微格教學在網(wǎng)絡工程學科中的應用
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1.微格教學在網(wǎng)絡工程學科中的應用
21世紀，網(wǎng)絡成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯闹匾ぞ撸W(wǎng)絡的開放性、交互性、快捷性等特點滿足師生自主構(gòu)建知識。技能，從而培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力。因網(wǎng)絡自身的先進性，基于網(wǎng)絡的教學也要在先進的理念下展開教學實踐。對網(wǎng)絡工程學科培訓教學技能時，培訓者要對培訓對象介紹相關的教育理念，如：讓培訓者清楚掌握學習的理論知識，清楚學生需要什么，并根據(jù)學生的實際需要展開教學設計。使用微格教學主要包括：準備環(huán)節(jié)、訓練環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)等，設計準備環(huán)節(jié)主要包含理論學習、確定目標、編寫教案等；教學訓練環(huán)節(jié)則由微格時間、自我觀摩、全體觀摩等環(huán)節(jié)；反饋患者主要有自評反饋、互評反饋、總結(jié)修改等。
1.1學習相關理論知識
指導老師上課的時候，要合理運用網(wǎng)絡資源，使用部分網(wǎng)上可見資源或?qū)W生創(chuàng)作的課件進行演示，把課件演示和講解合理結(jié)合達到良好的教學效果，使學生認識到網(wǎng)絡工程學科是現(xiàn)代重要的信息源，從而情懷學生對信息意識的認識。在開展微格教學之前，必須學習微格教學的各項理論內(nèi)容。如：微格教學理論、語言教學方法、課堂觀察法等等，經(jīng)過一系列的理論學習，學生對微格教學有相應的認識，實際使用時方可游刃有余，也方便觀看分析他人的訓練結(jié)果。
1.2制定合理的目標
為了能夠獲取最佳的訓練效果，每次展開訓練只針對網(wǎng)絡工程學科某一個技能進行培訓。老師向接受訓練的學生詳細講解本次教學技能訓練的具體名稱、目標和相對應的要求，同時，老師向?qū)W生講解這種教學技能的構(gòu)成要素、主要功能和操作要點，讓學生更加清楚的掌握本次受訓的概念和類型。如：網(wǎng)絡工程學科內(nèi)《網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)》這個科目實踐性強，對技術(shù)有極高的要求，若使用傳統(tǒng)的理論教學方法展開教學，學生只掌握課本的基礎知識和技能，無法獲取最佳的教學效果。
2.編寫教案
設定好本次微格訓練的目標后，對本次教學制度相應的教案，教案主要由教學目標、內(nèi)容、教學對象、重點難點及教學媒體等相關內(nèi)容。同時，教案中要標注講授課程分配的時間及學生有可能出現(xiàn)的問題及解決對策。根據(jù)網(wǎng)絡工程學科的特點，制定合理的教具是編寫教案的重要環(huán)節(jié)之一。對教具進行制作時，要嚴格按照講授內(nèi)容的要求進行，從而與微格教學各個環(huán)節(jié)更好地配合。
3.微格實踐環(huán)節(jié)
微格實踐這是教學最重要的環(huán)節(jié)，參與訓練的學生根據(jù)相應的內(nèi)容，每位參與訓練的學生輪流扮演老師的角度，小組其他成員扮演學生。以10—15min為規(guī)定實踐，每位小老師在授課之前均要簡要說明本堂課程講述的內(nèi)容，從而明確本節(jié)課堂教學的目的，方便學生之后進行觀摩、反饋和自我評價。
4.再現(xiàn)和觀摩環(huán)節(jié)
微格再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)把教學訓練與評估反饋進行連接，是一種教學的反饋過程。為了提升參與訓練學生對需要培訓技能的感知能力，錄制完成之后，小組各個成員與老師一起觀摩，由指導老師依照實際教學情況給予相對應的指導。
5.評價反饋環(huán)節(jié)
完成微格再現(xiàn)這一內(nèi)容后，我們一般授課的規(guī)律是讓學生先進行自評反饋，從教學的實施、教學技能的掌握等方面展開一一的分析，隨后由指導老師和小組的其他成員展開互評反饋。具體評價的過程中，有些學生礙于同學情面不敢真實的說出實話。為避免出現(xiàn)這種事情，可以把成績和積極評論進行掛鉤，讓所有學生都積極的發(fā)言，從而幫助受訓學生發(fā)現(xiàn)并解決存在的不足之處，為其提高效率堅實的基礎。
6.總結(jié)
總之，微格教學采用現(xiàn)代化的教學手段，實施多層次、立體感全方位的教學活動，促使網(wǎng)絡工程專業(yè)課程更有操作性和可行性，在網(wǎng)絡工程學科中使用微格教學方法，能把理論教學與實踐緊密結(jié)合，獲取最佳的教學效果。
作者：朱智剛 單位：南京玄武中等專業(yè)學校
