大學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)

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摘要：隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力的培養(yǎng)教育，逐漸引起社會(huì)重視。目前我國(guó)各地方高校的鋼琴建設(shè)程度有高有低，情況也較為復(fù)雜。本文從當(dāng)下大學(xué)階段鋼琴音樂(lè)能力培養(yǎng)的不足之處展開(kāi)分析，并提出幾點(diǎn)可行性的培養(yǎng)策略，以此來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué)生；鋼琴；音樂(lè)能力；培養(yǎng)

隨著國(guó)內(nèi)外音樂(lè)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，鋼琴，作為一款功能豐富的流行類樂(lè)器，逐漸進(jìn)入人們的視野。現(xiàn)階段，鋼琴的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)也漸漸變得普遍起來(lái)，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了一大批鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。尤其是最近幾年，歐美的音樂(lè)風(fēng)格受到廣大年輕人的欣賞，很多人都選擇鋼琴作為才藝培養(yǎng)的選擇。面對(duì)鋼琴發(fā)展風(fēng)潮，我國(guó)各地方高校，也是相繼設(shè)立了鋼琴專項(xiàng)課程，以此來(lái)滿足大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。然而，在對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力的培養(yǎng)上，相當(dāng)一部分高校仍然處于探索階段，在培養(yǎng)過(guò)程中還存在著許多不足之處。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力培養(yǎng)工作的不足之處

（一）培養(yǎng)方式較為單一，學(xué)生缺乏深層次的理解

當(dāng)下大學(xué)階段鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)手段過(guò)于單一，很多時(shí)候，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)仍然較多的停留在理論知識(shí)的講解上，因此，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對(duì)鋼琴音樂(lè)的深入理解，這種缺乏既是在鋼琴技巧上，又表現(xiàn)在樂(lè)曲情感的捕捉上。鋼琴音樂(lè)能力培養(yǎng)，不僅僅是技巧的培養(yǎng)，還是一種情感藝術(shù)的培養(yǎng)，若是無(wú)法做到深入理解，則在表演時(shí)根本做不到身臨其境、由心而發(fā)，這樣的表演既缺乏技巧，又缺少情感的迸發(fā)，丟失了意境，無(wú)法使演奏直擊人心，自然也就達(dá)不到理想的狀態(tài)。

（二）教學(xué)模式過(guò)于固化，培養(yǎng)方案缺乏靈活變通

我國(guó)鋼琴教育的普及度較為廣泛，因此，各地方大學(xué)高校的生源情況自然不能一概而論，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)素養(yǎng)同樣也有高有低。然而，目前大學(xué)階段的鋼琴培養(yǎng)模式過(guò)于固化，針對(duì)不同層次的同學(xué)，以及各大高校不同的生源狀況，缺少更加靈活的培養(yǎng)方案。有的學(xué)生琴鍵基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至在此之前對(duì)鋼琴知之甚少，面對(duì)這種情況，使用傳統(tǒng)固定的培養(yǎng)方案顯然是不可取的，一方面，無(wú)法滿足學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的個(gè)性化發(fā)展；另一方面，統(tǒng)一的課程進(jìn)度，極不利于鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們?cè)阡撉俚膶W(xué)習(xí)理解上更為吃力，并且效率不高，這樣做只會(huì)逐漸拉大學(xué)生之間的距離，無(wú)法做到平衡培養(yǎng)。

（三）重視度仍需加強(qiáng)，培養(yǎng)環(huán)境有待提高

對(duì)鋼琴課程專業(yè)的建設(shè)力度，往往直接決定著培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，雖然目前我國(guó)大學(xué)階段的鋼琴教育普及度較廣，但是重視程度仍然不夠，例如，很多高校的鋼琴培養(yǎng)環(huán)境還有待提高。一方面，鋼琴設(shè)備的更新較慢，設(shè)備條件不足；另一方面，一些高校的鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，缺乏定期的培訓(xùn)，使得教師隊(duì)伍的水平停滯不前，缺少了一種新時(shí)代下的敏銳。

二、提升現(xiàn)代大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力的有效培養(yǎng)策略

（一）加大鋼琴培養(yǎng)的重視力度，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

即使一個(gè)藝術(shù)家有著高超的技術(shù)，但是若沒(méi)有一件像樣的樂(lè)器，他依然彈奏不出不出悅耳的音符。目前，雖然我國(guó)音樂(lè)培養(yǎng)普及度相比從前有了很大的提高，絕大多數(shù)的高等院校也都設(shè)立了鋼琴課程專業(yè)，但是在重視力度上，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)下必須要做的，便是為大學(xué)生鋼琴課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境。一方面，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的鋼琴設(shè)備，只有具備一定的鋼琴物質(zhì)條件，才能保證鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在鋼琴培養(yǎng)中，不僅要成為“巧婦”，還要做到“有米之炊”。另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)音樂(lè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)下大學(xué)鋼琴教學(xué)隊(duì)伍的水平良莠不齊，大學(xué)階段的鋼琴教學(xué)，在很大程度上需要音樂(lè)教師具備較高的音樂(lè)水準(zhǔn)，這也是影響鋼琴培養(yǎng)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。因此，各地方大學(xué)應(yīng)針對(duì)本校實(shí)際情況，定期對(duì)鋼琴教師隊(duì)伍進(jìn)行集中培養(yǎng)，例如，可以組織教師參加鋼琴教育專家的講座，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的鋼琴培養(yǎng)理念和培養(yǎng)技巧，從而不斷創(chuàng)新鋼琴培養(yǎng)手段，為大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

（二）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)手段，加深學(xué)生的理解程度

想要提升鋼琴音樂(lè)能力，必須要做到能夠深入理解鋼琴音樂(lè)。因此，大學(xué)音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)敏感度，例如，對(duì)于每一部鋼琴音樂(lè)作品，教師都可以通過(guò)聯(lián)想、啟發(fā)、比喻等恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入理解，一方面，要理解鋼琴音樂(lè)中所包含的創(chuàng)作人的情感；另一方面，要理解鋼琴音樂(lè)中的專業(yè)技巧。所以，音樂(lè)教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的理解力，應(yīng)從以下兩方面出發(fā):

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的鋼琴音樂(lè)作品，進(jìn)行具體分析。不同的作品，它的時(shí)代背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、以及樂(lè)聲特點(diǎn)，往往都是不同的。對(duì)不同的鋼琴樂(lè)譜進(jìn)行具體分析，能夠了解更多的鋼琴聲樂(lè)技巧，拓寬學(xué)生的鋼琴知識(shí)層面。因此，學(xué)生在演奏這些鋼琴曲時(shí)，根據(jù)背景和特性的了解分析，能夠靈活的表現(xiàn)出不同鋼琴音樂(lè)作品應(yīng)有的表現(xiàn)形式，更能把表演做到深入人心。

再者，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，對(duì)于絕大多數(shù)的鋼琴音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，鋼琴音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)對(duì)于表演的發(fā)揮是非常重要的，同時(shí)，它也是作為一名鋼琴音樂(lè)家最基本的素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練上，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)不同種類的鋼琴樂(lè)曲，這里說(shuō)的不同種類要包括不同國(guó)家、不同民族以及不同格調(diào)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聆聽(tīng)能力就能有質(zhì)的飛躍，并且通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)吸收，也能拓展學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)散性。

（三）轉(zhuǎn)變鋼琴培養(yǎng)的教學(xué)模式，采用多元化的培養(yǎng)方案

現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)音樂(lè)課程的建設(shè)力度較大，對(duì)于鋼琴音樂(lè)專業(yè)，無(wú)論是專業(yè)的音樂(lè)院校，還是綜合性大學(xué)，亦或是職業(yè)院校，很多都開(kāi)設(shè)有鋼琴課程專業(yè)，這也就導(dǎo)致了不同院校學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同。因此，對(duì)大學(xué)生鋼琴音樂(lè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)模式上，不能一概而論，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對(duì)不同院校、基礎(chǔ)能力不同的學(xué)生，應(yīng)采用多元化的培養(yǎng)方案。

首先，從學(xué)校的性質(zhì)上來(lái)看，音樂(lè)院校的學(xué)生鋼琴能力素養(yǎng)較高，相反，大多數(shù)職業(yè)院校的音樂(lè)學(xué)生，他們的鋼琴能力素養(yǎng)則顯得較為薄弱，鋼琴基本功普遍較差。因此，對(duì)職業(yè)院校的鋼琴能力培養(yǎng)方案，應(yīng)該把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)上，通過(guò)抓牢基礎(chǔ)，進(jìn)而拉近職業(yè)院校與音樂(lè)院校學(xué)生的距離，彌補(bǔ)起跑線的不足。譬如，可以讓職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)生從初學(xué)階段的練習(xí)曲學(xué)起，練習(xí)曲的針對(duì)性更強(qiáng)，有利于學(xué)生逐步打牢鋼琴基礎(chǔ)。

其次，針對(duì)學(xué)生的不同特征，也應(yīng)采取不同的培養(yǎng)方案，根據(jù)具體情況，主動(dòng)采用因人施教的教學(xué)手段。例如，一些同學(xué)的琴鍵基礎(chǔ)不錯(cuò)，演奏能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)于這一類同學(xué)，應(yīng)該逐漸加大其鋼琴課程的培養(yǎng)難度，進(jìn)一步提高他們的鋼琴學(xué)習(xí)水平；對(duì)那些沒(méi)有掌握正確鋼琴演奏方法的同學(xué)，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在演奏方式糾正上，通過(guò)一次又一次的糾正，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增加對(duì)鋼琴演奏的熟悉程度，逐步掌握準(zhǔn)確的鋼琴演奏方法；最后，若有的同學(xué)鋼琴音樂(lè)基礎(chǔ)較差，如沒(méi)有琴鍵基礎(chǔ)、手指僵硬不靈活，甚至根本沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，對(duì)于這些同學(xué)，教師應(yīng)該耐下心來(lái)，從最基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，按部就班的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)，并要經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，爭(zhēng)取早日完成補(bǔ)習(xí)，使得他們能趕上正常的鋼琴課程教學(xué)進(jìn)度。

（四）更新鋼琴培養(yǎng)理念，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和人文精神為核心

在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行鋼琴音樂(lè)能力培養(yǎng)時(shí)，更新鋼琴教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和人文精神，同樣是提升大學(xué)生鋼琴能力培養(yǎng)的有效策略之一。有人說(shuō)，音樂(lè)是一門影響人生的藝術(shù)，誠(chéng)然，音樂(lè)的力量是巨大的。

因此，教師在講授鋼琴知識(shí)時(shí)，應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并及時(shí)添加人文主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的精神品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情懷。這樣一來(lái)，才能有效提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，學(xué)生以滿滿的正能量，更好的領(lǐng)悟鋼琴音樂(lè)的魅力和內(nèi)涵，有利于幫助自身在鋼琴演奏時(shí)，捕捉到作品中所蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，從而做到演奏的準(zhǔn)確生動(dòng)，直擊人心。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。每一種藝術(shù)，它都是千姿百態(tài)的，同樣，鋼琴音樂(lè)藝術(shù)也不會(huì)例外，它的蓬勃發(fā)展必須有各種個(gè)性的加入，以此才能做到鋼琴音樂(lè)藝術(shù)體系的不斷完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所言，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的鋼琴音樂(lè)能力的培養(yǎng)，不能一蹴而就，應(yīng)該抓牢基礎(chǔ)，針對(duì)不同的學(xué)生，選擇合適的培養(yǎng)方案，滿足學(xué)生在鋼琴領(lǐng)域的個(gè)性化發(fā)展。大學(xué)鋼琴教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，加深學(xué)生的理解，采用多元化培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

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作者：左然鈺娃單位：邢臺(tái)技師學(xué)院