高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)思考

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對(duì)高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一個(gè)組成部分，在傳統(tǒng)的教育模式下，高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)主要是由教師進(jìn)行牽引式的講授，從而影響高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真思考高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的模式。

一、高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)教師還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該模式最大的缺點(diǎn)是學(xué)生并沒(méi)有真正了解到英語(yǔ)課外閱讀的真正意義，教師也沒(méi)有在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己了解英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容。此外，高中生的學(xué)習(xí)方式主要還是以學(xué)生自己的興趣為導(dǎo)向，因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在高中英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不然很不利于高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)任務(wù)的完成。所以說(shuō)，由于教師教學(xué)設(shè)計(jì)方式的不合理，也會(huì)影響到高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)程度和教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

二、提高高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略

目前，高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)應(yīng)該貫徹實(shí)踐性，注重課外擴(kuò)展，拓寬學(xué)生的視野。尤其是在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的初始階段，更應(yīng)該重視現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。因此，高中英語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)在一定程度上培養(yǎng)高中學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，注意課外知識(shí)的擴(kuò)展這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力顯得至關(guān)重要。一般情況下，將高中英語(yǔ)課外閱讀知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。總而言之，在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這樣才能有效地提高學(xué)生的課外閱讀能力。但是，目前我國(guó)的高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)還存在很多問(wèn)題。因此，提高我國(guó)高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量顯得非常重要。

作者：祝斌 單位：貴州省盤縣第一中學(xué)