中職音樂教學(xué)情感投入分析

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1教師的情感投入

在教學(xué)的過程中，教師自身就應(yīng)該是一個(gè)熱愛音樂同時(shí)也熱愛音樂教育的人，只有這樣，教師才能用這種發(fā)自內(nèi)心的熱愛去感染學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生也從內(nèi)心愛上音樂。此外，教師要對(duì)作品有非常詳細(xì)和深入的了解，這樣才能在教學(xué)中也讓學(xué)生從內(nèi)心中感受作者的情感，在教學(xué)的過程中還要使用那些相對(duì)比較生動(dòng)活潑的形式去執(zhí)行，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中充分的享受到音樂的樂趣，同時(shí)還要在音樂教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己的想法得到充分的發(fā)揮。

2課堂教學(xué)過程中的情感投入

教師的教學(xué)水平主要就體現(xiàn)在了課堂教學(xué)當(dāng)中，評(píng)判教學(xué)效果的一個(gè)重要因素就是教師可否把情感直接的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)讓學(xué)生深切的感受到這種情感，具體來說，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一是教學(xué)中音樂語言的情緒化表達(dá)。好的音樂一方面要?jiǎng)勇?，一方面就是感人，所以好的音樂作品，不管它的形式是怎樣的，在音樂?dāng)中始終都會(huì)體現(xiàn)出其想要表達(dá)的情感。音樂創(chuàng)作者和聆聽著主要就是依靠音樂來實(shí)現(xiàn)交流，這就是我們常說的音樂語言。音樂構(gòu)成最基本的四個(gè)要素就是節(jié)奏、旋律、和聲和音色。依靠這些因素的組合，作者的情感和音樂中的內(nèi)容得以盡情的展現(xiàn)，這樣就可以很好的達(dá)到用音樂傳遞和表達(dá)情感的目的。在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要給學(xué)生進(jìn)行演唱和演奏的示范，教師在演唱和演奏的過程中要將備課之前對(duì)歌曲或者是樂曲情感的了解充分的展現(xiàn)在演唱或者是演奏當(dāng)中，只有教師能夠?qū)⒏枨蛘呤菢非?dāng)中表達(dá)的主要思想感情表達(dá)出來，才能更好的在教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生帶入到歌曲或者是樂曲的情境當(dāng)中，讓他們充分的理解歌曲或者是樂曲中所傳達(dá)的意境或者是表達(dá)的情感，這樣才能使得教學(xué)的效果和質(zhì)量得到十分顯著的提升。此外就是課堂語言的情感化。課堂語言和音樂語言實(shí)際上是兩個(gè)次元的東西，人類的語言主要是用語音和語義結(jié)合在一起的一種表達(dá)方式，而在音樂教學(xué)的過程中，需要用教師的語言對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時(shí)還要使用語言將音樂中所涉及的基本知識(shí)或者是音樂背景知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。這樣就很好的實(shí)現(xiàn)了信息的交換流程。

3情感在熱愛學(xué)生過程中的投入

教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛之情，同樣是不會(huì)取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，一周內(nèi)僅有一課時(shí)的課堂交流時(shí)間。怎樣充分利用音樂教學(xué)活動(dòng)這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。在“愛生”的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個(gè)平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。①帶著微笑走向課堂，這樣會(huì)使學(xué)生有一種親切感；②課堂提問經(jīng)常而隨便，這樣會(huì)消除師生之間的緊張心理。當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音、詞或答不出問題時(shí)，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵(lì)；③用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時(shí)不要不聞不問，一定要及時(shí)尋問，給點(diǎn)藥或告誡學(xué)生要變聲了，別大聲說話，別再吃刺激的東西；④充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時(shí)間，了解、掌握學(xué)生在社會(huì)上、家庭中接觸的音樂作品，進(jìn)行審美分析和評(píng)價(jià)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美傾向。教師以平等的身分對(duì)學(xué)生體貼、關(guān)心的情感一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了師生問的情感。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，喚起相應(yīng)的情感，能使學(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。

4在唱歌教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情感投入

唱歌，是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰ψ钣欣耐緩健＿@不僅是因?yàn)槌枋褂靡魳返臋C(jī)會(huì)多且方便，更重要的是學(xué)生唱歌的興趣濃厚，可以在沒有任何外界負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在一種強(qiáng)烈參與的心態(tài)下，可以克服學(xué)習(xí)中的任何困難，包括情感體驗(yàn)上的困難，特別是音樂本身也能夠直接地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力不可回避，優(yōu)秀的音樂給人帶來的愉悅和享受，帶來心靈的感受是一種同步的、令人久久不能忘懷的震撼。在音樂教學(xué)過程中，讓學(xué)生慢慢步入日漸豐富的情感體驗(yàn)，使之更加熱愛生活，最后達(dá)成學(xué)生對(duì)真善美的追求與向往。教師要善于運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣的教學(xué)方法，善于寓情于教，用真摯的情感去啟發(fā)感染學(xué)生，在音樂作品與學(xué)生情感之間架起橋梁。教師可以通過創(chuàng)造性的活動(dòng)，與學(xué)生共同參與演唱、演奏、指揮表演、創(chuàng)作表演等豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂情感、領(lǐng)略音樂真諦、感受音樂藝術(shù)的魅力所在。

5結(jié)束語

在中職教學(xué)的過程中，大多數(shù)人比較重視的都是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，但是在個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上卻是非常忽視的，這種教學(xué)方式實(shí)際上對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是比較不力的，引入音樂教學(xué)是一個(gè)提升學(xué)生人文素質(zhì)的有效方式，在教學(xué)的過程中，一定要注重情感投入，只有這樣，學(xué)生才能更好的體會(huì)音樂中的思想感情，同時(shí)也在以后的生活中可以更好的把握一首歌或者是一首樂曲當(dāng)中所傳達(dá)的情感。

作者：陰琪 單位：哈爾濱技師學(xué)院