中學(xué)啦啦操與校園文化建設(shè)探析

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摘要：在中學(xué)校園文化建設(shè)中，融入啦啦操運(yùn)動可以起到事半功倍的效果。啦啦操的價值比較多元化，不僅有基本的教育功能，還有健身價值和娛樂價值，能夠給人帶來巨大的感染力。在中學(xué)校中，啦啦操十分受到學(xué)生的喜愛，因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，啦啦操所起到的作用同樣不容忽視，其可以點燃學(xué)生的參與熱情，使校園文化建設(shè)更加順利。

關(guān)鍵詞：啦啦操中學(xué)校園文化

啦啦操是一項非常有青春活力的體育項目。啦啦操能夠展現(xiàn)出人的風(fēng)采，具有很強(qiáng)的娛樂性和健身性質(zhì)。將啦啦操融入到中學(xué)教育之中，不僅可以吸引中學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)其參與度。學(xué)生參加啦啦操不僅可以強(qiáng)身健體，還能夠促進(jìn)身心健康。在校園文化建設(shè)中，啦啦操所起到的作用同樣不容忽視，其可以點燃學(xué)生的參與熱情，使校園文化建設(shè)更加順利。

1啦啦操運(yùn)動概述

啦啦操來源于早期部落社會的儀式，主要用來激勵外出打仗或者打獵的戰(zhàn)士們?nèi)〉煤玫某煽僛1]。參加儀式的族人通常會通過手舞足蹈的表演與歡呼方式激勵士氣?，F(xiàn)代啦啦操起源于美國，是一項年輕的體育運(yùn)動項目。時至今日，啦啦操已經(jīng)成為備受世界人民青睞的體育項目。啦啦操主要是以團(tuán)隊成員協(xié)同合作為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊精神，展現(xiàn)團(tuán)隊風(fēng)采與青春活力，給人以活力四射、振奮人心之感。在啦啦操運(yùn)動中，最重要的就是團(tuán)隊合作，隊員的動作必須要保持高度統(tǒng)一，步調(diào)一致。參加啦啦隊的運(yùn)動員的個體能力要十分出色，這樣才能與團(tuán)隊節(jié)奏保持統(tǒng)一。每一名隊員的角色與位置都很重要，缺一不可，如果有一人出現(xiàn)問題，整個隊伍就可能會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，因此，隊員必須要保持高度的團(tuán)隊協(xié)作狀態(tài)與意識。在啦啦操運(yùn)動中，還要注重藝術(shù)性與觀賞性。要通過恰當(dāng)?shù)膭幼髡宫F(xiàn)啦啦操的健身與審美，給人帶來良好的視覺享受。通過富有感染力的軀體動作配合恰當(dāng)節(jié)奏充分展現(xiàn)啦啦操的藝術(shù)魅力，使其具有較高的觀賞價值。

2啦啦操在中學(xué)校園文化建設(shè)中的意義

中學(xué)校園文化主要是以中學(xué)校園為背景，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與教育活動創(chuàng)建的共享精神物質(zhì)文化整合系統(tǒng)[2]。簡而言之，校園文化能夠給學(xué)生帶來和諧的校園環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，從而形成完善的人格。在校園文化建設(shè)中，體育的作用不容忽視。體育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使其具備積極向上的心態(tài)與良好的審美意識，提高其人際交往能力。當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升后，就會形成完善的校園精神文明。

3啦啦操運(yùn)動的價值體現(xiàn)

3.1具有很高的教育價值

啦啦操主要是由隊員集體完成，這就需要提高全體隊員的團(tuán)隊協(xié)作意識。利用啦啦操可以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)與溝通能力，使其具備強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能夠以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扮演好負(fù)責(zé)的角色。啦啦操還可以培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的思想品質(zhì)與審美意識，使其能夠在運(yùn)動中收獲滿滿。

3.2促進(jìn)個人素質(zhì)全面發(fā)展

啦啦操運(yùn)動可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，啦啦操的健身功效毋庸置疑，學(xué)生通過啦啦操運(yùn)動可以提高身體素質(zhì)，使個人心肺功能與循環(huán)系統(tǒng)功能得到有效提升。啦啦操能夠給人帶來快樂，既可以作為表演項目，又可以成為競賽項目。每一名啦啦操隊員都會洋溢著燦爛的笑容，使觀眾的情緒得到感染，從心底感受到快樂。通過啦啦操運(yùn)動可以活躍氣氛，使人的心理更加健康，促進(jìn)個性發(fā)展，使人可以充滿陽光。

3.3集休閑與娛樂于一身

在啦啦操運(yùn)動中，每一名隊員都要展現(xiàn)出最佳的精神狀態(tài)，這樣就可以感染到現(xiàn)場的每一名觀眾，從而使其變得情緒高漲，振臂高呼。啦啦操隊員的衣著通常十分好看，五顏六色，配以激情澎湃的音樂與豐富的肢體語言，就會使觀眾的情緒很容易被調(diào)動，而這正是啦啦操的休閑與娛樂價值體現(xiàn)[3]。

4啦啦操對中學(xué)校園文化建設(shè)的作用

4.1增強(qiáng)凝聚力，構(gòu)建良好的文化氛圍

在中學(xué)校園文化建設(shè)過程中，融入啦啦操運(yùn)動不僅可以帶來新的校園氣氛，還能保證校園氛圍更加和諧，校園凝聚力顯著增強(qiáng)。啦啦操運(yùn)動魅力四射，激情無限，其所詮釋的文化氛圍本身就十分契合中學(xué)校園文化建設(shè)，加之中學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，通過啦啦操可以帶動他們年輕的靈魂，使其潛能得到最大程度挖掘，從而充滿激情，具備團(tuán)隊精神。在繁重的功課壓力下，學(xué)生能夠化壓力為動力，以樂觀的心態(tài)面對一切，齊心協(xié)力做好每一件事情，形成和諧的校園環(huán)境。

4.2豐富校園生活，增強(qiáng)校園藝術(shù)活動影響力

啦啦操既有健身娛樂的功效，又有強(qiáng)烈的藝術(shù)特征，能夠給人帶來良好的審美感受[4]。因此，在啦啦操運(yùn)動中，通常會融入藝術(shù)體操、舞蹈等體育元素，這樣就使得啦啦操運(yùn)動變得更加多樣化，內(nèi)容更加豐富。隊員充分參與其中后，就能夠最大程度展現(xiàn)出中學(xué)生的熱情。在校園生活中，啦啦操是一道亮麗的風(fēng)景線，能夠鼓舞人心；在各種各樣的比賽、慶典活動中，啦啦操可以盡情展現(xiàn)出其強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，提高活動整體水準(zhǔn)。

4.3加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，提高學(xué)生文化水平

將啦啦操作為比賽項目時，就可以體現(xiàn)出其強(qiáng)大的競技性。各個學(xué)校派出隊員進(jìn)行比賽，不僅可以實現(xiàn)不同學(xué)校的文化交流，還能夠增進(jìn)學(xué)生彼此的友誼。不同的啦啦操有不同的特點，可以充分展現(xiàn)出本校的文化精髓，使更多人了解學(xué)校文化。各個學(xué)校的隊員在啦啦操中充分展現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作意識，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這樣就可以展現(xiàn)出學(xué)生的最佳精神風(fēng)貌。在諸多中學(xué)校中，啦啦操比賽已經(jīng)十分常見，而且都會以如火如荼之勢影響著廣大學(xué)子的身心行動。啦啦隊所傳達(dá)的文化內(nèi)涵與團(tuán)隊精神更是值得學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)，將有助于提高學(xué)生的文化水平。

4.4幫助學(xué)生塑造完善人格，具備堅定的意志

啦啦操運(yùn)動可以幫助學(xué)生塑造完善的人格，陶冶情操，緩解學(xué)生面臨的壓力。由于學(xué)生任務(wù)比較繁重，因此，參加啦啦操運(yùn)動就可以釋放自我，減少壓力，使學(xué)生更有信心面對生活和學(xué)業(yè)，樂觀對待一切。啦啦操的肢體動作非常具備青春氣息，既有健身的功效，又有娛樂價值，學(xué)生充分參與其中，不僅可以釋放情感，還能夠?qū)崿F(xiàn)個性培養(yǎng)與發(fā)展。啦啦操的每一名成員都要有強(qiáng)烈的全隊精神，注意彼此協(xié)作，使動作、步調(diào)與整體保持和諧統(tǒng)一。為了進(jìn)一步提高中學(xué)生的參與熱情，啦啦操中豐富的肢體動作可以使學(xué)生的熱情得到有效激發(fā)。不管是在平時活動還是比賽之中，啦啦操會培養(yǎng)學(xué)生具備堅定的意志與強(qiáng)大的自信，使其能夠配合團(tuán)隊高效完成動作。

5結(jié)語

綜上所述，啦啦操運(yùn)動可以有效促進(jìn)中學(xué)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化氛圍更加和諧、輕松、友好。學(xué)生通過積極參與啦啦操運(yùn)動，不僅可以具備團(tuán)隊精神，還可以具備更加完善的人格與品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜麗.舞蹈啦啦操對校園文化建設(shè)的影響探討[J].學(xué)周刊,2018(21):152-153.

[2]田穎華.論啦啦操運(yùn)動對中學(xué)生積極性心理品質(zhì)的研究[J].青少年體育,2017(12):92,140.

[3]張婉文.舞蹈啦啦操在中學(xué)校園體育文化建設(shè)中的價值及策略[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(5):24,26.

[4]趙海英.啦啦操進(jìn)入高中體育課堂的意義與可行性研究[J].運(yùn)動,2015(24):117-118.

作者：黃芳平 單位：廣東省中山市西區(qū)初級中學(xué)