供給側改革對高職教育工作的影響
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【摘要】高職院校不斷在梳理教學理念，創(chuàng)新教學方式，意在通過教育教學的新理念和新形式來為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質且專業(yè)的人才?，F(xiàn)就供給側改革對高職教育的影響進行分析和探究。
【關鍵詞】高職院校；教育教學；供給側改革；影響分析
引言
我國正處于市場經濟調整和轉型的關鍵時期，供給側改革的需求越來越強，在此大背景下，我國各行業(yè)各領域都在緊跟時展，不斷調整自己的發(fā)展目標和發(fā)展模式，以更好地適應當前社會的供給側改革需求，不被時代所淘汰，高職教育亦是如此。在我國的教育教學體系當中，高職院校在近些年所扮演的角色越來越重要，教學地位和價值作用也是越來越高。但是，高職教育因為區(qū)別于普通意義上的高等教育，其在教學方向和招生門檻等方面有很多自身的特點，與一般的高等院校相比，高職院校所能享受到的教育教學資源以及人才質量受到了很大的局限。供給側改革是我國政府大力實施的一項發(fā)展戰(zhàn)略，想要借助供給側的改革來實現(xiàn)供給平衡，提高供給的效率。供給側改革對于高職院校的發(fā)展而言既是一次機會又是一場嚴峻的考驗，高職院校必須要抓住這次供給側改革的機會來重新定位自己，探索出一條更具客觀性和高效性的發(fā)展道路。
1關于供給側與供給側改革的相關闡述
供給側是與需求側相關的一種概念，其主要包含勞動力、資本、土地和自然資源、制度以及創(chuàng)新5個方面的內容。供給和需求是因果關系，因為有了供給才會產生需求，只有不斷增長供應，需求才會得到進一步拓展。關于供給側的改革，就是要站在提供供給質量的角度，積極創(chuàng)新和改革供給方式，優(yōu)化供給結構，增強供給的活力。
2供給側改革對高職院校的教育教學工作產生的影響分析
供給側改革對高職院校教育教學工作所產生的影響，其主要有以下2種表現(xiàn)。首先，供給側改革是當前我國市場經濟改革工作中的重要關鍵詞之一，供給側改革不僅僅是高職院校教育教學改革工作所處的大背景環(huán)境，供給側改革的相關思想理念也是高職院校教育教學改革工作的重要指導思想。其次，供給側改革完全順應我國全面深化改革的精神綱領，高職院校教育教學工作的改革也是供給側改革工作的一項主要內容，其是涵蓋在供給側改革工作當中的。現(xiàn)階段，我國供給側改革工作的基本上思路主要集中體現(xiàn)在以下3個方面。
2.1實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置
高職院校的教育教學工作與其所能利用和借助到的資源有著非常緊密的聯(lián)系，一旦這些資源得不到充分利用或者在資源利用過程中出現(xiàn)了短缺、浪費等問題，其必然會在很大程度上影響到高職院校的可持續(xù)發(fā)展。因此，在供給側改革的形勢之下，高職院校必須要進一步優(yōu)化資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高資源的利用效率?？v觀我國當前高職院校在各種資源種類上的利用情況，不難看出其是存在著非常大的差異的。位于我國東部和東南部地區(qū)的高職院校，其在資源方面的需求會更看重的是高職學生的實習資源，學生需要更多優(yōu)質的實習資源來歷練自己，鍛煉和提升自己的實踐與應用能力，而位于我國西部地區(qū)的高職院校，則更需要專業(yè)的師資力量和更多的資金支持來強化高職院校進一步發(fā)展的基礎。所以，為了促進高職院校教育教學的整體均衡發(fā)展，相關主管部門以及高職院校應該積極尋求和利用起自己所需要的資源種類。
2.2不斷優(yōu)化發(fā)展布局
高職院校存在和發(fā)展的意義和價值就是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質專業(yè)的人才，為社會經濟建設和發(fā)展服務。但是，目前我國不同地區(qū)的高職院校在發(fā)展上面存在著不同程度的差異，因此，相關部門必須要秉承實事求是的發(fā)展原則，認識到自己所在區(qū)域的經濟發(fā)展特點以及自身的發(fā)展需求來合理調整和優(yōu)化布局，不要為了表面工程而影響到了高職院校的可持續(xù)發(fā)展。我國東部地區(qū)，經濟發(fā)展水平比較高，新興產業(yè)以及支柱產業(yè)的數量要明顯多于西部地區(qū)，其對于高質量人才的需求也就比較大，所以，應該在東部地區(qū)布局更多的高職院校，讓他們成為為社會輸送優(yōu)質專業(yè)人才的重要陣地，以此來更好地滿足社會發(fā)展的需求，也為高職院校謀求更加廣闊的發(fā)展空間。
2.3為可持續(xù)發(fā)展奠基
以可持續(xù)發(fā)展為目標，要用長遠的眼光看待問題，不要只顧及眼前的利益。進行供給側的改革，其主要目的就是要通過改革供給側的結構以及比重來更好地滿足當今社會的發(fā)展需求，要為經濟的可持續(xù)發(fā)展奠定更加堅實的基礎，確保經濟發(fā)展的連續(xù)性。供給側改革背景下的高職院校的教育教學工作改革也是如此，高職院校進行改革，就是為了迎接全新的發(fā)展形勢，提前做好準備工作，提前清除高職院校未來發(fā)展道路中可能會遇到的困難和障礙，只有這樣，高職院校才能夠實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，在高職院校教育教學工作當中，其必須要時刻保持警惕性和前瞻性，時刻要將高職院校的發(fā)展放在重要位置，要對高職院校發(fā)展所需要的各方面資源提前進行準備，一旦發(fā)現(xiàn)教學或者管理工作中出現(xiàn)問題，就必須要及時對管理結構和發(fā)展方向進行調整和規(guī)劃。
3供給側改革背景下高職院校教育教學的新思路分析
3.1引進和應用軟硬件配置
伴隨著科學技術的不斷創(chuàng)新，當前高職院校都在積極引進和應用更具先進性的軟硬件教學設備，但是，因為受到資金以及其他各方面因素的影響，也有很多高職院校并沒有能力在較短的時間內完成教學設備的升級換代，這也是高職院校教育教學質量未能夠得到很大提升的一個主要影響因素。在供給側改革影響之下，高職院校的軟硬件設施都需要進行完善和改進，高職院校要加強與當地企業(yè)的合作，將企業(yè)資源引入到教育教學當中來，借助企業(yè)的力量來組建符合當前學生學習需求和實踐標準的實驗基地和實訓基地，引進一些更具先進性的實踐設備和教學設備，致力于提高高職學生的專業(yè)實踐能力。
3.2強化自身的地區(qū)服務能力
供給側改革是為了滿足區(qū)域內經濟轉型的要求，高職院校的教育教學改革是為了滿足區(qū)域內對專業(yè)人才的需求和標準。當今社會各行各業(yè)中越來越需要高質量、技術型人才，而高職院校則恰好承擔著這一份教育使命和責任，因此，在供給側改革背景下，高職院校必須要進一步強化自身的地區(qū)服務能力，為當地培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)質專業(yè)人才。當地政府部門應該對高職院校的區(qū)域服務功能給予高度的重視，要站在更高的層面和更長遠的角度來對高職院校的布局進行調整和規(guī)劃，按照區(qū)域的人口分布和產業(yè)需求來調整和設置高職院校，只有對高職院校的規(guī)模、分布以及數量等進行科學的調整和優(yōu)化，高職院校才能獲得更加廣闊的發(fā)展空間，其服務地區(qū)以及培養(yǎng)優(yōu)質人才的能力才能夠得到更好的提升。
3.3進一步深化校企合作力度
在供給側改革影響下，高職院校必須要進一步強化與企業(yè)之間的合作關系，推動校企合作的深入發(fā)展，通過與企業(yè)之間的合作來對各行各業(yè)的實際需求進行更清楚的了解和掌握。高職院校應該主動走出去，積極尋求和當地建立起合作關系，多與企業(yè)進行交流和溝通，借助企業(yè)的力量來為學生建立實訓基地，讓學生能夠享受到更好的學習和實踐環(huán)境。高職院校還應該安排學校的教師進入到企業(yè)當中真正參與崗位工作，積攢更多的實踐經驗，提升自己的實踐能力，以便更好地為學生提供實踐教學引導。此外，高職院校還應該誠意邀請合作企業(yè)中優(yōu)秀的技術人員來校開展專題技術講座，為教師和學生帶來更先進的技術理念和操作模式，也為教師和學生提供與專業(yè)人士交流和學習的機會。
4結語
高職院校的教育教學質量直接影響著社會經濟的發(fā)展速度。在供給側改革的大背景下，高職院校的教育教學改革也是必然趨勢，高職院校必須要積極迎合供給側改革的理念和方案，適時適當地調整自己的教學方向和人才培養(yǎng)目標，致力于為社會培養(yǎng)出更多高質量的專業(yè)人才，為推動社會發(fā)展貢獻出自己的力量。
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作者：陳娜 郭星曄 康博涵 單位：石家莊信息工程職業(yè)學院