高中教育中信息技術(shù)論文

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一、信息技術(shù)豐富了教育信息加工工具

檢索到資源是在高中教育中推廣信息技術(shù)的第一步，接著就是對信息的分析和加工，在高中教育中推廣信息技術(shù)的目的之一就是提高學生分析信息、加工信息的能力。學生通過對資源的分析和加工，結(jié)合實際的課程需要，最終實現(xiàn)對知識的重組和應(yīng)用。對信息的分析和加工是學生把網(wǎng)絡(luò)上的教育資源內(nèi)化為自身所需知識的過程，并且學生的思維能力和自學意識也會得到強化。在實際的教學過程中，采用任務(wù)驅(qū)動式教學策略，比如在學習近代史的過程中，甲中學老師布置了以下作業(yè)：在中國東海中國可能與哪國發(fā)生戰(zhàn)爭？有什么樣的歷史恩怨和現(xiàn)實利益沖突？如果發(fā)生戰(zhàn)爭那么誰將獲勝，為什么獲勝？戰(zhàn)爭對兩國造成的傷害？你認為戰(zhàn)爭的危害是什么？為了回答上述這些問題，學生可以通過信息技術(shù)檢索到所需要的信息后，再對信息進行分析、加工最終形成自己的認識和看法。再利用演示文稿或網(wǎng)站，對上述問題進行逐條解答，最終完成學習任務(wù)。常用的計算機應(yīng)用軟件保障了信息技術(shù)在高中教育中的順利推廣。比如，整理、收集文字資料或進行寫作時使用WORD；統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)資料或制作統(tǒng)計圖表時使用EXCEL；綜合使用文字、圖表制作演示文稿時可以使用POWERPOINT；在網(wǎng)上分享學習成果時可使用FRONTPAGE；對圖片進行處理時可以使用PHOTOSHOP。在推廣信息技術(shù)的過程中，學生分析信息能力和加工信息能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，老師要注重對學生的引導，并及時給予幫助。

二、信息技術(shù)提高了高中教育的協(xié)作性

作為一種新的學習模式，協(xié)作學習不僅有利于學生高級認知能力的發(fā)展，還能有效培養(yǎng)學生的責任心、協(xié)作技巧、協(xié)作意識和協(xié)作能力，備受國際教育界的推崇。隨著我國教育新課改的推進，協(xié)作學習逐步得到推廣，信息技術(shù)作為協(xié)作工具不僅為協(xié)作學習提供了技術(shù)支持，還有利于信息技術(shù)在高中教育中的推廣［2］。在很長一段時間里，由于大課堂授課、教學內(nèi)容的限制，協(xié)作學習一直無法有效開展，信息技術(shù)為協(xié)作學習提供了技術(shù)支持，保證了協(xié)作學習的有效性，比如提高了協(xié)作的效率，擴大了協(xié)作的范圍，改善了協(xié)作的方式。甲中學利用計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的交互渠道和資源庫、知識庫、工具庫提供的素材，學生進行一些學習活動，這些活動包括小組聯(lián)系、小組討論、小組研究、同伴互教，在這些活動中學生共同進步、彼此幫助，共享合作成果。信息技術(shù)的運用，使得學生之間、學生與老師之間的交流不受時間和空間限制，使得學生盡快融入群體中，強化了教學、學習的效果。信息技術(shù)協(xié)作工具的作用是通過多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)的，比如視頻會議系統(tǒng)、論壇、智能性較強的網(wǎng)絡(luò)教學軟件、聊天室、留言板等。學生進行協(xié)作學習的過程不可避免地會出現(xiàn)一些問題，老師必要時要給予及時指導。值得注意的是，老師組織協(xié)調(diào)工作的好壞決定了協(xié)作學習效果的強弱。

三、結(jié)語

在教學活動中，有意識地運用信息技術(shù)，使信息技術(shù)在高中教育中得到推廣，最終達到為教學服務(wù)的目的。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅創(chuàng)造了高效的學習環(huán)境，而且提高了學生的思維能力，培養(yǎng)了自學意識。同時，完善了教學手段，使得教學模式更加多樣，針對不同教學內(nèi)容和學生實際情況采用不同的教學手段和模式，最終強化教學效果，提高學生學習效率。

作者：趙耿 單位：八所中學