)合《十二月調(diào)》的曲調(diào)和《打黃沙會(huì)》的歌詞形成的一首慷慨激昂、具有民族特色的一首歌曲，體現(xiàn)了音樂的力量美。在傳授這首歌的時(shí)候，結(jié)合了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)時(shí)期的一些感人肺腑的故事，通過多媒體向?qū)W生展示了當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)時(shí)期的一些攝人心魂的照片，圖片與文字的結(jié)合大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生很好地感受到了歌曲帶來精神，享受音樂帶來的美。

2優(yōu)化使用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美

教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生充分掌握教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂鑒賞美的感知是整節(jié)課的升華，這是要學(xué)生在充分理解音樂的基礎(chǔ)上才能完成的目標(biāo)。鑒賞能力的培養(yǎng)是整個(gè)音樂教學(xué)過程最重要的階段，學(xué)生在經(jīng)過發(fā)現(xiàn)美、感受美的沉淀，對(duì)音樂的有了充分的理解后，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力對(duì)音樂進(jìn)行進(jìn)一步的分析。這個(gè)階段要注意的是多媒體的適度使用，不要過于頻繁；重點(diǎn)問題重點(diǎn)分析，設(shè)計(jì)好多媒體在音樂教學(xué)中的主次之分；注重學(xué)生的知識(shí)拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，在蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》一課中，教師以故事的形式逐漸將學(xué)生引入試唱階段，在這個(gè)階段要求學(xué)生能熟悉音樂主旋律的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)變奏段在音樂中的痕跡；再次試唱階段試著要求學(xué)生帶著所講的故事來欣賞，搞定音樂的段落劃分；試唱的最后階段要求學(xué)生將歌曲的一些元素如速度、節(jié)奏、樂器以及情感等標(biāo)注出來。

3探索使用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造音樂美

創(chuàng)造美是中學(xué)音樂教學(xué)的最終歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段需要教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與現(xiàn)代科技信息技術(shù)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》是一首描述中國人民在偉大的領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)下走進(jìn)新時(shí)代的勵(lì)志歌曲，為了發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生以百家講壇的形式，讓學(xué)生自主上臺(tái)向大家“數(shù)歷史風(fēng)流人物”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維，用自己的知識(shí)、自己的思想來詮釋歌曲。

4結(jié)語

總之，多媒體教學(xué)是中學(xué)音樂教育最重要的教育方法之一。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在中學(xué)音樂教育中的作用，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，還能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的潛力，開拓學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

作者：趙祎 單位：吉林省長春市晨光學(xué)校