網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)下鋼琴教學反思論文
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摘要：現(xiàn)如今是經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的時期，經(jīng)濟文化的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)。在網(wǎng)絡信息的籠罩下，教育教學改革有了進步的空間，在鋼琴教學方面的發(fā)展也進入了多元化時代。
關(guān)鍵詞：21世紀；網(wǎng)絡信息；鋼琴教學
一、傳統(tǒng)鋼琴教學與網(wǎng)絡鋼琴教學的比較
（一）傳統(tǒng)鋼琴教學
我們從出生接觸到的鋼琴學習都是師生互動、一對一或者一對多這種形式的鋼琴教學，師生之間可以互動，授課對象大部分在4周歲以上。授課形式主要以講授法為主，對學生進行思維的啟發(fā)，讓學生自己動手學習，培養(yǎng)學習的主動性。以教師的言傳身教起到提高學生學習效果。教師以身作則，用自己的技術(shù)見解講授，及時糾正學生課堂上出現(xiàn)的問題，促進鋼琴學習的效率。
（二）網(wǎng)絡鋼琴教學
1、網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢
進入信息化時代，我們接觸最多的就是網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡資源對我們的生活、文化、教育等提供了便捷。當今社會，學習鋼琴的學生數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡信息的發(fā)展為學習鋼琴的學生提供了一個平臺。網(wǎng)絡化鋼琴教學覆蓋面廣泛，從教學對象上來看：不僅適用于小孩，對于一些零基礎的成年人也適用。搜集網(wǎng)絡鋼琴教學的視頻，為那些平常沒有時間學習鋼琴課的學生和成年人提供了便利，為那些遠在偏遠地區(qū)的學生提供了學習途徑。從學習交流方面來看：在網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)繁榮的時代，學生可以通過網(wǎng)絡途徑接觸到更多的學習資源，例如：國外大師班的鋼琴課，大師音樂會等等。通過網(wǎng)絡信息的搜集，這些在線學習鋼琴和線下學習鋼琴對學生的進步有了很大的空間。彌補了平常聽不到大師音樂會的遺憾，資源共享給予了學習交流的機會。從學習效率方面來看：網(wǎng)絡化的時代，學習效率必定要比傳統(tǒng)授課進步空間大，學生通過在網(wǎng)絡上自學鋼琴課，搜集適合自己的教材資料，搜集音頻，輔助學習，提高學生音樂欣賞水平。通過網(wǎng)絡信息平臺，學習鋼琴的學生可以搜集一些關(guān)于作品的文獻資料，豐富學習內(nèi)容。
2、網(wǎng)絡資源的局限性
網(wǎng)絡資源在不斷的優(yōu)化過程中，也存在著一定的局限性。傳統(tǒng)的鋼琴課，教師的示范起到非常重要的作用，對課后輔導和課前的預習這些是網(wǎng)絡鋼琴教學做不到的。鋼琴的學習是一個循序漸進、由易到難的過程，在網(wǎng)絡教學中，資源太散，信息資料不聚攏，不知哪種學習方法更適合自己，使學生盲目學習，導致效率不佳。
二、21世紀網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學
我國進入鋼琴文化的發(fā)展時間并不是很長，短短的時間內(nèi)我國的鋼琴發(fā)展進入了成熟階段，鋼琴教材和鋼琴教學方法不斷更新，鋼琴市場在信息產(chǎn)業(yè)的籠罩下更是不斷壯大?；ヂ?lián)網(wǎng)鋼琴教學逐漸取代了傳統(tǒng)鋼琴教學，各種各樣的學習軟件出現(xiàn)在我們的視野。我們可以用手機學習鋼琴、練習鋼琴，還可以用手機在應用程序中下載陪練軟件，找陪練老師輔導課后作業(yè)。手機軟件線上學習鋼琴，不受時間和地理位置的限制，隨時隨地可以學習。學生在學習鋼琴后，可以線上找陪練老師輔導鋼琴作業(yè)，對忙碌的學生來講，節(jié)省了大量時間。有的練琴軟件可以調(diào)節(jié)練琴速度，學生自行調(diào)節(jié)速度，對練琴也是一種提高。通過微信微博等關(guān)注大師課，可以線上聽鋼琴課程，每日推送大師講解課程，促進鋼琴學習進步。網(wǎng)絡化信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了智能鋼琴的發(fā)展，它模仿鋼琴的聲音和琴鍵力度，授課對象一對多的模式進行，它的授課過程主要是在與練琴軟件的連接上進行，大量的曲譜自行選擇，針對性的練習，它的琴鍵與曲譜中的每個音符相對應。經(jīng)濟文化的發(fā)展帶動了信息產(chǎn)業(yè)，使我們在教育產(chǎn)業(yè)上的發(fā)展不斷更新，在發(fā)展的同時，也存在一定的弊端。例如：線上鋼琴陪練軟件，它通過手機為媒介，隔空傳遞信息，教師不能起到示范作用，不能及時更正學生的手型，鋼琴課的教學是要言傳身教的，一定要與實踐相結(jié)合。在學習鋼琴的過程中，傳統(tǒng)鋼琴因為體積大，價格貴，大部分家長會選擇智能鋼琴取代傳統(tǒng)鋼琴，雖然智能鋼琴是模擬鋼琴做成的，但是它唯一的缺點就是琴鍵不是木頭做的，學生長期使用對手指的力度和手型的練習得不到更正。
三、21世紀鋼琴教學的發(fā)展趨勢
現(xiàn)如今，鋼琴已經(jīng)在我國普及，教學方法也不斷更新。網(wǎng)絡化的鋼琴學習受廣大學琴者青睞，在選擇鋼琴學習方法的同時，要根據(jù)自身條件相結(jié)合，不要盲目選擇。網(wǎng)絡信息產(chǎn)業(yè)下的鋼琴教學是一種新型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展需要不斷更新進步，它從模式上改變了傳統(tǒng)的鋼琴授課方式，但網(wǎng)絡化的鋼琴教學始終只能作為輔助教學來進行，并不能成為主導鋼琴教學的全部，教學過程中，學生是主體，教師為主導，教師引導學生主動學習，網(wǎng)絡鋼琴教學并不能體現(xiàn)學生與教師之間的互動，教學過程并不是很完善。鋼琴教學需要建立在實踐課與網(wǎng)絡課相結(jié)合的過程中，學生親自實踐，親自學習，教師糾正錯誤，課后通過互聯(lián)網(wǎng)信息輔助練習，下載音頻資料，聽大師課，這兩者相互結(jié)合，促進鋼琴教學發(fā)展，提高學生的鋼琴學習。以實踐課堂的知識為主體，拓展網(wǎng)絡信息知識，發(fā)揮網(wǎng)絡信息的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡信息與實踐鋼琴課融合在一起，是當下鋼琴教學方法的新產(chǎn)業(yè)。21世紀是網(wǎng)絡信息的世界，我們在選擇教學方法的同時，要選擇適合自己的方法，網(wǎng)絡教學并不是適合所有人，我們需要把網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學有效結(jié)合，優(yōu)化課堂教學過程，提升教師教學水平，帶動學生練琴積極性，以傳統(tǒng)鋼琴授課為主，網(wǎng)絡信息為輔，建立良好的鋼琴學習平臺。
[參考文獻]
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[2]潘屹.論當下互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學與傳統(tǒng)鋼琴教學的融合與發(fā)展[J].大眾文藝,2015,11.
作者：蘇鳴荔 單位：山西應用科技學院
