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1校園文化對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的重要性
在職業(yè)院校中,加強(qiáng)校園文化建設(shè),整合和創(chuàng)新職業(yè)院校文化,讓先進(jìn)的、優(yōu)秀的職業(yè)院校文化在職業(yè)院校的日常管理活動(dòng)中發(fā)揮作用,對(duì)規(guī)范職業(yè)院校健康有序地發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。如果職業(yè)院校沒有了校園文化,或者說不重視校園文化的建設(shè)發(fā)展,就等于是“一潭死水養(yǎng)不出活魚”,死氣沉沉的職業(yè)院校沒有活力與朝氣,沒有前進(jìn)的目標(biāo)與方向,最終淹沒在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大海之中。優(yōu)秀的校園文化,對(duì)職業(yè)院校和學(xué)生來說至關(guān)重要,因?yàn)樗锹殬I(yè)院校賴以生存和發(fā)展的精神和靈魂,它對(duì)正確把握職業(yè)院校發(fā)展方向、統(tǒng)一職業(yè)院校的價(jià)值取向,清潔職業(yè)院校的精神環(huán)境,薈萃學(xué)生的智慧,主宰職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的命運(yùn)等具有任何有形的物質(zhì)刺激所無法取代的地位。
2校園文化建設(shè)中存在的問題
2.1職業(yè)院校對(duì)文化建設(shè)理解存在誤區(qū)
校園文化是職業(yè)院校辦學(xué)理念和價(jià)值觀的統(tǒng)一,而現(xiàn)在的很多職業(yè)院校中,將校園文化建設(shè)理解為文體活動(dòng),認(rèn)為校園文化就是幾張報(bào)紙、幾次文藝活動(dòng)、幾回演講比賽,不能否認(rèn)這也是校園文化建設(shè)中的內(nèi)容,但是這不是全部的校園文化。校園文化建設(shè)也絕不是簡(jiǎn)單的職業(yè)院校形象塑造工程。校園文化建設(shè)包含的思想指導(dǎo)作用并沒有體現(xiàn)出來。職業(yè)院校普遍忽視文化底蘊(yùn)與思想工程建設(shè),脫離了校園文化的根本,最終必然會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校文化建設(shè)的失敗。
2.2職業(yè)院校文化建設(shè)缺乏特點(diǎn)
職業(yè)院校大部分的校園文化內(nèi)容單一,從職業(yè)院校文化建設(shè)案例看,一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是千篇一律。缺乏個(gè)性特征,“拿來主義”比比皆是。比如,在職業(yè)院校經(jīng)營管理上,許多職業(yè)院校都提“一切為了學(xué)生”等口號(hào);在職業(yè)院校精神方面,都寫上“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、開拓、進(jìn)取”幾個(gè)字,偶爾有個(gè)別職業(yè)院校提點(diǎn)有“創(chuàng)意”的口號(hào),也大都內(nèi)涵不夠豐富。校園文化是職業(yè)院校自身特點(diǎn)的提煉,體現(xiàn)職業(yè)院校特有的精神風(fēng)貌,優(yōu)秀的校園文化都是具有非常鮮明的個(gè)性特征。我國不少職業(yè)院校的文化建設(shè)只是生搬硬套其他學(xué)校的文化,脫離了自身的條件和發(fā)展方向,一些空口號(hào)式的“文化”毫無特色,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,忽視了校園文化的建設(shè)初衷,校園文化流于表面,使校園文化形同虛設(shè),毫無存在的意義。
3職業(yè)院校文化建設(shè)的路徑
3.1加強(qiáng)職業(yè)院校對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)知
只有真正的認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)于職業(yè)院校的長(zhǎng)久發(fā)展的重要性,職業(yè)院校才能積極的建設(shè)校園文化。職業(yè)院校因其特殊性,職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展有著重要的影響,要提高職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的重要性認(rèn)識(shí),深刻理解校園文化的意義與作用。
3.2職業(yè)院校的文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本
職業(yè)院校教育工作者應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的感情投入,“精誠所至,金石為開”。“關(guān)愛”是人類崇尚的一種美德,人們能夠自發(fā)的愛護(hù)自己的孩子,這是人類的天性,而有沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛校園里所有的學(xué)生才是教育工作者需要審視自己的地方。教育工作者對(duì)于學(xué)生更應(yīng)當(dāng)投入更多的愛,使學(xué)生感受到家庭的溫暖,只有發(fā)自內(nèi)心的感情,才能促使學(xué)生更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和投入實(shí)踐工作。把“愛護(hù)學(xué)生,真摯待人”作為校園文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容,教師與學(xué)生形成輕松親密的人際關(guān)系,在精神上為學(xué)生提供愉悅的感受,從而形成良好的教育氛圍,推動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.3凝聚活力,致力于打造溝通平臺(tái)
溝通能使人打開內(nèi)心世界,增進(jìn)友誼,消除孤獨(dú)。高職院校若能創(chuàng)造出一個(gè)有效的、暢順的溝通渠道,營造出溫馨的校園環(huán)境,學(xué)生會(huì)感到集體溫暖,視自己為學(xué)校的一員而自豪。學(xué)校的教育工作者對(duì)于學(xué)生除了在學(xué)習(xí)方面的教育,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注生活和精神生活,在生活上、學(xué)習(xí)中給學(xué)生以指導(dǎo)和照顧。對(duì)人際關(guān)系,采取輕松愉快的交談方式予以訓(xùn)練,例如班主任每月給學(xué)生的家里寄信、電話溝通,在每個(gè)人的潛意識(shí)中,消除空虛和孤獨(dú)感,產(chǎn)生溫暖的現(xiàn)實(shí)親切感,提高校園文化的凝聚力。
3.4創(chuàng)造具有特色的職業(yè)院校文化
職業(yè)院校根據(jù)自身的具體情況,市場(chǎng)需求的發(fā)展階段,自身的發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)狀,立足根本,創(chuàng)造具有職業(yè)院校特點(diǎn)的校園文化。沒有個(gè)性的文化是職業(yè)院校失敗的重要原因。職業(yè)院校文化應(yīng)該是深層文化的真實(shí)反映和需要,職業(yè)院校形象是職業(yè)院校個(gè)性與特長(zhǎng)的展示。職業(yè)院校核心價(jià)值觀通過學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出來,又對(duì)核心價(jià)值觀的培育和豐富起促進(jìn)作用。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)學(xué)生都了解自己的職業(yè)發(fā)展方向,同時(shí)對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行理性分析,使學(xué)生清楚自己未來的發(fā)展方向,提前感知工作,了解職業(yè)內(nèi)涵,幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)工作也是職業(yè)教育的初衷所在,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)校園文化中“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。
作者:李春燕 單位:天津機(jī)電工藝學(xué)院