糖尿病護理健康教育路徑應用分析

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摘要：目的探討健康教育路徑在糖尿病護理中的應用效果。方法本次研究實驗在醫(yī)院內部選取2016年12月—2017年10月收治的90例糖尿病患者作為研究對象，隨機將選取的患者分為路徑組和對照組，比較兩組患者護理前后的血糖控制效果、健康教育達標情況及護理滿意度。結果護理前兩組的空腹血糖值和糖化血紅蛋白濃度差異無統(tǒng)計學意義(P＞0．05);護理后路徑組的空腹血糖值和糖化血紅蛋白濃度顯著低于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05);路徑組健康教育達標率為91．11%，顯著高于對照組的71．11%(P＜0．05);路徑組的護理滿意度顯著高于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。結論將健康教育路徑應用于糖尿病護理中，能夠提升患者的健康教育達標率，對患者的血糖指標實現(xiàn)更加有效的控制，同時有助于患者護理滿意程度的提升，適宜廣泛應用于糖尿病的臨床護理中。

關鍵詞:健康教育路徑;糖尿病;護理

糖尿病是一種慢性代謝性疾病，其發(fā)病會導致人體組織與臟器功能受到損傷，對患者的生命安全與身體健康產生嚴重的威脅［1］。在糖尿病治療與防控過程中，選取合理的護理方式，對疾病的治療與控制具有積極的意義。健康教育路徑能夠從不同的角度對患者進行護理教育，一方面可以促進患者對疾病的認知，另一方面可以對患者進行科學、全面的護理［2］。健康教育路徑的實施，能夠有效地改善患者的血糖水平，提升患者對疾病相關知識的掌握程度，同時為患者護理滿意度的提升奠定基礎［3］。本次研究實驗在醫(yī)院內部選取2016年12月—2017年10月收治的90例糖尿病患者作為研究對象，探討健康教育路徑在糖尿病護理中的應用效果與應用方法，現(xiàn)將報告如下。

1資料與方法

1．1一般資料

選取2016年12月—2017年10月本院收治的90例糖尿病患者作為研究對象，通過電腦隨機分組的辦法將選取的患者分成路徑組與對照組?；颊叩募{入標準為:(1)簽署院內倫理委員會批準的知情同意書;(2)符合糖尿病的臨床診斷標準。排除標準:(1)合并嚴重肝腎等臟器功能疾病者;(2)患有精神系統(tǒng)疾病和認知功能障礙者。路徑組患者45例，男性患者27例，女性患者18例，年齡范圍為49～68歲，平均年齡(56．31±3．89)歲，其中患者學歷:小學3例，初中11例，高中14例，大專或以上7例。對照組患者45例，男性患者26例，女性患者19例，年齡為48～67歲，平均年齡(56．64±3．85)歲，其中患者學歷:小學2例，初中12例，高中13例，大專或以上8例。兩組患者在年齡、性別、身體素質及學歷等方面比較差異無統(tǒng)計學意義(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1對照組對照組患者實施常規(guī)的糖尿病護理措施，基于患者的臨床癥狀，護理人員要叮囑患者及時服藥，并從血糖監(jiān)測控制、飲食護理等方面對其進行護理，使患者血糖得到有效控制。

1．2．2路徑組路徑組采取健康教育路徑，實施系統(tǒng)化的全面護理措施，具體措施如下。(1)心理護理，向患者告知疾病治療的方法與意義，使患者能夠明確治療的流程，強化患者對疾病認知，為患者的疾病治療建立穩(wěn)定的心理情緒，消除患者在疾病治療中產生的緊張、焦慮等負性情緒。制定針對性的心理護理措施，提升患者對治療的依從性及積極性，以專業(yè)、溫和的護理態(tài)度，消除患者的不良心理情緒，為疾病的治療提供堅實的思想基礎。(2)藥物護理，指導患者遵循醫(yī)生的指導用藥，提醒患者用藥的時間、方法、頻次與劑量，強化患者的安全用藥意識，避免發(fā)生擅自停藥或是改變用藥劑量的狀況。同時，護理人員根據(jù)患者的病情發(fā)展對用藥劑量進行適度的調整，保證藥物效果的發(fā)揮，實現(xiàn)對血糖水平的有效控制。向患者及其家屬告知用藥中的注意事項及可能出現(xiàn)的藥物反應，并對患者用藥后的相關指標進行監(jiān)測。(3)疾病知識健康教育，向患者及家屬進行疾病宣傳教育，通過語言講解、視頻、圖片展示等方式，讓患者更加深入、直觀地了解糖尿病的相關知識，掌握有利于糖尿病防控的健康生活習慣，從日常飲食、作息等方面進行改善與優(yōu)化，促進患者對疾病知識的掌握程度，實現(xiàn)有效的血糖控制。

1．3觀察指標

(1)分別測量兩組患者護理干預前后的空腹血糖值和糖化血紅蛋白濃度，對比兩組患者的血糖控制情況;(2)對兩組患者的健康教育成果進行評價，健康教育評分滿分為100分，80分以上為達標，分別記錄兩組患者的達標例數(shù)，比較兩組患者的健康教育達標率;(3)使用自制調查問卷對此次研究實驗中兩組患者的護理滿意度進行調查，依照臨床護理規(guī)范以及患者的護理需求等因素制定調查內容，從護理行為、語言和技術等多個方面進行評價，其中滿分100分，非常滿意:＞90分;滿意:70～90分;不滿意:＜70分。滿意度=非常滿意率+滿意率。

1．4統(tǒng)計學方法

用SPSS19．0統(tǒng)計軟件進行計算處理，計數(shù)資料用(n，%)表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料用(x±s)表示，組間比較采用t檢驗。P＜0．05表明差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2．1兩組護理前后的血糖指標比較，見表1。

2．2兩組健康教育達標情況比較，見表2。

2．3兩組護理滿意度比較，見表3。

3討論

糖尿病的典型特征是由于胰島素分泌缺陷及生物作用受損導致的高血糖，糖尿病患者長期存在高血糖的癥狀，隨著病情的發(fā)展與加劇，會導致機體組織和器官的功能障礙與損傷。隨著生活習慣與飲食結構的改變，糖尿病患者的數(shù)量不斷上升，糖尿病治療與防控的形勢較為嚴峻［4，5］。目前，對于糖尿病尚無有效的根治方法，在治療與日常生活中采取有效的臨床治療與管理措施，對患者的病情進行控制，是目前糖尿病治療的重點內容［6］。糖尿病的治療與控制應從健康教育、血糖監(jiān)測、飲食治療、藥物治療和運動治療幾個方面實施，實現(xiàn)對病情的有效控制。

3．1健康教育路徑的實施能夠為患者提供更加具有針對性的優(yōu)質護理

傳統(tǒng)的臨床護理方式主要是以患者的臨床癥狀為基礎，護理的全面性與長效性有待提升。健康教育路徑是較為全面、科學和具有組織目的性的護理方式，健康教育路徑的實施能夠為患者提供更加具有針對性的優(yōu)質護理［7］。尤其是針對糖尿病患者年齡較大、對疾病認知不足的特點，在臨床護理中實施健康教育路徑，能夠使患者更加深入地掌握疾病相關知識。通過從飲食、藥物、疾病知識以及日常生活習慣等多個角度，實施健康教育及護理，能夠使患者更加系統(tǒng)、深入地了解疾病的相關信息，并在日常生活中自覺地遵守糖尿病的相關禁忌事項［8］。

3．2健康教育路徑的實施能夠有效促進科學、系統(tǒng)的臨床護理

有效地增強患者對疾病及護理相關知識的了解，有力地提升了患者健康教育達標的可能性，進而強化對血糖值的有效控制［9］。同時，健康教育路徑的實施能夠使護理人員更加深入、系統(tǒng)地分析不同患者的需求和個性特征，提升護理工作的針對性與有效性，促進患者對護理人員依賴和信任程度的提升，為良好醫(yī)患關系的創(chuàng)建奠定基礎。

3．3健康教育路徑的實施有效地促進護患之間的溝通

在糖尿病護理中實施健康教育路徑時，要從護理工作的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，對不同的護理流程進行優(yōu)化，對整體的護理質量進行提升。一方面，護理人員應強化與患者及其家屬的溝通和交流，更加深入地了解患者的需求和個性化特征，并時刻關注患者的病情病癥及心理狀態(tài)，從身心兩個方面對患者進行健康教育護理［10］。

3．4健康教育路徑能夠有效地提高護理人員的服務意識和技能水平

護理人員可以有效保證健康教育路徑的有效實施，健康教育臨床護理路徑屬于較為新型的護理模式，醫(yī)療機構和相關護理人員要加大對護理方式的研究和分析力度，制定和實施更加適合本院和具體病人的護理方式。在此基礎上，對糖尿病患者實施針對性的科學健康教育路徑，促進患者疾病控制與治療的效果。研究結果表明:護理前兩組的空腹血糖值和糖化血紅蛋白濃度無顯著差異(P＞0．05);護理后路徑組的空腹血糖值和糖化血紅蛋白濃度顯著低于對照組(P＜0．05);路徑組健康教育達標率顯著高于對照組(P＜0．05)，路徑組的護理滿意度顯著高于對照組(P＜0．05)。綜上所述，將健康教育路徑應用于糖尿病護理中，能夠提升患者的健康教育達標率，對患者的血糖指標實現(xiàn)更加有效的控制，同時有助于患者護理滿意程度的提升，適宜廣泛應用于糖尿病的臨床護理中。

參考文獻

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作者：吳艾茹 劉芳 單位：天津市紅橋醫(yī)院