自媒體下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體快速發(fā)展，信息傳遞方法出現(xiàn)較大改變，呈現(xiàn)出傳播快、內(nèi)容復(fù)雜、內(nèi)容虛假較多等特點(diǎn)，自媒體在為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)設(shè)更多便利的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生思想道德觀念造成一定的沖擊。文章從自媒體的特點(diǎn)出發(fā)，探索自媒體下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑，以打破傳統(tǒng)思想政治教育方法，不斷豐富思想政治教育形式與方法。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；路徑

伴隨移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新型網(wǎng)絡(luò)載體的普及，自媒體時(shí)代也隨之到來(lái)，大學(xué)生作為自媒體時(shí)代中較活躍的人群，對(duì)自媒體喜歡的程度相對(duì)較高，但由于自媒體存在傳播快、內(nèi)容可信度低等因素，因此對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面會(huì)造成一定的沖擊，如何利用自媒體手段加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)今高校所要急需解決的一道難題。

一、自媒體特點(diǎn)分析

（一）信息的時(shí)效性自媒體更新信息速度快、及時(shí)，使用者通過(guò)自媒體平臺(tái)編輯內(nèi)容并，打破了傳統(tǒng)的媒體形式，打破了時(shí)間和空間的約束。當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)事件或新聞時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)等工具編輯信息第一時(shí)間到網(wǎng)上，每個(gè)人都是一個(gè)行走的媒體，捕捉身邊新鮮事和新聞，尤其當(dāng)一些熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，人們會(huì)通過(guò)手機(jī)等工具及時(shí)該事件的相關(guān)信息，同時(shí)信息閱讀者也能在第一時(shí)間看到者的信息和內(nèi)容，及時(shí)對(duì)該事件有進(jìn)一步地了解和關(guān)注。

（二）信息內(nèi)容的復(fù)雜化自媒體快速發(fā)展，平臺(tái)數(shù)量也在快速增加，但法律對(duì)自媒體的約束還不健全與規(guī)范，由于自媒體開(kāi)放程度較高，者的文化水平和素質(zhì)差距較大，每個(gè)使用者都能隨時(shí)編輯內(nèi)容并，呈現(xiàn)出信息涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度較低，大量的信息在不被審核的情況下出來(lái)，信息內(nèi)容良莠不齊，在自媒體大量的信息里，涉及領(lǐng)域極廣，每名使用者通過(guò)自媒體可以搜到想要關(guān)注的信息。在自媒體時(shí)代中，無(wú)需用真實(shí)的身份，隨意編輯隨意，使得自媒體的信息變得復(fù)雜化。

（三）傳播速度快由于自媒體信息的時(shí)效性，人們可以不受時(shí)間的限制通過(guò)自媒體平臺(tái)第一時(shí)間查閱或觀看自己所關(guān)心的事，同時(shí)可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行轉(zhuǎn)載，使用者多數(shù)是年輕的群體，大學(xué)生又是年輕群體里比較活躍的人群，一些信息最初轉(zhuǎn)播是在大學(xué)生中間開(kāi)始的，人們可以不受任何限制隨意地轉(zhuǎn)載，同時(shí)也可以根據(jù)自己的思想隨意，如微博的熱搜榜，許多年輕人都會(huì)隨著去搜索和關(guān)注，當(dāng)出現(xiàn)一些大事件或者娛樂(lè)八卦，便會(huì)迅速地占領(lǐng)平臺(tái)的搜索榜，其傳播速度極快。

（四）信息真實(shí)性較低法律對(duì)自媒體平臺(tái)的監(jiān)管不夠完善，相關(guān)的法律條文不夠規(guī)范，自媒體平臺(tái)自身存在的特點(diǎn)和開(kāi)放的程度較高，使其成為大眾娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，人們可以匿名申請(qǐng)并注冊(cè)賬號(hào)，隨意一些虛假的信息；自媒體平臺(tái)數(shù)量多，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，為了獲得更高的關(guān)注度和粉絲量，一些自媒體平臺(tái)一些有失真實(shí)的信息來(lái)吸引眼球，這種不惜觸碰道德底線的行為比比皆是，一些人將平時(shí)看見(jiàn)的新聞事件隨意編輯到自媒體平臺(tái)上，其所的信息不經(jīng)過(guò)任何的考察和驗(yàn)證，僅僅是根據(jù)自己所看的，其真實(shí)性無(wú)從考證，某些人為了傳播一些不實(shí)的信息，雇傭大量的水軍幫其轉(zhuǎn)發(fā)，我國(guó)有句成語(yǔ)“三人成虎”，自媒體上虛假的信息在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)載以后也會(huì)變成真實(shí)的，這種人為操作的虛假信息在自媒體平臺(tái)上隨處可見(jiàn)[1]。

二、自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

自媒體信息真實(shí)性較低的特點(diǎn)使得自媒體的自身存在一些較為嚴(yán)重的弊端，如信息內(nèi)容比較復(fù)雜、信息可信程度比較低、一些自媒體平臺(tái)的質(zhì)量和水平差距較大，但由于大學(xué)生是自媒體時(shí)代下較活躍、價(jià)值多元、喜歡接受新鮮事物的重要參與者和使用者，因此自媒體不僅僅對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定改變，同時(shí)也對(duì)其思想產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，對(duì)高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作造成了一定影響[2]。

（一）信息內(nèi)容多而雜自媒體時(shí)代的到來(lái)，標(biāo)志著人人都可以成為人們口中所謂的“媒體”，根據(jù)個(gè)人的想法、經(jīng)歷、理解等隨意編輯和一些信息，進(jìn)而被批量轉(zhuǎn)發(fā)形成“媒體”傳播。大學(xué)生多關(guān)注微博、快手、抖音等自媒體平臺(tái)，該類平臺(tái)信息內(nèi)容豐富、覆蓋面極廣、信息實(shí)時(shí)，炫富內(nèi)容低俗，一些所謂的人生感悟散文，對(duì)一些明星、網(wǎng)紅、社會(huì)熱點(diǎn)的負(fù)面抨擊和過(guò)激言論，深受大學(xué)生喜歡，這些負(fù)能量的快速傳播對(duì)其價(jià)值觀和人生觀的影響較為嚴(yán)重，如抖音某女網(wǎng)紅，粉絲數(shù)超千萬(wàn)，為了提升關(guān)注度和粉絲量，直播戲唱國(guó)歌，侮辱國(guó)歌，此行為在微博等一些平臺(tái)占據(jù)熱搜榜，一度成為網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的熱點(diǎn)。

（二）大學(xué)生“模仿”“學(xué)習(xí)”成風(fēng)當(dāng)一個(gè)自媒體平臺(tái)的某個(gè)視頻火爆，并被病毒式傳播，各種各樣的模仿視頻呼嘯而來(lái)，一段舞蹈、一段歌曲的火爆，吸引著大學(xué)生紛紛模仿和學(xué)習(xí)。在火爆的視頻里，最不缺少的就是一些低俗段子、舞蹈視頻，負(fù)能量滿滿的網(wǎng)絡(luò)名句，大學(xué)生口中所謂的“感同身受”散文，受到大學(xué)生的廣泛學(xué)習(xí)和模仿，最為明顯的就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的模仿和學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)紅人的口頭語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的常用語(yǔ)已經(jīng)完全滲入和融合到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，成為高校對(duì)大學(xué)生思想教育工作開(kāi)展的一道阻礙。

（三）信息內(nèi)容可信度低，法律監(jiān)管較差一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)更改或者隱藏新聞或者事件的真實(shí)性手段，以獲得更高的點(diǎn)擊量和關(guān)注度，由于自媒體平臺(tái)信息量大、內(nèi)容繁雜，法律對(duì)自媒體平臺(tái)信息內(nèi)容監(jiān)管的力度還不夠強(qiáng)，造成了大量匿名的、虛假的新聞信息出現(xiàn)在大學(xué)生所關(guān)注的自媒體平臺(tái)上，從而被大學(xué)生閱讀、接受，并被轉(zhuǎn)載和傳播。失真的新聞和信息會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一些沖擊，對(duì)其思想的成長(zhǎng)和形成產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，尤其是部分自媒體平臺(tái)為了追求更好的關(guān)注度和點(diǎn)擊量，降低平臺(tái)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，忽略道德標(biāo)準(zhǔn)和新聞的真實(shí)性，較多數(shù)量失真的新聞與內(nèi)容，逐漸腐蝕著大學(xué)生的思想，阻礙著大學(xué)生正確積極的人生觀和價(jià)值觀的確立。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的路徑

（一）自媒體與思想政治教育有機(jī)結(jié)合隨著自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，日漸成為當(dāng)今大學(xué)教育模式中的重要一部分，如教師和學(xué)生年度人物的評(píng)選等都通過(guò)自媒體平臺(tái)向?qū)W生、社會(huì)展示，網(wǎng)絡(luò)投票也成為年度人物評(píng)選打分的一部分，課堂不再是大學(xué)里傳授文化的唯一平臺(tái)，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)，教師也通過(guò)自媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。如考研、公務(wù)員的視頻及講解，名校名師的公開(kāi)課，高校的思想政治教育工作也在隨著時(shí)代的改變而改變，不僅僅局限于課堂、談心談話等傳統(tǒng)的工作模式，還通過(guò)與時(shí)代相結(jié)合進(jìn)行更有效的思想政治教育工作。通過(guò)在QQ、微信等自媒體平臺(tái)真實(shí)的信息內(nèi)容，當(dāng)發(fā)生一些大事件或者帶有政治性熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，不要在自媒體平臺(tái)大肆宣傳一些虛假的和有失真實(shí)性的信息，誤導(dǎo)大學(xué)生的思想，并對(duì)大學(xué)生看待問(wèn)題上造成較為嚴(yán)重的影響時(shí)，再去做大學(xué)生的思想政治工作，向?qū)W生宣傳正確的信息，改正同學(xué)們所看到的和理解的錯(cuò)誤內(nèi)容，這樣見(jiàn)效不僅慢，還會(huì)事倍功半。高校教師、輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)事件，如召開(kāi)，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)由相關(guān)官網(wǎng)具有準(zhǔn)確性和真實(shí)性的信息內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)校一些公眾號(hào)平臺(tái)及時(shí)宣傳，第一時(shí)間將正確的信息內(nèi)容傳遞到學(xué)生的眼前，在宣傳的同時(shí)與學(xué)校的宣傳板、主題班會(huì)等方式相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诰€上線下時(shí)刻能看到最真實(shí)最準(zhǔn)確的信息，更好地開(kāi)展思想政治教育工作，不被錯(cuò)誤的信息和內(nèi)容所引導(dǎo)和影響，更好地堅(jiān)守好大學(xué)生的思想陣地[3]。

（二）通過(guò)自媒體實(shí)現(xiàn)高校資源共享實(shí)現(xiàn)全國(guó)高校思想政治教育工作資源及時(shí)共享，更好地做好思想政治教育引領(lǐng)，利用傳播的時(shí)效性這一優(yōu)勢(shì)，更好地完善思想政治教育工作的內(nèi)容，全國(guó)各高校可以將相關(guān)的教育資源及時(shí)地發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)資源的共享，同時(shí)也是各高校間思想政治教育工作交流的一種方式，各高校間取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種資源共享，打破傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，讓交流方式和資源共享變得靈活和及時(shí)，進(jìn)而不斷地提升本高校教師的工作能力和效率，學(xué)生也可以通過(guò)自媒體平臺(tái)下載或?qū)W習(xí)里面內(nèi)容[4]。

（三）搭建自媒體平臺(tái)傳統(tǒng)模式的談話單純的是面對(duì)面的談話和溝通，面對(duì)面的談話過(guò)程中，師生的地位是處于不平等的，并不是以平等身份或者朋友的身份溝通，是單方面的灌輸。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人們的交流方式發(fā)生巨大的改變，現(xiàn)實(shí)與虛擬世界更好地融合在一起，學(xué)生更喜歡和傾向于網(wǎng)絡(luò)上的交流溝通，在網(wǎng)絡(luò)上他們可以暢所欲言，說(shuō)出心中所想，沒(méi)有身份的限制，所有人都是平等對(duì)話，平等交流，盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。高校結(jié)合并利用自媒體平臺(tái)這個(gè)優(yōu)勢(shì)建設(shè)思想政治教育平臺(tái)，從而徹底打破時(shí)間上的控制，不再向傳統(tǒng)的模式那樣，只能在課堂上進(jìn)行交流，自媒體的發(fā)展和使用使師生們無(wú)論上學(xué)或者放假都可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流，為及時(shí)的交流提供便利的條件，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的，進(jìn)而更好更有效地固牢高校思想政治教育引領(lǐng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉培.“自媒體”時(shí)代下高校“文化育人”的范式危機(jī)及其重建[J].高教探索，2015，（3）.

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[3]劉彬.依托校園媒體提高民族高校思政教育的實(shí)效性[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015，（2）.

[4]馬志偉，黃煥漢，龐麗.自媒體時(shí)代隱形資源與大學(xué)生思政教育的主導(dǎo)性[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，（3）.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

作者：張發(fā)年 單位：哈爾濱理工大學(xué)