混合專業(yè)實驗室技術(shù)管理探究
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摘要：藝術(shù)類院系，為社會培養(yǎng)了大量技術(shù)能力突出、創(chuàng)新性強的藝術(shù)專業(yè)人才。而這些優(yōu)秀的人才培養(yǎng)與輸送，離不開藝術(shù)類實驗室的建設(shè)與發(fā)展。藝術(shù)類院系，根據(jù)其專業(yè)可分為近10種以上，其中又以理論型專業(yè)授課和實踐類專業(yè)授課不同而進一步進行劃分。藝術(shù)類專業(yè)多為實踐操作型，由于專業(yè)的不同，和各自存在的特殊性，出現(xiàn)了實驗室使用操作復(fù)雜混亂、管理和維護難度高等多種情況出現(xiàn)。文章通過對華南師范大學美術(shù)學院多種專業(yè)實驗室進行實地調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了諸多管理和使用上的問題，并試圖通過不同的方法解決某些重要的安全隱患，進而進行更科學合理的實驗室建設(shè)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類實驗室；混合專業(yè)；實驗室管理；實驗室平臺建設(shè)
近年來，實驗室平臺建設(shè)成為高校綜合發(fā)展、增強核心競爭力的強有力因素，對于學科建設(shè)、一流專業(yè)的申報、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目申報等也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。同時，重視實驗室的發(fā)展，對提高教師教學水平、學生實踐水平有著重要的意義，更是師范類院校教育質(zhì)量的前提和保證。華南師范大學美術(shù)學院，屬于綜合類大學中的藝術(shù)類院系，其專業(yè)分類中的一級學科屬藝術(shù)學，但是二級學科又有美術(shù)學與設(shè)計學之分。專業(yè)涵蓋純藝術(shù)創(chuàng)作類和設(shè)計類等多種，如國畫、油畫、漆畫、雕塑、現(xiàn)代藝術(shù)、首飾設(shè)計、服裝設(shè)計、數(shù)字媒體、攝影等。美術(shù)學院根據(jù)各專業(yè)特色和結(jié)構(gòu)，進行了更具針對性的專業(yè)實驗室劃分，經(jīng)過多年的建設(shè)和管理，發(fā)展成為集合多種專業(yè)的多功能、混合型實驗室群，力求為不同專業(yè)學生提供功能更全面的實驗實踐平臺。
1藝術(shù)類專業(yè)實驗室介紹
美術(shù)學院現(xiàn)有微格實驗室、版畫實驗室、漆畫實驗室、國畫實驗室、油畫實驗室、綜合材料實驗室、文化創(chuàng)意綜合實踐教學平臺、虛擬仿真實驗室、PC實驗室、蘋果電腦室、PC電腦室、數(shù)字媒體藝術(shù)實驗室、雕塑實驗室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實驗室、首飾設(shè)計實驗室、服裝設(shè)計實驗室、視覺傳達實驗室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實驗室等共27間，美術(shù)展覽館1座，多媒體教室30間，總面積約5000m2。
1.1管理機制
面對規(guī)模并不低的實驗室數(shù)量，學院成立了實驗中心來進行統(tǒng)籌管理，下屬部門分為公共實驗室、專業(yè)實驗室、展覽部、中心辦公室。主要功能是實現(xiàn)實驗教學大綱制定及教學計劃安排，實驗課程教學輔助輔導，實驗數(shù)據(jù)及成果輸出、保存及展覽；實驗中心及各實驗室管理、建設(shè)，包括實驗室日常維護，整理，衛(wèi)生，消防，耗材計劃及供給，作品收集等。
1.2實驗中心工作職能
①協(xié)助專業(yè)老師完成實驗課程教學。②實驗中心各實驗室軟硬件維護，包括計算機軟件安裝調(diào)試、運行及其他設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)維護，保證實驗課程正常運行。③執(zhí)行學校教務(wù)處、資產(chǎn)處等領(lǐng)導部門關(guān)于實驗管理的精神，熟悉實驗管理相關(guān)規(guī)章制度，掌握實驗管理的方式方法，積極提高實驗管理技術(shù)技巧，優(yōu)化管理工作,改善學院的實驗管理。④實驗中心各實驗室管理規(guī)章制度、儀器使用借用制度的制定。⑤實驗中心教學科研設(shè)備的保管、登記造冊、借還工作。⑥實驗中心儀器設(shè)備的管理、維護及維修工作。⑦實驗中心儀器設(shè)備購置，具體包括：申報、采購、辦理固定資產(chǎn)、報賬入賬、登記入庫等。⑧實驗中心儀器設(shè)備報廢工作。⑨實驗中心網(wǎng)絡(luò)的維護維修。
1.3實驗中心規(guī)模
美術(shù)學院實驗中心通過多年來的發(fā)展，先后成立了多個校級、省級示范中心與實驗平臺。2008年成立圖形圖像處理實驗示范中心（校級），2012年成立文化創(chuàng)意綜合實踐教學平臺，2014年成立美術(shù)與設(shè)計實踐教學示范中心（省級），2020年成立虛擬仿真實驗室（校級）。配備價值近千萬的專業(yè)教學儀器設(shè)備，相關(guān)專業(yè)書籍60.8×104冊，專業(yè)圖書資料1.3×104冊，訂閱國內(nèi)外專業(yè)雜志30余種；中心專職及兼職教師21人。
2實驗室安全管理與隱患
專業(yè)種類多，實驗室數(shù)量多，暴露的問題也相繼出現(xiàn)。部分實驗室由于參與的專業(yè)相似，如國畫專業(yè)、油畫專業(yè)、現(xiàn)代藝術(shù)專業(yè)等，均會使用到畫板、畫架、顏料等繪畫用具；又如動畫專業(yè)、攝影專業(yè)，需要共用電腦處理各種設(shè)計作品。以上多專業(yè)共同參與實踐學習的情況，造成實驗室之間設(shè)備混合使用的現(xiàn)象嚴重，不利于設(shè)備的管理和維護保養(yǎng)。更有部分實驗室的制作材料和工具，有較為嚴重的安全隱患，在操作使用上，需要每位實驗室負責人較為頻繁的監(jiān)督。諸多問題為實驗室管理增加了更多的困難和挑戰(zhàn)。
2.1管理問題
例如，屬于交叉學科的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，其實驗室為“視頻工作室”，在滿足授課需要的同時，其設(shè)備還需提供給動畫設(shè)計、影視后期制作、視頻剪輯等專業(yè)方向的學生作為實踐練習使用，時間上常會因為授課教學和課下實踐相沖突而產(chǎn)生矛盾。影視后期制作與攝影拍攝的常規(guī)操作，往往在同一間視頻工作室完成，常造成工作室使用混亂，儀器管理困難等問題出現(xiàn)。由于很難統(tǒng)計學生的使用記錄，常出現(xiàn)設(shè)備使用不規(guī)范的現(xiàn)象，如操作過程不按照使用說明，使用結(jié)束后未關(guān)機和斷開電源，存放不合理、不規(guī)范等。結(jié)果設(shè)備未到報廢期，就已損壞、加速老化或丟失。同屬數(shù)字媒體藝術(shù)實驗室的“攝影工作室”和“視頻工作室”都設(shè)有存放大量攝影、攝像器材的儲藏間，平時結(jié)束正常教學后，學生們?yōu)榱嗽谡n下也能實踐學習，會借取器材來進行戶外拍攝。早期的器材借取流程很不規(guī)范，往往發(fā)生一位同學首次借出，整個創(chuàng)作小組共用的情況，造成長時間器材無法歸還，或者歸還時已嚴重損壞而無從追責。后來采取了借取登記后有所好轉(zhuǎn)，但是簽名借走器材的同學和歸還的同學不是同一人，即便發(fā)生損壞也無人承認，增加了額外修理費用的同時，其他師生也損失了學習資源。數(shù)字媒體藝術(shù)實驗室的設(shè)備數(shù)量和升級換代要求相對于其他專業(yè)更高，設(shè)備采買投入資金巨大，但其建設(shè)和管理卻相對滯后，巨大的投資帶來的卻是一般的教學效益，未能充分發(fā)揮出其資源優(yōu)勢。綜上所述，面對多專業(yè)共用同類實驗室的現(xiàn)象，管理上難免存在很多的問題。為避免更大的經(jīng)濟損失和學習資源浪費，實驗室管理急需改進和完善，并且有必要針對藝術(shù)類實驗室的特點進行新管理模式的探索。
2.2危險與隱患
藝術(shù)類專業(yè)不但具有很強的實踐性，更具有強烈的創(chuàng)新性，需要學生熟練掌握運用各種軟硬件工具的技能，在共性基礎(chǔ)上通過大量的實踐訓練獲得靈感和激情，進行個性創(chuàng)作。但由于專業(yè)各自存在的特殊性，使得部分實驗室使用和操作的復(fù)雜度提高，導致安全管理難度大等多種情況出現(xiàn)。根據(jù)專業(yè)的不同，使用和維護的方法也有所區(qū)別，有些專業(yè)實驗室在保證學生靈感迸發(fā)時能夠激情創(chuàng)作的同時，仍需監(jiān)管其嚴格按照操作規(guī)范來使用。在管理過程中，發(fā)現(xiàn)了一些實驗操作的隱患，甚至等同于理工科實驗室的安全問題。雖然是藝術(shù)類專業(yè)，但是某些學科還是涉及了化學顏料、化學試劑、塑形加工機器等繪畫材料和制作工具。例如“漆畫實驗室”，是漆畫專業(yè)制作漆畫作品的實踐工作室，所用材料涉及大漆、腰果漆和部分化學用漆。其中化學用漆對于人體有一定的健康隱患，需做好嚴格的安全保護，如佩戴面護、手護等用具，實驗室保證勤通風，防止有害氣體對身體造成危害；大漆相對安全，但部分使用者會出現(xiàn)過敏等不同程度的皮膚問題，也需做好手部防護措施。又如首飾設(shè)計實驗室，在實驗操作中需用到熔焊機、電動壓片機和熔金爐等危險設(shè)備。熔焊機在使用過程中要時刻避免燙傷和注意防火；使用電動壓片機要警惕卷軸，避免手與材料一起卷入誤傷；熔金爐在高溫工作狀態(tài)下避免燙傷。其他隱患還存在于雕塑實驗室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實驗室等，實驗過程會用到刮刀、鑿子、切割工具等危險用具。以上舉例的部分安全問題，并不是能夠忽視的小問題，稍有不慎將會釀成安全事故，需要授課老師和實驗室管理員共同監(jiān)管和正確引導，并時刻保持警覺。在保證課上教學和課下實踐的同時，也要保證學生的人身安全。
3混合專業(yè)實驗室建設(shè)
3.1參考和借鑒
藝術(shù)類專業(yè)一級學科為藝術(shù)學，屬文科類，其專業(yè)實驗室基本定義為文科實驗室。但某些專業(yè)卻與理工科實驗室有相似之處，同樣使用到了化學用品和危險用具。面對這種現(xiàn)狀，在管理上可根據(jù)實際情況采取文科實驗室管理與理工科實驗室管理相結(jié)合的方法。如制定科學的安全規(guī)范和使用須知，嚴格的材料使用定量標準、分類標準，安全操作多重監(jiān)管和電腦系統(tǒng)記錄，實驗室使用負責人責任制等，盡量做到嚴謹和規(guī)范。利用綜合類大學的優(yōu)勢，對其他二級學院進行實地考察，分享管理成果和體會，制定出更加科學、合理的管理規(guī)劃。
3.2設(shè)備管理與維護措施
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，儀器設(shè)備、創(chuàng)作材料更新?lián)Q代的速度逐漸加快，這要求在設(shè)備采購方面，根據(jù)不同專業(yè)的特點和實際使用需求，選擇合適的儀器設(shè)備。同時，要有一定的前瞻性,避免造成不必要的經(jīng)濟損失和資源浪費。針對實驗室使用混亂，設(shè)備損壞難追責等問題，學院近年來進行經(jīng)驗教訓分析，制定出了一系列管理措施：①如各個實驗室樓層安裝監(jiān)控，門禁系統(tǒng)加裝指紋鎖，所有參與階段性課程教學和學習的師生，必須錄入指紋才能上課，階段課程結(jié)束后指紋信息隨即消除，方便對上課人員的出入進行管理；使用基于網(wǎng)絡(luò)的門禁管理系統(tǒng)進行實驗室的開放管理，解決了學生私配鑰匙的問題，同時出入實驗室的時間被準確記錄，有效地減少設(shè)備損壞無人認責，離開時未進行設(shè)備善后的情況發(fā)生，保障了課后實驗室的合理使用；②一些大型的、昂貴的儀器，如虛擬仿真教學儀器，3D打印設(shè)備等，更要在設(shè)備存放的實驗室門禁系統(tǒng)上，大力加強和升級，嚴格控制使用的人數(shù)，教師和實驗人員必須對使用過程進行實時監(jiān)控；③采取實驗室負責人責任制，即誰上課誰負責的管理模式，避免部分老師疏于對學生的安全監(jiān)管，發(fā)生問題直接問責實驗室管理員的現(xiàn)象發(fā)生。分管不同類型實驗室的管理員，要與授課老師互相配合，對管理過程采取雙監(jiān)督，確保管理高效、安全、有序。
3.3實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)
重視實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)，提高實驗室管理水平，有利于學科的長足發(fā)展，尤其是藝術(shù)實踐類專業(yè)，更加離不開實驗平臺的建設(shè)。實驗室的高效運轉(zhuǎn)需要管理人員、專任教師和實驗技術(shù)人員之間通力配合，相互補充?，F(xiàn)如今，實驗室使用范圍涵蓋了課程教學、學生實踐學習、專任教師科研實訓和培訓等，成為了集合教室、工作室和科研基地等多功能要求的平臺場所。實驗室功能日漸廣泛和提高，這要求專業(yè)任課的教師，不僅在學術(shù)上有高標準的要求，在實驗操作技術(shù)和管理方面，也要有同步的學習提高，不能只會上課，不會管理；同樣，對于實驗室管理的教輔人員，也要在實驗室技術(shù)學習上加強完善，努力提升自身管理素養(yǎng)。高水平的課堂教學，提升了學生的知識儲備和學習能力；高效的實驗室利用，提高了學生的動手能力和創(chuàng)造力，得到更多的實踐創(chuàng)新成果；課堂與實驗室的高質(zhì)量結(jié)合，促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實踐教學內(nèi)容，反哺教學。
4結(jié)語
通常，學習和實踐是各科實驗室建立的初衷，實驗教學為其中一項功能，卻不是主要目的。隨著時代的發(fā)展，全國高校越來越重視實驗室建設(shè)，實驗室已從當初單純的實驗場所演變成為實踐創(chuàng)新、科學研究、科研人才培養(yǎng)等多種模式發(fā)展的重要載體。高效地利用實驗室資源成為了各學科長足發(fā)展不可或缺的重要組成部分，是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和開拓思維的必要條件。實驗室建設(shè)應(yīng)不斷適應(yīng)當前最先進的信息技術(shù)和專業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合各類學科的專業(yè)特色，在發(fā)展模式上取長補短，使其發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的實踐創(chuàng)新型人才。近年來，在學科發(fā)展評估中，重點實驗室配比也納入了參考標準，這意味著重點實驗室的申報變得尤為重要，除了保證其承載的科研項目之外，實驗室管理和建設(shè)也需隨之加強，與時俱進。信息技術(shù)的進步和高校藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展都對藝術(shù)類實驗室的管理和建設(shè)不斷提出新的要求，建立一套科學完善的制度體系，形成高效穩(wěn)定的管理模式，仍然任重而道遠。隨著高等藝術(shù)教育在我國高等教育中地位日漸提高，探索一條既契合高等院校教育規(guī)律的實驗教學改革新思路，同時又符合當代美術(shù)教育變革發(fā)展的理念變得尤為重要。
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作者:韓琦 單位:華南師范大學美術(shù)學院