情景教學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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1.確保實(shí)踐性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)是為了通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)情景不斷的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。情景教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有著非常重要的作用，不僅在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，不斷的提升解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中將學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的影響。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用好情景教學(xué)，并通過合適的情景不斷延伸數(shù)學(xué)的教學(xué)空間，為學(xué)生的全面培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。情景教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有價(jià)值的情景。例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行三角形內(nèi)角和定理的知識(shí)點(diǎn)講解過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情景。教師可以向?qū)W生提出一個(gè)問題：“三角形內(nèi)角和與三個(gè)角之間是否存在一定的規(guī)律”，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的器材進(jìn)行分析。學(xué)生通過分析能夠得出相應(yīng)的結(jié)論，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加容易。情景教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并通過相應(yīng)的情景提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.注重程序性，促進(jìn)學(xué)生的深化理解

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)，必須重視教學(xué)的程序性，通過合理的層次性幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和探索。情景教學(xué)的程序性需要教師對(duì)其進(jìn)行合理的安排。首先應(yīng)該進(jìn)行設(shè)疑，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行疑問的設(shè)置，同時(shí)還要與數(shù)學(xué)課本相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行篩選，依據(jù)問題進(jìn)行相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，處理好具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行等比數(shù)列這部分知識(shí)的講述時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的情景，并且向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生進(jìn)行探索。其次就是探討，教師在情景教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)課堂的實(shí)際情況給學(xué)生進(jìn)行問題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的討論，不斷的開拓思維，將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化。最后就是解答，情景教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生更好的解答數(shù)學(xué)問題，通過問題進(jìn)行更深層次的理解，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

3.結(jié)語

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用情景教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著非常大的影響。情景教學(xué)不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生更深層次的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。情景教學(xué)的應(yīng)用還有助于學(xué)生主體性的體現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，必須重視情景教學(xué)的應(yīng)用。

作者：孫展 單位：河北高陽中學(xué)