高中體育教育中體育欣賞教學的運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中體育教育中體育欣賞教學的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著教育體系的改革發(fā)展，在現(xiàn)階段高中教學的過程中，教師越來越注重對學生學習能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中體育教學中，為了能夠培養(yǎng)起學生的學習興趣，增強學生的圣體素質(zhì)，欣賞教學法應運而生。加強對欣賞教學法的運用，對于教學效率的提升產(chǎn)生著較大的影響。本文主要針對高中體育教學中欣賞教學法的運用展開研究，首先從欣賞教學法的意義入手，然后對欣賞教學法的具體運用策略進行介紹。

關(guān)鍵詞：高中體育欣賞教學運用策略

在素質(zhì)教育的時代下，學生是課堂的主體，在教學的過程中，實現(xiàn)對學生綜合能力和學習興趣的培養(yǎng)是教師教學的首要任務。在現(xiàn)階段教學中，教師想要培養(yǎng)起學生的學習興趣，讓體育教學能夠提升學生的身體素質(zhì)，教師就要對教學的理念與方法進行創(chuàng)新與完善。目前，欣賞教學法是激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習信心的最有效的方式。但在欣賞教學法的具體應用的過程中，還存在一定的問題，加強對問題的研究，促進欣賞教學的順利運用是教師工作的重點內(nèi)容之一。

1在高中體育教學中采取欣賞教學的意義

在高中體育教學的過程中，由于受到應試教育的影響，學生的學習壓力較大，導致學生對于體育學習的興趣不足，影響了學生的全面發(fā)展。而在現(xiàn)階段教學的過程中，學校教學更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種教學目標的背景下，欣賞教學法的運用能夠使得教師的教學模式更加符合學生的需求，進而促進課堂教學的順利進行[1]。在欣賞教學的模式下，教師給予學生一定的鼓勵，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，進而激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學的順利進行，進而達到增強學生身體素質(zhì)的目的，促進學生的健康成長。在教學的過程中，教師采取欣賞教學的模式展開教學，還能夠增強學生學習的自信心心，使得學生愿意主動的參與到課堂教學中，進而增強學生的身體素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，欣賞教學對于體育教學的順利進行起到輔助的作用。在欣賞教學的模式下，學生學習的積極性更加的高漲，這對于教師教學任務的順利完成起到促進性的作用。所以在高中體育教學中融入欣賞性教學的模式，已經(jīng)成為體育教學改革的必然趨勢。

2高中體育教學中欣賞教學的具體運用策略

2.1將欣賞教育與對學生的身體素質(zhì)的提升相結(jié)合

在高中體育教學的過程中，為了能夠培養(yǎng)起學生的學習興趣，增強學生的身體素質(zhì)，教師在教學中就要將欣賞教學法與對學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，進而在提升學生身體素質(zhì)的同時，促進欣賞教學的順利進行[2]。在教學的過程中，為了能夠促進欣賞教學的順利運用，教師在課堂教學的過程中應該注重體現(xiàn)學生的主體地位，進而為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學中，教師給予學生一定的自由，讓學生可以按照自己的意愿進行體育訓練。在學生自主學習的過程中，教師應該適時的給予學生一定的鼓勵與指導，進而使得學生能感受到學習的樂趣，提高學生的課堂參與度，進而講欣賞教學的優(yōu)勢最大化的展現(xiàn)出來。

2.2將欣賞教學與實踐教學相結(jié)合

在高中體育教學的過程中，大部分知識的教學都需要以實踐教學的方式展開教學。所以為了能夠促進欣賞教學的順利進行，教師應該在實踐教學中加強對欣賞教學的運用。在高中體育教學的過程中，實踐教學的主要目的就是對學生身體素質(zhì)的鍛煉，進而為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的實踐教學的過程中，學生的學習興趣不足導致課堂教學難以順利的進行。而在實踐教學中采取欣賞教學的方法，則能夠有效的激發(fā)起學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性。在欣賞教學的模式下，教師適時的給予學生鼓勵，對于學生學習效率的提升產(chǎn)生著重要的影響。比如在進行長跑訓練的過程中，教師就可以采取欣賞教學的方式對學生進行鼓勵。在進行長跑練習的過程中，由于學生的身體素質(zhì)存在差異，所以學生完成教師所布置的長跑任務所用的時間也都不相同。在傳統(tǒng)教學的模式下，教師一般只會對成績較好的學生進行鼓勵，這也就使得體育成績較差的學生逐漸對體育訓練失去了興趣，影響了學生的健康成長。而在欣賞教學的模式下，教師應該學會對學生進行欣賞，發(fā)現(xiàn)學生的長處，進而增強學生學習的信心[3]。比如對于長跑成績較差的學生，其可能爆發(fā)力較強，在這種情況下，為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師就應該對學生的學習方法進行指導，進而使得學生能夠?qū)⒆约旱谋l(fā)力運用到長跑的最后沖刺階段，將學生自身的優(yōu)勢最大程度的發(fā)揮出來，增強學生學習興趣，促進學生身體素質(zhì)的提升，確保課堂教學的順利進行。在這種教學的模式下，學生能夠有效的感受到學習的樂趣，進而愿意主動的參與到體育學習之中，對于學生的健康成長產(chǎn)生著重要的影響。

2.3教師轉(zhuǎn)變教學的觀念，為欣賞教學的順利進行奠定基礎(chǔ)

在高中體育教學的過程中，教師的教學觀念是決定欣賞教學能否順利進行的關(guān)鍵。在教學的過程中，只有教師轉(zhuǎn)變教學的觀念，以現(xiàn)代化的教學理念對學生進行教育，才能夠為欣賞教學的順利進行奠定基礎(chǔ)，促進體育教學的順利進行[4]。在教學的過程中只有教師轉(zhuǎn)變教學的觀念，才能夠確保欣賞教學的優(yōu)勢得到最大程度的體現(xiàn)，進而實現(xiàn)對學生更好的教育。為了能夠促進體育教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，學?？梢越M織教師進行專業(yè)的培訓，以此來加深教師對欣賞教學法的理解，使得教師在教學的過程中能夠主動的加強對欣賞教學法的運用，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

2.4注重激發(fā)學生的學習興趣

在高中體育教學的過程中，學生的學習興趣是決定課堂教學能否順利進行的關(guān)鍵因素。所以在教學的過程中，為了能夠促進欣賞教學法的順利運用，教師首先就要注重激發(fā)學生的學習興趣。在教學的過程中，教師可以將分層教學與欣賞教學相結(jié)合，進而達到對學生的全面的教育。分層教學主要就是在教學過程中，教師根據(jù)學生的學習能力和興趣愛好來制定符合學生發(fā)展需求的教學計劃，以此來增強學生的學習興趣。而將分層教學與欣賞教學相結(jié)合，教師根據(jù)學生的實際情況對學生進行有針對性的、積極的評價，進而增強學生學習的信心，促進學生身體素質(zhì)的提升[5]。比如在教學的過程中，男生大部分都比較喜歡籃球。針對學生的這一特點，教師在教學的過程中就可以鼓勵學生積極的參加各項籃球比賽，以此來讓學生感受到學習的樂趣，為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的時代下，高中體育教學逐漸受到了教師的重視。為了能夠培養(yǎng)起學生的學習興趣，增強學生身體素質(zhì)，教師在教學的過程中首先就應該轉(zhuǎn)變教學的觀念，加強對學生主體地位的體現(xiàn)。同時，為了能夠確保欣賞教學的順利運用，教師在教學的過程中應該注重將欣賞教育與對學生的身體素質(zhì)的提升相結(jié)合，在實踐教學中培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣，進而講欣賞教學的作用最大程度的發(fā)揮出來，為學生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]熊峰.體育欣賞教育在高中體育教育中的應用探析[J].東西南北:教育,2017(15):59.

[2]陳成.體育欣賞在高中體育課堂中的應用解析[J].教育,2016(12):86.

[3]黃玉蘭.試論體育欣賞教育在高中體育教育中的應用[J].社會科學:引文版,2017(3):138.

作者：李強 單位：山東省泰安第一中學