聲樂教學(xué)中歌唱表現(xiàn)分析

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一、影響歌唱表現(xiàn)的因素分析

（一）遺傳因素

經(jīng)過研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，歌唱表現(xiàn)具有一定的遺傳性，一些學(xué)生可以自然而然的對于不同的歌曲進(jìn)行情感的詮釋，這一點(diǎn)在一些父母工作為藝術(shù)表演的學(xué)生身上表現(xiàn)特別突出，由于父母的先天因素，使得學(xué)生有著高于常人的表現(xiàn)能力。除此之外，一些少數(shù)民族的學(xué)生多數(shù)也具有較強(qiáng)的歌唱表現(xiàn)能力。而有一些研究者并不認(rèn)為遺傳可以使人具備超出常人的能力，他們認(rèn)為環(huán)境才能塑造一個人，對一個人產(chǎn)生影響。這種爭論至今仍然存在。

（二）環(huán)境因素

筆者認(rèn)為，除了先天因素以外，后天的環(huán)境因素也是影響一個學(xué)生歌唱表現(xiàn)的重要因素。就家庭環(huán)境來講，一些學(xué)生的父母本身從事的是藝術(shù)表演行業(yè)，父母對自己的行業(yè)具有一定的認(rèn)同感，所以會潛移默化的對孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，除此之外，父母在生活中的一些表現(xiàn)力會在學(xué)生心中留下深刻的印象，無意中為孩子創(chuàng)造出了一個自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)條件。除此之外，隨著社會對人的綜合素質(zhì)要求越來越高，無論工作是否與藝術(shù)表演相關(guān)，父母都開始注重對孩子氣質(zhì)、才藝等方方面面的培養(yǎng)。比如，為孩子報(bào)一些表演班、舞蹈班、聲樂班等，讓孩子從小鍛煉自己，提升自身的才藝能力。同時鼓勵孩子在學(xué)校積極的參與一些比賽，接觸到更多的舞臺演出機(jī)會，提升孩子們從小參加音樂活動的自信能力。這對于孩子日后的職業(yè)生涯有著重要的影響作用。通過對學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)后我們發(fā)現(xiàn)，父母從小為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生日后的表現(xiàn)力有著積極的影響和推動作用。

（三）教育因素

學(xué)校對于聲樂專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)對于學(xué)生的歌唱表現(xiàn)也有著重要的影響。對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)包括以下幾個方面：第一，要對學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以對聲樂歌曲進(jìn)行把握和理解，找到作品中存在的內(nèi)涵與情感，更好的對作品進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生可以在理解作者創(chuàng)作意圖的前提下也加入自己的情感理解，使作品更為豐富。第二，注重學(xué)生演唱技巧的培養(yǎng)，聲樂演唱十分復(fù)雜，只有在演唱基礎(chǔ)良好的前提下，學(xué)生才能更加自信的對歌唱進(jìn)行表演和發(fā)揮。因此，把加強(qiáng)聲樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練作為常態(tài)訓(xùn)練的抓手是提升整個演唱的基礎(chǔ)。第三，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受音樂、領(lǐng)悟音樂的能力，注重對于學(xué)生思維能力和想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在歌唱表現(xiàn)時根據(jù)不同的歌曲有自己不同的發(fā)揮和演繹。第四，學(xué)校要注重學(xué)生舞臺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，多為學(xué)生制造接觸舞臺表演的機(jī)會，讓學(xué)生能夠適應(yīng)舞臺表演，克服怯場等心理，讓學(xué)生得到實(shí)踐和鍛煉?？梢酝ㄟ^舉辦一些大型的比賽、晚會等等方式。第五，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂旋律的沖動性，對于不同的音樂旋律，學(xué)生可以迅速的找到讓自己產(chǎn)生情緒波動的點(diǎn)，更好的在音樂演唱中融入激情。

二、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歌唱表現(xiàn)的策略和方法

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在聲樂專業(yè)教學(xué)過程中，必須優(yōu)化所開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)，目前，我國的院校僅僅只注重對于聲樂專業(yè)學(xué)生專業(yè)技巧的培養(yǎng)，對于學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力的培養(yǎng)十分忽視，這并不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，同時也不利于學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)的提升。面對這一現(xiàn)象，學(xué)?？梢孕略鲆恍┱n程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中的不足。比如，開設(shè)一些聲樂理論大課。說白了，理論是解釋“為什么？”的，方法是告訴你“怎么辦？”的，理論要有的放矢，方法要行之有效，沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，有了正確的理論指導(dǎo)，唱法就不致于誤入歧途。其次，開設(shè)一些有關(guān)優(yōu)秀聲樂作品分析以及聲樂的發(fā)展歷史相關(guān)的課程，讓學(xué)生可以了解歷史，豐富知識，通過對優(yōu)秀作品的分析，借鑒和學(xué)習(xí)長處和優(yōu)點(diǎn)，融入到自己的演唱風(fēng)格中，提高歌唱表現(xiàn)力。還可以開設(shè)一些舞蹈課和表演課，讓學(xué)生能夠?qū)W會對自己進(jìn)行形體上的塑造，掌握基本的表演知識，更深入的對歌曲產(chǎn)生理解，更好的將演唱與表演融合起來。引入一些觀摩課程，運(yùn)用多媒體課堂，組織學(xué)生對一些優(yōu)秀的來自世界各國的作品以及一些具有民族特色的民間藝術(shù)進(jìn)行觀摩分析，讓學(xué)生可以開闊視野，對聲樂產(chǎn)生認(rèn)同感，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，還要注重對于學(xué)生心理上的引導(dǎo)，避免學(xué)生在舞臺表演時出現(xiàn)怯場等問題。

（二）注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)舞臺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活又高于生活，因此，讓學(xué)生廣泛的閱讀書籍并積累生活經(jīng)驗(yàn)可以更好的對歌曲中的形象或者故事進(jìn)行刻畫和表現(xiàn)，并形成自己的表演風(fēng)格，讓聽者產(chǎn)生完美的情感體驗(yàn)。還要注重對于學(xué)生舞臺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生舞臺感，增加表演的自信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

在進(jìn)行聲樂表演的時候，實(shí)際上表演者是對歌曲進(jìn)行了二度的創(chuàng)作。作品的作者本身對于歌曲中的內(nèi)涵有自己的詮釋，表演者應(yīng)該在對作品作者的意圖充分理解的前提下加入自己的理解和表演元素，讓作品更為生動的展現(xiàn)在人們面前。其實(shí)抓住了演唱作品的這些性格就抓住了觀眾和聽眾，從而歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)力就完美的呈現(xiàn)出來。好的聲樂表演不僅需要較高的技巧，同時也需要表演者投入更多的表現(xiàn)力。演唱者的表現(xiàn)力可能來自先天的遺傳，同時也與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。只有在后天的聲樂教學(xué)中不斷的改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)作能力，才能使得塑造的作品更為生動、鮮活，更具有藝術(shù)的生命力。

作者：樓新利 單位：瓊臺師范高等?？茖W(xué)校音樂舞蹈系