醫(yī)學(xué)院校物理化學(xué)實驗教學(xué)改革

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摘要:物理化學(xué)實驗在藥學(xué)類專業(yè)實驗課程中占有非常重要的地位。針對我校藥學(xué)類專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)存在一些問題。文中主要從教學(xué)定位、教材編寫、教學(xué)模式和數(shù)據(jù)處理等方面提出了一系列有效的改革措施。實踐證明，物理化學(xué)實驗的教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立了實驗教學(xué)的新模式，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:物理化學(xué)實驗;教學(xué);改革

對于醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生而言，物理化學(xué)為藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥代動力學(xué)等后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而配合理論課開設(shè)的物理化學(xué)實驗，結(jié)合了化學(xué)領(lǐng)域中很多分支學(xué)科所需要的研究方法和研究手段，在藥學(xué)類專業(yè)實驗課程中占有重要地位［1］。物理化學(xué)實驗的教學(xué)目的不僅要學(xué)生掌握實驗的操作技能，還要能利用基本理論和操作技術(shù)來幫助解決藥學(xué)方面的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考解決問題能力和創(chuàng)新能力［2］。因此，物理化學(xué)實驗在藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中處于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，占有特別重要的地位。

1我校物理化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

結(jié)合當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)的實際，我校傳統(tǒng)的實驗教學(xué)存在一些問題［3－9］，不利于新世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)實驗教學(xué)定位不準(zhǔn)。物理化學(xué)實驗教學(xué)長期以來一直被認(rèn)定在輔助教學(xué)的地位，看作是理論教學(xué)的附屬品，學(xué)生、教師對物理化學(xué)實驗教學(xué)的重要性重視度不高，導(dǎo)致學(xué)生參與實驗的積極性差，對實驗課敷衍了事。(2)實驗教材匱乏。現(xiàn)行大多數(shù)傳統(tǒng)的實驗教材在編寫過程中缺乏對藥學(xué)知識的融合，主要從物理化學(xué)本身的角度進(jìn)行編寫，在藥學(xué)專業(yè)思維方面忽略了對學(xué)生的培養(yǎng)，很多都不太適合藥學(xué)專業(yè)。(3)實驗項目與專業(yè)聯(lián)系少。目前我校開設(shè)的物理化學(xué)實驗缺乏那些與藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的綜合性和設(shè)計性實驗項目，主要是一些驗證性實驗，不能從根本上體現(xiàn)物理化學(xué)理論與技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。(4)實驗教學(xué)模式不合理。實驗教學(xué)過程仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶課教師詳細(xì)講解實驗原理、操作步驟及數(shù)據(jù)處理方法等，學(xué)生按照講義上的實驗步驟進(jìn)行操作，現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段還沒有廣泛應(yīng)用。(5)實驗數(shù)據(jù)處理方法落后。我校學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)時主要使用坐標(biāo)紙手工繪圖，這種傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法繁瑣、麻煩，而且作圖的誤差不可避免地影響到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2物理化學(xué)實驗教學(xué)改革與探索

隨著科技的日益發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生規(guī)模也在不斷增加，當(dāng)前我校物理化學(xué)實驗所采用的教學(xué)模式，不僅落后于時展的步伐，更不能體現(xiàn)物理化學(xué)實驗原理和實驗技術(shù)在藥學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用。為了適應(yīng)時展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才，傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)改革勢在必行。我們主要針對實驗教學(xué)中存在的弊端，對物理化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革并付諸實踐。

2.1改變理念，實驗教學(xué)與理論教學(xué)并重

為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生和教師都要改變理念，充分認(rèn)識物理化學(xué)實驗教學(xué)的重要地位和作用，重視實驗教學(xué)，構(gòu)建實驗教學(xué)與理論教學(xué)同等地位的新模式。由于學(xué)生對實驗的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致我校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生參與物理化學(xué)實驗的積極性較低，因此，理論課上我們先讓學(xué)生多了解物理化學(xué)實驗在藥學(xué)其它專業(yè)課程中橋梁和紐帶的作用，實驗課上闡述完實驗原理后，再從基本簡單的實驗原理引申到一些實用性的藥物研發(fā)和生產(chǎn)工藝流程的實例，擴(kuò)大學(xué)生的思維和眼界，使學(xué)生從一個較高的角度來理解實驗，改善對待實驗的態(tài)度，提高實驗積極性，從而認(rèn)真參與實驗。

2.2編撰教材，兼顧藥學(xué)專業(yè)特點

目前我校使用的物理化學(xué)實驗教材缺乏專業(yè)的針對性，因此我們在充分考慮藥學(xué)專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，以基本實驗技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、以綜合實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)為主線、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，編寫本校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生使用的實驗教材，構(gòu)建物理化學(xué)實驗課教學(xué)的新體系。在教材編撰過程中，我們保留基本技能訓(xùn)練和基本原理的實驗，相應(yīng)減少一些驗證性質(zhì)的實驗，具有一定創(chuàng)新價值并且與藥學(xué)專業(yè)方向有關(guān)的實驗增加開設(shè)，同時還增加一定的綜合性、設(shè)計性實驗，鼓勵學(xué)生積極參與實驗，查閱相關(guān)文獻(xiàn)設(shè)計實驗步驟，借助小論文等多種形式來完成實驗報告。如今很多高校的實驗課程已經(jīng)取得不少成功經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，如第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)專業(yè)開設(shè)了部分綜合設(shè)計型物理化學(xué)實驗，大大加強(qiáng)了與藥學(xué)專業(yè)的聯(lián)系［10］。

2.3立足專業(yè)，改革實驗教學(xué)模式

常言道，授之以魚不如授之以漁。在實驗教學(xué)過程中我們改變“照方抓藥”、“依樣畫葫蘆”的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的能動性和積極性，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先要求學(xué)生在課前對所要做的實驗進(jìn)行預(yù)習(xí)，充分了解實驗內(nèi)容的有關(guān)原理、方法、步驟及注意事項，并寫簡明的預(yù)習(xí)報告。教師在上實驗課時根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點，實行啟發(fā)式教學(xué)模式，以提問的形式向?qū)W生介紹實驗相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶課堂上學(xué)習(xí)過的理論知識，把理論知識和實驗有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生也可以向教師咨詢實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。通過互動教學(xué)，不僅可以調(diào)動課堂氣氛，還有利于實驗順利進(jìn)行。由于物理化學(xué)實驗儀器操作起來比較復(fù)雜，為此我們采用多媒體輔助教學(xué)，通過錄像和視頻播放一些不易演示的成功實驗，借助生動的動畫、直觀的圖形配合講解，化抽象為具體、化復(fù)雜為簡捷，不僅激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣，還可以優(yōu)化實驗教學(xué)過程，提升實驗課教學(xué)質(zhì)量。

2.4借助計算機(jī)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理現(xiàn)代化

物理化學(xué)實驗要進(jìn)行大量繁瑣的實驗數(shù)據(jù)處理和作圖，實驗數(shù)據(jù)處理內(nèi)容較多，并且數(shù)據(jù)處理和作圖產(chǎn)生的誤差較大，因此把計算機(jī)及有關(guān)軟件引入到物理化學(xué)實驗教學(xué)中，可以使實驗數(shù)據(jù)處理的精準(zhǔn)度、實驗效率和實驗效果得到較大的提高和改進(jìn)。在實驗課上，我們針對不同的實驗提供給學(xué)生相應(yīng)的軟件，例如Origin、Excel數(shù)據(jù)分析軟件，運用Excel計算，輸入實驗數(shù)據(jù)并設(shè)定相應(yīng)的公式，可直接得出結(jié)果，運用Origin作圖，不僅能進(jìn)行線性擬和，還能由擬合直線的斜率或截距求出實驗所需數(shù)據(jù)。計算機(jī)及有關(guān)軟件輔助實驗教學(xué)后，實驗數(shù)據(jù)處理變得直觀、快捷，不僅可以客觀評價學(xué)生的實驗結(jié)果，也為以后畢業(yè)論文的撰寫奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

教學(xué)改革是一項長遠(yuǎn)而艱難的任務(wù)，藥學(xué)類專業(yè)物理化學(xué)實驗教學(xué)的改革更是勢在必行。實踐證明，根據(jù)我校醫(yī)學(xué)院校的性質(zhì)和藥學(xué)專業(yè)的特點而實施的實驗教學(xué)改革，初步取得了良好的成效，學(xué)生對待物理化學(xué)實驗的態(tài)度和積極參與意識有了明顯改善，學(xué)生的動手能力和多方位地解決實際問題的能力也得到了很大地提高。今后我們將進(jìn)一步加大物理化學(xué)實驗的改革力度，建立行之有效的實驗?zāi)Ｊ剑阉帉W(xué)專業(yè)教學(xué)和藥學(xué)研究思維融入到物理化學(xué)實驗教學(xué)中去，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

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作者：金丹 高孝俊 單位：皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院