音樂教育在中專學(xué)校教育中的作用
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目前，伴隨著我國經(jīng)濟實力的提升，教育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，取得了不錯的成就，這是時展的要求和必然趨勢。與此同時，經(jīng)濟、科技領(lǐng)域的競爭不斷白熱化，當今世界的競爭發(fā)展，關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的競爭?？梢姡逃l(fā)展不僅在于數(shù)量，更應(yīng)該關(guān)乎質(zhì)量，只有這樣，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)時展的高素質(zhì)人才。然而，在現(xiàn)實的國內(nèi)大多數(shù)教育中，不論是小學(xué)、大專還是大學(xué)，更多注重的是學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視非智力因素在素質(zhì)教育中的積極作用，這導(dǎo)致部分學(xué)生德智體美不能全方面發(fā)展，只重視分數(shù)，不重視其他能力的培養(yǎng)，高分低能現(xiàn)象屢見不鮮，這不僅對學(xué)生的發(fā)展不利，而且也影響著社會的健康穩(wěn)定發(fā)展?？梢姡袑W(xué)校開展音樂教育尤為重要。
1.音樂教育能夠健全學(xué)生的自我意識。
獨立完整的自我意識，有助于一個人正確認識自我和完善自我。這一重要的品質(zhì)，對于正處于中專階段的學(xué)生來說，尤為重要。因為擁有這樣的能力，才能夠自我完善和自我實現(xiàn)，才有可能把自己塑造成善良、真誠、有修養(yǎng)、有才華的人。而許多優(yōu)秀的音樂作品一般都是藝術(shù)家們深刻的自我解剖、自我反思亦或是結(jié)合所處的環(huán)境不斷精心打磨的藝術(shù)品，因此，它能夠給予受教育者一定的影響。盡管音樂藝術(shù)不一定能完全做到使人頓悟的效果，但一些音樂作品中的人物形象，往往帶有理想主義性質(zhì)或是由于它們總是不可避免地會帶有藝術(shù)家自我展現(xiàn)的性質(zhì)，能對受教育者的自我感覺、自我印象和自我反應(yīng)，起到一定的示范作用。
2.音樂教育有利于提高學(xué)生的心理健康水平。
中專階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，但這個階段往往也會出現(xiàn)不穩(wěn)定、不平衡的狀態(tài)，只有使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到健康發(fā)展，才能使學(xué)生的生活更加健康。這就需要廣大教師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)合理的方法逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和駕駛自己的情緒，妥善安排自己的學(xué)習和生活，從而防止不穩(wěn)定的情緒影響他們的心理健康發(fā)展，干擾正常的學(xué)習、生活。在這方面，音樂作為人類特有的精神產(chǎn)品，無論是其內(nèi)容還是節(jié)拍和頻率，對人的生理、血壓、呼吸等都有很大影響，因為當音樂響起，人們的生理和心理，都會和這些音樂的律動變化產(chǎn)生和諧共振，這些相互影響的因素有助于改善和調(diào)整人的心情和情緒，能有效抑制個人的不良欲望和浮躁情緒，使人產(chǎn)生良好的情感體驗，放松緊張狀態(tài)，保持愉悅的心境。
3.音樂教育能夠增強學(xué)生的群體意識和團隊精神。
音樂教育，有助于為學(xué)生營造一個情感交流的氛圍，在韻律的帶動下，可以將不同地域、不同身份、不同社會群體的人聚合在一起，因為人們情感的共同性，使彼此互通、交流和共享?？梢?，在藝術(shù)這個載體中，通過大眾化的聲音，使得人們?nèi)ソ涣魉麄兊母星?，反映他們的心聲。這一效果尤其體現(xiàn)在集體演唱或合奏過程中。眾所周知，這樣的情況需要的是集體配合，協(xié)調(diào)一致，這會促使學(xué)生樹立全局觀念，整體意識，不僅考慮自己的情況，更考慮演出的整體效果，“英雄主義”“個人主義”都不利于集體演唱或是合奏的順利開展。因此，可以在演出實踐中以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，以培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中的協(xié)調(diào)能力，更重要的是通過這種經(jīng)歷會對學(xué)生成長過程中的集體主義觀念、群體意識及合作精神等產(chǎn)生積極進步的影響。所以說音樂教育具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)越條件，在其自然、和諧的氛圍中，合作與奮斗的精神也會油然而生。
二、加強當前中專學(xué)校音樂教育的對策
1.提高中專學(xué)校對音樂教育的重視。
音樂課和音樂活動是實施音樂教育的載體，因此，要想傳授音樂教育，首先應(yīng)該重視和開展音樂課，而且要把音樂教育納入常規(guī)教學(xué)中，不能認為音樂課只是附加的課，可上可不上，隨意進行刪減。同時，音樂教育也不能簡單理解為“上音樂課”，而是在思想上和行動上引起重視，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生，都要制訂完善的教學(xué)計劃，選擇適當?shù)慕滩?，并督促教師培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，從而真正發(fā)揮音樂教育的積極作用，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.注重加強專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)。
在推進中專學(xué)校音樂教育工作發(fā)展方面，除要注重課程的制定外，構(gòu)建符合音樂教育要求的教師隊伍勢也勢在必行，這是因為專業(yè)教師有利于音樂課程內(nèi)容的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高音樂教育的質(zhì)量，從而更好地達到音樂教育的效果。因此，中專學(xué)校在對教師的引進和培養(yǎng)方面可以從以下幾點進行。首先，是對教師的綜合素質(zhì)要求，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，具有崇高敬業(yè)精神，應(yīng)該具備專業(yè)知識與創(chuàng)新能力、獲取知識與駕馭知識能力、組織教學(xué)與開展活動等方面能力，特別是能夠用音樂獨特的情感去激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，通過開展創(chuàng)新性的實踐活動促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高；其次，是中專學(xué)校要不斷完善自身的制度建設(shè)，通過建立科學(xué)的考核與獎勵制度，讓任職教師既有做好工作的熱情，又有不斷進取的熱情，此外，也要建立一定的競爭機制，并且將這種機制常態(tài)化，鼓勵向外學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，探討教研改革機會，以推動教師不斷學(xué)習、研究與掌握藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，不斷精練與提高這支隊伍長期健康發(fā)展的要求，從而提高音樂教育的整體教學(xué)水平。
作者：肖鳴 單位：河南省財經(jīng)學(xué)校
