音樂學(xué)院素質(zhì)教育中教學(xué)管理現(xiàn)狀

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摘要：音樂學(xué)院的素質(zhì)教育對于培養(yǎng)音樂人才具有非常重要的作用，是完善學(xué)生道德修養(yǎng)，加強(qiáng)在社會上的競爭力的重要工作。當(dāng)前音樂學(xué)院的素質(zhì)培養(yǎng)方式依舊使用傳統(tǒng)的教育方法，沒有跟隨時代的步伐做出相應(yīng)的改變。這種狀態(tài)下會影響音樂學(xué)院素質(zhì)教育的進(jìn)程。因此，音樂學(xué)院必須順應(yīng)時代的潮流，打破傳統(tǒng)的素質(zhì)教育管理方式，加大素質(zhì)教育的改革力度，進(jìn)而滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)管理現(xiàn)狀；相應(yīng)對策

1.音樂學(xué)院中素質(zhì)教育的重要性

對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)長期且任重道遠(yuǎn)的工作，需要師生互相配合才能起到促進(jìn)作用，貫徹落實(shí)音樂學(xué)院學(xué)生素質(zhì)管理工作對我國現(xiàn)代化發(fā)展具有必要性，只有充分認(rèn)識了素質(zhì)教育的重要意義，才能夠提高音樂學(xué)院對學(xué)生素質(zhì)教育和深化思想道德改革的決心[1]。

1.1素質(zhì)教育有利于社會的和諧發(fā)展

學(xué)生是祖國未來的主力軍，學(xué)生的素質(zhì)會對國家未來的發(fā)展方向起到影響，音樂學(xué)院的素質(zhì)教育能夠?qū)σ徊糠秩瞬胚M(jìn)行身心塑造，對學(xué)生形成正確的三觀都有著導(dǎo)向作用，使學(xué)生的理想能夠和社會發(fā)展產(chǎn)生聯(lián)系，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時更有利于社會和諧穩(wěn)步的發(fā)展。

1.2有利于增強(qiáng)我國國際競爭力

重視音樂學(xué)院的素質(zhì)教育管理不僅能夠穩(wěn)定社會的發(fā)展，還能夠加強(qiáng)民族凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感，乃至于加強(qiáng)國家之間的競爭力都有著重要作用。人才的競爭就是綜合國力的競爭，素質(zhì)是人才最為核心也是最主要的判斷依據(jù)，只有高素質(zhì)人才能夠帶動社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，為我國的整體競爭力做出貢獻(xiàn)。

1.3有利于促進(jìn)音樂學(xué)院學(xué)生自我發(fā)展

在音樂學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育探索的過程時不僅需要認(rèn)識到素質(zhì)教育管理在維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用，還要認(rèn)識到素質(zhì)教育的主體是人，其根本目的是加強(qiáng)音樂學(xué)院的學(xué)生全方面的發(fā)展，學(xué)生可以在素質(zhì)教育的帶領(lǐng)下形成良好正確的三觀，在未來的道路上實(shí)現(xiàn)自身價值。

2.音樂學(xué)院素質(zhì)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

2.1音樂學(xué)院部分學(xué)生素質(zhì)有待提高

音樂學(xué)院的在校學(xué)生多以90后年輕人為主，其思想還不夠成熟和完善，思維和行動都受環(huán)境的影響而變化。大部分的學(xué)生素質(zhì)教養(yǎng)還是非常優(yōu)秀的，有著正確的三觀和獨(dú)立思考的能力，對生活的態(tài)度積極樂觀、奮斗目標(biāo)十分明確。但也存在一些學(xué)生價值觀念模糊，素質(zhì)教養(yǎng)還較為欠缺，貪圖享受和利益心較重，在生活中缺乏誠信意識和自主能力，對接受思想教育缺乏主動性[2]。

2.2開展素質(zhì)教育的手段有待提高

音樂學(xué)院在開展素質(zhì)教育教學(xué)管理中的方法較為單一，形式較少，采用單方面的灌輸知識為主，學(xué)生則被迫接受教化，嚴(yán)重忽略了學(xué)生才是課堂中的主體地位。長此以往使得學(xué)生對素質(zhì)教育產(chǎn)生排斥，甚至逆反心理，很大程度上降低了素質(zhì)教育的能動性，與預(yù)期素質(zhì)教育效果差距較大。學(xué)生也失去對素質(zhì)優(yōu)化方面的興趣，音樂學(xué)院的素質(zhì)教育管理教學(xué)進(jìn)度舉步維艱。

2.3素質(zhì)教學(xué)管理內(nèi)容存在滯后性

素質(zhì)教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)隨著社會的發(fā)展和環(huán)境不斷更換新內(nèi)容和新形式，但是音樂學(xué)院素質(zhì)教學(xué)管理過程中出現(xiàn)理論和實(shí)際相背馳的情況，其素質(zhì)教學(xué)管理具有滯后性特點(diǎn)，不能夠根據(jù)時代的發(fā)展而與時俱進(jìn)，導(dǎo)致了學(xué)生不能夠根據(jù)實(shí)際生活做出自己的判斷和選擇，不適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

3.解決音樂學(xué)院素質(zhì)教育中教學(xué)管理問題的對策

3.1改變認(rèn)知，樹立正確素質(zhì)教育教學(xué)觀念

素質(zhì)教育的全方位推進(jìn)，教育部門以及音樂學(xué)院要深刻意識到自身的不足之處，改變傳統(tǒng)僵化的素質(zhì)教育方式，才能夠?yàn)樯鐣斔透嗟男滦腿瞬?。教師要樹立良好的教育理念，充分重視素質(zhì)教育對學(xué)生和社會的積極作用。音樂學(xué)院需要優(yōu)化傳統(tǒng)教育理念，做出符合時展的舉措，加強(qiáng)學(xué)生對素質(zhì)教育的重視性。在教育資源配置方面，教育部門應(yīng)加大音樂學(xué)院的資源及資金的分配，積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的必要性，提升素質(zhì)教育管理的地位，只有通過學(xué)校、教育部門、師生之間的共同努力和協(xié)調(diào)，才能夠?yàn)樯鐣⑷胄碌膭恿Γ瑸閲遗囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才[3]。

3.2理論和實(shí)際相結(jié)合

音樂學(xué)院的素質(zhì)教育模式不是一成不變的，而是需要結(jié)合時代的發(fā)展，在不同時期其素質(zhì)的定義都有所不同。并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出改變，制定出更加符合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，緊跟時代的步伐，帶領(lǐng)學(xué)生走到社會中增強(qiáng)素質(zhì)教育培養(yǎng)。

3.3制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的素質(zhì)教育方式

傳統(tǒng)的素質(zhì)教學(xué)方式過于陳舊、形式過于單一，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性作為依據(jù)。因此在素質(zhì)教育內(nèi)容上應(yīng)該避免錯誤的產(chǎn)生，教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，以更加簡單的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生潛移默化的接受影響，并倡導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)言、對問題勇敢提出，明確學(xué)生才是課堂中的主導(dǎo)地位。此外，因?yàn)樵谝魳穼W(xué)院中素質(zhì)教育具有特殊性，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式在形式上是無法順利進(jìn)行的，要結(jié)合時代的要求而變動，因此需要以時代的發(fā)展作為基礎(chǔ)，來彌補(bǔ)素質(zhì)教育的不足，使素質(zhì)教育管理具有即時性特點(diǎn)。總而言之，音樂學(xué)校作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基地，為社會和國家輸送著高素質(zhì)、高教養(yǎng)、高能力的全面型人才，在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中存在著一些問題，音樂學(xué)校要正視存在的錯誤并加以改正，教育部門也要加大扶持力度，促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，師生之間更要互相配合，使素質(zhì)教育能夠充分發(fā)展，為社會和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥如.流行音樂在普通高校素質(zhì)教育中的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，19(4):63-65

[2]葉小玲.論普通高校公共藝術(shù)教育中音樂教育的現(xiàn)狀及對策[J]北方音樂，2011(5):96-97

[3]徐少紅.大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀分析及對策創(chuàng)新研究[J]通俗歌曲，2015(5)

作者：王恕 單位：沈陽音樂學(xué)院