信息技術(shù)在體育教學中的應用價值

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一、信息技術(shù)在體育教學中應用形式

1.1可以建立有效地教學模式

在課堂中運用信息技術(shù)要與傳統(tǒng)的教學模式結(jié)合起來，老師通過引導學生對某一具體的體育項目進行深入、廣泛的探究，通過時用信息技術(shù)對有關(guān)知識進行有效地收集，并將這些資料進行相應的整理，構(gòu)成一個自己的知識體系。關(guān)于這些知識的收集可以通過網(wǎng)絡(luò)，在一些有權(quán)威的網(wǎng)站上進行收集，或者在一些有權(quán)威的電子出版社中收集。最后體育老師應該將學生收集上來的資料進行整理，并在課堂中進行講解與討論，如果學生在收集信息過程中遇到什么問題，老師應該引導學生通過在網(wǎng)上尋求幫助，或者在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解。老師在對學生們的這一專題進行整理后可以和學生一起將這一專題上傳到網(wǎng)上，拓展專題學習網(wǎng)的知識面

1.2幫助課堂建立“情景探究”的學習模式

“情景探究”的學習模式實在多媒體基礎(chǔ)上進行的，也就是通過使用多媒體課件將一些網(wǎng)上的信息通過教學課件的方式展現(xiàn)在教學課堂中，在進行講解的過程中，老師應該引導學生對將要進行講解的體育內(nèi)容進行系統(tǒng)的認識，掌握其基本特征和基本規(guī)律，并進行思考和發(fā)表看法。體育老師應該帶領(lǐng)學生進行虛擬實踐，通過實踐來驗證自己的看法是否正確，然后使用信息技術(shù)的播放這一特點，在課堂展示出來，重新創(chuàng)建教學環(huán)境。在進行探究的過程中，體育老師應該重視對學生知識構(gòu)架進行建立，通過信息技術(shù)創(chuàng)建的“情景教學”的模式，將思考和實踐完美的結(jié)合在一起，達到最好的教學效果。

1.3通過信息技術(shù)促進學生的合作學習

在體育教學過程中使用學校的校園網(wǎng)絡(luò)來確定課堂的教學內(nèi)容以及課堂學習要求，同時制定適合體育教學的教學計劃。老師可以給學生們提供學習的主題以及相關(guān)的資源目錄和收集資料的方法及途徑。學生獨自通過學校的校園網(wǎng)進行查閱并下載相關(guān)知識與資源。在課堂上老師將這些資源進行總結(jié)，并將這些信息和資源拿到課堂中讓學生進行談論和分析，最后根據(jù)實際情況進行組織課堂學習活動。這就要求老師將學生整理收集的資料作為基礎(chǔ)，然后對教學內(nèi)容進行調(diào)整，制作出一個相關(guān)的研究報告，并向?qū)W生進行展示。

1.4建立“專題探究——網(wǎng)站開發(fā)”的方式

“專題探究——網(wǎng)站開發(fā)”這一方式是對體育教學過程中的某一特定的專題進行深入的研究學習，并且通過這種方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，進而提高學生的綜合素質(zhì)。通過使用這養(yǎng)的學習模式，就要求我們要充分利用學習網(wǎng)絡(luò)，其中包含四個方面：（1）課堂中通過多媒體將專題相關(guān)的知識展示出來，將手機的學習資料進行整理構(gòu)件知識的結(jié)構(gòu)化；（2）將與學習專題有關(guān)的學習材料資源進行收集和整理以及對相關(guān)知識網(wǎng)站的收藏管理；（3）以學習的專題為基礎(chǔ)，在網(wǎng)上進行討論和解答；（4）將一些與學習專題有關(guān)的問題進行收集，并將其做成聯(lián)系和考察評測的資料，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)獨自學習。

二、信息技術(shù)在體育教學中產(chǎn)生的效應

2.1使用信息技術(shù)能夠優(yōu)化教學環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)給體育教學活動提供了現(xiàn)代新模式的教育框架，它基礎(chǔ)是利用計算機作為傳輸教學內(nèi)容的載體將網(wǎng)絡(luò)作為信息教學的驅(qū)動。計算機傳輸利用的是數(shù)字化傳輸，數(shù)字化又是引發(fā)信息革命的主要原因。教學活動涉及到的圖片、聲音、視頻以及文字等都是以數(shù)字的形式傳輸?shù)接嬎銠C中的，進而可以利用計算機的存儲功能，將教學內(nèi)容存儲下來，方便以后課堂上的使用。網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)發(fā)展進入一個指數(shù)函數(shù)時期，即拓寬了信息技術(shù)的應用領(lǐng)域，也增大信息技術(shù)的傳播空間。利用比較智能的多媒體能夠有效地提高體育教學的質(zhì)量，使教學課堂更加的生動。當將智能的多媒體和網(wǎng)絡(luò)如何在一起的時候，那么現(xiàn)代化體育教學如虎添翼，使教學效率得到顯著的提升?，F(xiàn)在的學生都對能夠直觀看到、摸到的客觀事物擁有濃厚的興趣，然而在課堂上使用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)能夠滿足學生的這種興趣，并且能適應他們的思維形式。在體育教學過程中使用多媒體軟件能夠激發(fā)學生學習意識，開拓他們的視野，縮短體育老師的教學時間，提高教學質(zhì)量。所以，多媒體教學是提高課堂教學效果最常用的教學方法之一，當體育老師再使用多媒體進行講課的時候，老師的肢體語言和課件中的知識都能形象直觀的表現(xiàn)給學生，與此同時，老師應該對學習的重點進行反復講解，并用特定聲音來強調(diào)，更加形象的表現(xiàn)出課堂的重點和難點，通過這種主動、直觀的方法來吸引學生，進而提高教學質(zhì)量。所以，在體育教學過程中適當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，不僅能夠讓學生學到更多的知識，加深對所學知識的記憶和理解，而且還能培養(yǎng)學生們的觀察能力和主動學習能力，提高體育教學的效率，進而完成教學要求。

2.2信息技術(shù)幫助師生組成一個整體

信息技術(shù)在課堂上得到使用能夠幫助老師轉(zhuǎn)遍教學觀念，提高體育老師的教學能力。學生對體育是否感興趣，完全取決于老師，老師教學觀念的改變，是教育界發(fā)展的必要過程，并且對教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用。老師應該科學、正確地使用現(xiàn)代信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)資源，通過從互聯(lián)網(wǎng)中獲取教學資源，不僅能幫助老師自身知識的獲取和更新，并且還能利用互聯(lián)網(wǎng)中存儲的大量有關(guān)體育教學的新方法和新模式，進而改善自己的教學方法和教學模式，為社會培養(yǎng)出能夠適應信息時代的人才做出自己的努力，從而提高學校的教學質(zhì)量，完成最終的教學目標。在體育教學過程中使用信息技術(shù)能夠使學生被動鍛煉轉(zhuǎn)變成主動鍛煉，提高學生的綜合素質(zhì)。我國傳統(tǒng)的教學方法是“尊師重道”，這種教學方法的主體是老師，學生是被動知識的接收者這種教育方法忽視了因材施教這一根本性的教學方法，學生只能在老師固有的思維中學習、訓練，學生學習和鍛煉的主動性不能得到有效地激發(fā)，通過這樣的方式培養(yǎng)出來的學生很難適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了空前的發(fā)展，他能夠提供大量的信息，使人們的大腦得以充實，也極大的促進學生接受新鮮知識，與此同時，也活躍了學生的學習思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)所能提供的信息知識是老師遠遠不能提供，學生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)在知識的海洋中，自由的獲取想要的知識，這一技術(shù)的應用，打破了老師的固有的思維模式，讓學生在鍛煉的時候化被動為主動，最終提高學生的主動學習能力和鍛煉能力。信息化技術(shù)在體育教學中得到充分的應用，必定會引發(fā)一場深刻的體育教學改革，它的教學中心是以學生為主體的，將調(diào)動學生學習和鍛煉的主動性和積極性作為最終目的。

2.3有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力

信息技術(shù)的應用能使教學內(nèi)容問題化。依據(jù)體育教學的性質(zhì)和具體的教學內(nèi)容這一特點，可以由老師和學生將所學的各種內(nèi)容轉(zhuǎn)化成不同的問題，并通過網(wǎng)絡(luò)展示出來，幫助學生在探索學習知識時設(shè)置邏輯起點。利用信息技術(shù)還能幫助學生在學習過程中培養(yǎng)探究性學習方法。學生主動地學習老師整理總結(jié)放在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)所學知識的學習資料，在學習這些知識后學生可以依照有關(guān)的內(nèi)容對知識點進行整理和探究，以及結(jié)組討論。整個教學過程應該在師生平等的基礎(chǔ)上進行，老師通過課堂這一平臺來引導學生進行討論和鍛煉實踐，使教學模式從傳統(tǒng)的模式向探究的模式發(fā)展。利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源來促使課堂教學更加豐富活躍。體育老師在教學過程中應該重視利用網(wǎng)絡(luò)中的形式多樣化形式的知識，來促進學生將被動接收知識轉(zhuǎn)化成主動吸收知識。老師在教學過程中應該重視培養(yǎng)學生主動鍛煉的興趣，強調(diào)學習和鍛煉相結(jié)合的教學方法，引導學生自主的從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識并轉(zhuǎn)化為自己的知識，對自己的學習能力和鍛煉能力進行改造和重組，進而提高學生的學習素質(zhì)。

三、總結(jié)

在體育教學過程中使用信息技術(shù)是我國體育教學改革中最突出的一點，這一教學模式的改變不僅改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。更為重要的是將體育教學的理念進行了更新，對體育教學的觀念、模式和內(nèi)容進行全部的更改。在如今信息化技術(shù)快速發(fā)展得今天，我們必須完善信息技術(shù)在教育方面的建設(shè)，實現(xiàn)教育信息化這一最終目標。

作者：王華 單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院