學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展的問題
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摘要：在地方普通高校學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展中，存在著學(xué)科體系不夠完善、人才隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理、成果建設(shè)不足、高學(xué)科平臺不多、研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高和對學(xué)術(shù)交流重視不夠等問題。結(jié)合當(dāng)前高等教育發(fā)展的新形勢，以江蘇海洋大學(xué)為例，提出從優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、學(xué)科體系優(yōu)化、科研水平提升、資金投入、隊伍建設(shè)、研究生教育水平提升和政產(chǎn)學(xué)研合作等方面著手，來全面提高學(xué)科建設(shè)水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；研究生教育；學(xué)科體系
一、學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展的現(xiàn)狀
2013年，江蘇海洋大學(xué)獲批碩士學(xué)位授予單位，現(xiàn)有碩士學(xué)位授權(quán)點11個；2015年，江蘇海洋大學(xué)海洋資源開發(fā)研究院獲批國家級博士后科研工作站；2017年，江蘇海洋大學(xué)被列入“江蘇省新增博士學(xué)位授予單位立項建設(shè)規(guī)劃”，3個一級學(xué)科獲批博士點立項建設(shè)授權(quán)學(xué)科。圍繞國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展特色，江蘇海洋大學(xué)形成了一批特色鮮明、具有一定優(yōu)勢的學(xué)科，海洋科學(xué)省優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)入三期滾動建設(shè)，8個學(xué)科獲批江蘇省“十三五”重點學(xué)科。目前，江蘇海洋大學(xué)已擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)7大學(xué)科門類的碩士學(xué)位點，學(xué)科結(jié)構(gòu)日趨合理，基本建立起具有較強(qiáng)地方特色、與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求相適應(yīng)的學(xué)科體系，已成為培養(yǎng)高層次人才、開展高水平科學(xué)研究、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)和帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展的核心力量。江蘇海洋大學(xué)先后獲批江蘇省科技廳海洋生物資源與環(huán)境重點實驗室、省教育廳重點實驗室3個，省社科基地1個，省海洋生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心進(jìn)入新一輪建設(shè)。江蘇海洋大學(xué)大力實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，2014年以來，培養(yǎng)和引進(jìn)具有博士學(xué)位教師151人，引進(jìn)國家“千人計劃”及團(tuán)隊1個，選聘江蘇特聘教授1人，入選省級人才工程項目90人，被評為全國優(yōu)秀教師1人，入選江蘇省科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊4個、江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個。全校共獲批各類縱向科研項目855項，承擔(dān)國家重大專項2項，獲省部級及以上科研成果獎勵30項，其中獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，省科技進(jìn)步一等獎1項，承擔(dān)國家重大科研項目和科技創(chuàng)新的能力顯著增強(qiáng)。研究生教育規(guī)模與質(zhì)量同步提升，堅持質(zhì)量與規(guī)模并重，在提升研究生教育質(zhì)量的同時，不斷擴(kuò)大研究生招生人數(shù)和在校生規(guī)模。
二、學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展中存在的問題
（一）學(xué)科布局不夠完善
學(xué)科體系需進(jìn)一步完善，新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科、新商科等新興、交叉學(xué)科以及理學(xué)學(xué)科、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科發(fā)展不夠快，與優(yōu)勢學(xué)科關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，特色不夠鮮明。優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)學(xué)科群發(fā)展和支撐行業(yè)科技進(jìn)步的效果不夠明顯，重點學(xué)科和支撐學(xué)科實力的提升速度不夠快，校重點學(xué)科發(fā)展?jié)摿秃髣挪蛔?，學(xué)科整體實力仍不夠強(qiáng)，新的學(xué)科增長點不足。
（二）人才隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理
學(xué)科高層次人才數(shù)量略顯不足，高水平的領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)大師欠缺。部分學(xué)科和科研平臺帶頭人的年齡偏大，優(yōu)秀的年輕學(xué)術(shù)骨干比較匱乏，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。缺少高水平的教學(xué)科研團(tuán)隊，部分學(xué)科隊伍、導(dǎo)師團(tuán)隊發(fā)展不平衡，教師隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱及學(xué)緣結(jié)構(gòu)不盡合理。
（三）研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高
研究生教育的綜合影響力還不夠強(qiáng)，生源質(zhì)量不高。研究生導(dǎo)師的科研創(chuàng)新水平和能力尚需進(jìn)一步提升，承擔(dān)的高層次科研項目的數(shù)量不足，學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。研究生教育主動服務(wù)社會需求的能力還不夠強(qiáng)，培養(yǎng)應(yīng)用型高層次創(chuàng)新人才的模式還不夠完善，研究生教育的國際化水平還不夠高，研究生的創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，高水平創(chuàng)新人才不夠多，研究生教育質(zhì)量評估與監(jiān)控體系仍需進(jìn)一步建立和完善。
（四）成果建設(shè)不足
缺乏長期成果的沉淀和積累，學(xué)術(shù)成果總量欠缺的問題與高水平成果不足并存?？蒲袆?chuàng)新能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，國家級項目、省部級重大項目還太少?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化程度較低，標(biāo)志性和重大影響的成果不足。服務(wù)地方能力有待加強(qiáng)，為地方企業(yè)提供的關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)能力還不足，對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供的智力支持還不夠。
（五）學(xué)科平臺不多
高層次學(xué)科平臺不多，平臺布局不平衡等問題仍比較突出，部分學(xué)科尚無重大平臺支撐，或未充分發(fā)揮平臺的凝聚和引領(lǐng)作用，平臺運行管理水平有待提高。重點學(xué)科平臺建設(shè)的精力投入不足，建設(shè)速度不快，學(xué)科基礎(chǔ)平臺建設(shè)差距較大。全校性跨學(xué)科、跨學(xué)院的共享基礎(chǔ)平臺建設(shè)不夠好，大型儀器設(shè)備使用率不高，應(yīng)用于研究生培養(yǎng)的科研與教學(xué)平臺條件均顯不足。
（六）對學(xué)術(shù)交流重視不夠
對高層次學(xué)術(shù)交流重視程度不夠，“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)術(shù)交流主體意識不夠強(qiáng)，主動承辦國內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)會議較少，邀請國內(nèi)外有影響的知名學(xué)者和專家開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)交流、舉辦高水平學(xué)術(shù)講座略顯不足，研究生參加高層次國際會議和國內(nèi)外訪學(xué)不多。
三、學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展的基本思路
立足學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)，著眼國家和江蘇省高等教育總體布局，以實現(xiàn)學(xué)校“兩建一高”目標(biāo)為主線，重點構(gòu)建并發(fā)展學(xué)校高峰學(xué)科、高原學(xué)科、特色學(xué)科、新興交叉學(xué)科，以及影響學(xué)校未來發(fā)展所急需的學(xué)科，以有利于形成和發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢及特色為原則，持續(xù)推進(jìn)省優(yōu)勢學(xué)科、省重點學(xué)科，以優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)為龍頭，以學(xué)位點建設(shè)為抓手，以學(xué)科隊伍建設(shè)為核心，以機(jī)制創(chuàng)新為保障，形成優(yōu)勢突出、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系。以“任務(wù)驅(qū)動、擇優(yōu)選擇、分類建設(shè)、動態(tài)調(diào)整”為原則，以高水平大學(xué)、高水平學(xué)科建設(shè)為驅(qū)動導(dǎo)向，統(tǒng)籌兼顧、突出重點、體現(xiàn)特色，形成優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科的輻射和牽引機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)作用［6］。第一，發(fā)揮學(xué)校以工為主、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢和特色，加大對省優(yōu)勢學(xué)科、博士點培育學(xué)科的建設(shè)和培育力度，力爭取得新的突破和進(jìn)展。第二，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，鞏固優(yōu)勢學(xué)科，提升和改造傳統(tǒng)學(xué)科，大力扶持新興學(xué)科、發(fā)展交叉學(xué)科，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科整合優(yōu)化，催生新的學(xué)科增長點，使學(xué)科結(jié)構(gòu)、布局更加合理，學(xué)科優(yōu)勢、特色更加明顯，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，通過一批優(yōu)勢明顯、特色突出的重點學(xué)科建設(shè)，帶動學(xué)科、學(xué)位點、科研平臺整體建設(shè)水平的提高，促進(jìn)科學(xué)研究水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)科整體實力。第四，完善學(xué)科建設(shè)與管理機(jī)制體制，全面實施突出重點、發(fā)揮特色、分層次建設(shè)計劃，加大落實學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，建立健全學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的評價、激勵與競爭機(jī)制。第五，提高科研平臺的數(shù)量和質(zhì)量，完善管理制度，力爭在國家級平臺實現(xiàn)突破，按照國家級、省部級、市廳級、校級、院級五個層次，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺體系。第六，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，積極探索，深化改革，把培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力作為發(fā)展研究生教育的最重要目標(biāo)，切實提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
四、學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展的對策
（一）搶抓發(fā)展機(jī)遇，集中優(yōu)勢資源建設(shè)省優(yōu)勢學(xué)科
聚焦海洋強(qiáng)國、海洋強(qiáng)省和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，實施優(yōu)勢學(xué)科提升計劃，集中學(xué)校優(yōu)勢資源，打造學(xué)科高峰，全力推進(jìn)“海洋科學(xué)”省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，大幅提升優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)水平，綜合實力達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。突出優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用和社會貢獻(xiàn)度，不斷提升優(yōu)勢學(xué)科的競爭力，帶動其他相關(guān)學(xué)科快速發(fā)展。
（二）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)體系和結(jié)構(gòu)
以省優(yōu)勢學(xué)科和省重點學(xué)科為基礎(chǔ)，高水平建設(shè)海洋科學(xué)、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)、藥學(xué)4個博士點培育學(xué)科。以省優(yōu)勢學(xué)科、省重點學(xué)科和校學(xué)科建設(shè)工程項目為引導(dǎo)，大力培育已有較好基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ母咴瓕W(xué)科，不斷夯實若干薄弱學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)，緊緊圍繞學(xué)科發(fā)展和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步整合資源，推進(jìn)學(xué)科交叉、融合與創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，為提升學(xué)校學(xué)科綜合實力提供后備力量。
（三）創(chuàng)新工作思路，提升科研平臺綜合水平
圍繞行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步優(yōu)化布局，穩(wěn)步推進(jìn)建設(shè)省、市重點實驗室，工程技術(shù)中心，科技公共服務(wù)平臺，哲社基地和在科技成果轉(zhuǎn)化上取得良好社會經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)、學(xué)、研一體化基地。按照職責(zé)明確、評價科學(xué)、開放有序和管理規(guī)范的原則，完善平臺建設(shè)與管理相配套的制度和辦法。圍繞學(xué)科建設(shè)，實施重大平臺的特區(qū)政策，明確平臺建設(shè)中各相關(guān)主體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立和完善激勵機(jī)制和評估評價機(jī)制，推進(jìn)管理模式創(chuàng)新，創(chuàng)造公共資源開放共享的制度環(huán)境。
（四）拓寬資金渠道，加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入
多渠道籌措資金，增加學(xué)科建設(shè)投入。在學(xué)校繼續(xù)加大投入的基礎(chǔ)上，通過省優(yōu)勢學(xué)科專項資金、省重點學(xué)科專項資金、中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金、省市級重點實驗室專項資金等財政投入，加大自籌經(jīng)費建設(shè)力度，吸引企業(yè)投資和共建，形成多渠道的投入機(jī)制，不斷增加學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費投入。同時實行“績效評估、滾動投入”經(jīng)費管理方式，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費的預(yù)算論證和支出審核，確保學(xué)科建設(shè)投入資金的效益。
（五）引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊伍
建立靈活、高效的人才引進(jìn)、管理與考核機(jī)制，重點培養(yǎng)和引進(jìn)一批學(xué)術(shù)水平高、能沖擊國內(nèi)外學(xué)科前沿、處于省內(nèi)一流水平的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人，形成學(xué)科帶頭人、后備學(xué)科帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干三個團(tuán)隊梯次，并形成專業(yè)齊備、層次合理、水平較高的學(xué)科梯隊。創(chuàng)新人才引進(jìn)和管理模式，對具備條件的優(yōu)秀科研團(tuán)隊或平臺實行建設(shè)目標(biāo)考核制，賦予團(tuán)隊或平臺一定的人事權(quán)和分配權(quán)，鼓勵產(chǎn)出一流成果。
（六）完善管理體系，提高研究生培養(yǎng)水平
完善招生選拔制度，提高研究生生源質(zhì)量。加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師教學(xué)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升研究生學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)率。改革研究生教育評價監(jiān)督機(jī)制，完善質(zhì)量評價體系，加快提高研究生教育水平。
（七）拓寬交流渠道，深化政產(chǎn)學(xué)研合作
加強(qiáng)與國內(nèi)外海洋科研院所，涉海高校、企業(yè)、行業(yè)主管部門，地方政府等多層次、廣領(lǐng)域的交流與合作。通過專家和教授互聘、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、合作開展高水平項目研究等方式，來加強(qiáng)與國內(nèi)外有關(guān)高校、科研院所以及企業(yè)的交流。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的信息交流渠道建設(shè)，跟蹤企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展方向，通過開展企業(yè)支持的應(yīng)用研究和技術(shù)集成、聯(lián)合開發(fā)、直接參與企業(yè)開發(fā)活動等途徑，深化與企業(yè)的技術(shù)合作。加強(qiáng)企業(yè)研究生工作站建設(shè)，讓有實力的企業(yè)參與研究生培養(yǎng)。
五、結(jié)語
學(xué)科建設(shè)與研究生教育是高等學(xué)校發(fā)展的重要支撐，如何在新時期抓好學(xué)科建設(shè)和研究生教育，推動學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，是需要思考和解決的重要問題。本文以江蘇海洋大學(xué)為例，分析地方普通高校學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展中存在的問題，并提出了解決問題的基本思路和相應(yīng)對策，以期對地方普通高校的學(xué)科建設(shè)水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有一定的借鑒意義和應(yīng)用價值。
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作者：呂小光 劉瑋煒 馮媛媛 茍朝霞 單位：江蘇海洋大學(xué)