多媒體通信技術中微信的運用

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【摘要】自從加入WTO之后，我國經(jīng)濟開始了爆發(fā)式的發(fā)展，多媒體通信技術也開始了突飛猛進的進步。于是，整個通信行業(yè)，需要大量優(yōu)秀的多媒體通信技術人才。為了能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀多媒體通信技術人才，微信在教學的應用成為專業(yè)教師新的探討。研究微信在多媒體通信技術教學的應用的理論，對于現(xiàn)實的職業(yè)教育具有一定的指導意義和深遠的歷史意義。

【關鍵詞】微信；多媒體通信；應用研究

1微信及多媒體通信技術課程特點

微信，這幾年發(fā)展很快，是手機用戶的必備軟件。微信是智能手機的聊天的重要軟件，是現(xiàn)在通訊軟件的新工具和新方式?，F(xiàn)在的微信，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速發(fā)送語音消息，視頻，同時能夠傳送各種圖片，還可以發(fā)送最普通的文字。相對于短信溝通，微信的成本比較低，只需要支付少量的流量費就可以實行多種功能，能夠跨平臺溝通，顯示實時輸入的狀態(tài)等。作為年輕人還可以通過微信分享各種新聞，觀看各種視頻等，分享到全球化的知識和信息資源。另外，現(xiàn)在wifi信號的覆蓋率增長也為微信的使用進一步提供支撐。多媒體通信技術課程，主要是針對城市軌道交通通信信號等專業(yè)及相關專業(yè)開設的課程。它需要將多媒體與通信技術進行有機的融合，具備計算機與多媒體的特點。這門課程，主要要介紹多媒體通信技術、多媒體信息編碼、多媒體通信同步以及通信服務質(zhì)量與管理等知識，尤其這門課對很多學生來說比較陌生，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的理論教學是不夠，借助微信進行輔助教學，能夠加強學生的復習及鞏固。

2微信在多媒體通信技術教學的應用意義

2.1用微信實現(xiàn)師生間互動式學習

微信具有強大的聊天功能，能夠通過語音等方式，加強教師和學生之間的溝通和交流。對于專業(yè)教師來說，人數(shù)比較多，教學時間有限，教學上難以做到個性化的輔導。此時，作為專業(yè)教師就可以借助具有多樣化功能的微信聊天軟件，與學生之間進行一對一的交流，回答學生的疑問。最重要的是，作為學生，可以利用課后在家的時間復習功課，在這個過程中遇到不懂的，可以在微信給老師留言和提問，教師在班級群進行疑問解答，將解題過程展示出來，這樣其他同學也能看到問題的解答步驟，提高了學習的效率。微信最強大的功能還是語音聊天和文字聊天，教師在講解相關問題，通過文字和語音的結合，能夠?qū)⒔忸}的方法和步驟更加清晰、更加具體地傳授給大家。例如，教師可以通過語音講解多媒體通信技術的體系結構的時候，同時可以通過文字輸出來，方便學生做好筆記。另外，教師在課外還可以將一些經(jīng)典的問題，通過微信在群里，給學生思考和解答的空間。

2.2微信能夠激發(fā)學生的學習興趣

從學生的角度看，高校學生年齡集中在18到23歲左右，這個年齡階段的學生大部分好奇心比較強，容易受到新鮮事物的吸引。因此，他們現(xiàn)在基本每天都和微信打交道，微信已經(jīng)成為學生必不可少的聊天軟件。如果借助微信，進行教學，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效地提高學習的效率。因此，運用微信輔助教學是十分必要的。由于多媒體通信技術課程屬于信息技術類課程，需要接觸大量的實際設計圖。教師可以利用微信，為學生展示現(xiàn)在城市軌道交通中的多媒體通信系統(tǒng)的圖片，增強學生的立體感，培養(yǎng)學生的多媒體通信系統(tǒng)的設計能力，為將來從事相關的通信工作打下基礎。為了激發(fā)學生的學習興趣，加強學生之間的交流，可以鼓勵學生將自己平時做的優(yōu)秀作業(yè)共享到班級微信群，這樣不僅可以讓這些學生的得到鼓勵和認可，也向其他同學展示了多媒體通信技術的一些技巧，為其他同學樹立比較好的榜樣。

2.3微信能夠拓展學習的內(nèi)容

作為一名多媒體通信技術人才，不僅要有扎實的專業(yè)技能，還具備通用能力。例如溝通能力、知識面要廣和豐富，外語能力和計算機能力等都要過關。通過微信，學生不僅可以分享到教師上傳的教學課件等教學資源，還可以分享到其他的學習資源。對于學生來說，通過微信分享鏈接，就可以分享到互聯(lián)網(wǎng)上所有的學習資源，能夠進一步拓寬學生的視野。學生還可以利用微信學習到法律知識和職業(yè)交往禮儀。

3微信在多媒體通信技術教學中的應用的注意事項

3.1微信是教學的輔助手段

雖然微信在教學中起到很大的作用，但是仍然要遵循課堂教學為主，微信教學為輔的原則。微信的交流平臺具有強大的優(yōu)勢，也具有很多讓學生感興趣的事物，如果將微信教學作為主要教學手段，會導致教學偏離主題，學習過于形式，學生最后沒有學到扎實的知識。因此，在多媒體通信技術教學中，仍然要以課堂教學為主。微信教學為輔。

3.2微信教學要以學生為中心

新課程的教學目標體現(xiàn)教學要以學生為中心，學生處于主體的地位，而教師只能其輔助和引導的作用。微信教學平臺，能夠拓展了燈具設計教學的時間和空間，非常注重學習以學生為主，最大限度地發(fā)揮了學生的主觀積極性。在以往的教學中，互動教學一直被認為是教學的薄弱環(huán)節(jié)。教師借助微信和展示學生優(yōu)秀的、作品，讓學生去欣賞和評價。這樣可以很有效地構建具有共同愿望的學習共同體，同時可以培養(yǎng)學生懂得分享、信任的學習素養(yǎng)，有助于促進學生適應新的教學方法和教學手段。另外，微信平臺是一個相對來說比較自由的環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新的思維，建立活躍的師生互動，學生互動的教學情景。

3.3微信教學要以促進師生情感

要提升學生學習的興趣，首先要促進師生之間的情感，師生之間的感情不好，學生在面對專業(yè)教師的會有一定的抵觸心理。微信為教師和學生之間搭建了一個溝通和交流的平臺，教師可以借助微信去了解學生的學習進度和思想變化，并及時給以一定的幫助。而學生也可以通過微信去了解教師的心情，進一步去理解教師。師生之間的感情處理好了，能夠大大提高了學生的學習興趣和效率，提升學生自主學習的能力。

4結語

微信在多媒體通信技術教學的應用越來越廣泛，進一步歸納微信在教學存在的問題，探討和分析微信在多媒體通信技術的作用，并為進一步改善和創(chuàng)新微信教學提出相關的途徑，為現(xiàn)實的職業(yè)教學提供相應的參考價值。

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作者：侯彥麗 何曉麗 單位：張家口學院