實驗教學豬場畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)建議

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摘要:實驗教學場作為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)人才的重要載體要求其管理者具有與時俱進改革創(chuàng)新的能力本文以貴州大學實驗教學豬場為例針對如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出相關(guān)建議以期提高畜牧獸醫(yī)類課程教學質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)人才

關(guān)鍵詞:實驗教學;豬場;創(chuàng)新型畜牧獸醫(yī)人才;建議

貴州大學實驗教學豬場作為畜牧獸醫(yī)類學生的重要實習實驗基地在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中占據(jù)著舉足輕重的地位實驗教學養(yǎng)豬場的建立能夠?qū)W生課堂所學知識及時應用于實踐生產(chǎn)當中加深對課堂理論知識的理解[1]在多年的教學中發(fā)現(xiàn)有較多學生通過在養(yǎng)豬場的實驗實習極大地激發(fā)了學生對養(yǎng)殖事業(yè)的興趣和信心為培養(yǎng)出高質(zhì)量的畜牧獸醫(yī)人才奠定了基礎(chǔ)然而隨著招生人數(shù)的增加實驗教學豬場承擔了更多的教學任務逐步凸顯了當前存在的一些矛盾為此筆者以多年的豬場實驗教學及管理經(jīng)驗為基礎(chǔ)從實驗教學的角度對貴州大學動物科學學院的實驗教學豬場的實驗教學內(nèi)容提出以下建議以期對畜牧獸醫(yī)學生的培養(yǎng)起到拋磚引玉的作用

1激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)新教學模式

偉大的物理學家阿爾伯特窯愛因斯坦曾經(jīng)說過院野興趣是最好的老師冶[2]如何激發(fā)學生的學習興趣已成了學習需求的原動力包括教師的正確引導及學生對所學專業(yè)前景認識等方面要素一直以來經(jīng)常有學生主動提出要求到實驗教學豬場進行生產(chǎn)實習而這些學生一般都是本科三年級以上的學生這是由于本科三年級的學生經(jīng)過2~3年的理論課程學習對畜牧或獸醫(yī)專業(yè)的基本知識已有所了解通過專業(yè)教師的正確引導專業(yè)知識加強逐漸激發(fā)起了對畜牧獸醫(yī)事業(yè)的熱愛因此在激發(fā)學生興趣方面專業(yè)教師的教學引導具有重要作用面對激烈的人才競爭局面特別是當前一些?？圃盒ｉT注重培養(yǎng)學生動手能力的教學模式情況下如不加強本科院校學生的動手能力對學生畢業(yè)后的職業(yè)生涯極為不利特別是一些較大的養(yǎng)殖公司在人才應聘時反而更加愿意招聘專科畢業(yè)生本科院校畢業(yè)生就業(yè)處于下風[3]為改變這種情況學院實驗教學豬場正在逐步構(gòu)建野理論教學+社會需求+實驗教學冶相結(jié)合的教學模式其核心內(nèi)容是學生在完成主要的專業(yè)課程學習后根據(jù)當前社會需求既保留經(jīng)典的實驗課程也加入一些最新的實驗技術(shù)如公豬精液的人工采集檢測稀釋受精母豬的產(chǎn)后護理豬場的消毒等內(nèi)容同時還加入了豬胚胎移植的實驗技術(shù)內(nèi)容在實驗儀器設(shè)備的使用方面依托貴州大學高原山地動物遺傳育種與繁殖教育部重點實驗室的先進儀器如全自動精液品質(zhì)分析儀全自動肉品質(zhì)分析儀獸用B超儀等使得一系列社會需求較大的實驗得以開展為野理論教學+社會需求+實驗教學冶的創(chuàng)新式專業(yè)人才培養(yǎng)模式的全面開展提供了可能

2構(gòu)建畢業(yè)生產(chǎn)實習與科學研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式

貴州大學實驗教學豬場作為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生專業(yè)技能的重要場地承擔著實驗教學和科學研究的雙重任務是踐行提出的野將論文寫在中國大地上冶的重要體現(xiàn)畢業(yè)生產(chǎn)實習是貴州大學人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)而貴州大學實驗教學豬場每年均承擔著各項繁重的科研任務由于實驗教學豬場屬于非盈利性質(zhì)的養(yǎng)殖場招聘的飼養(yǎng)人員數(shù)量有限對于養(yǎng)殖場來說接收本科學生畢業(yè)生產(chǎn)實習可以解決養(yǎng)殖場管理的問題對于學生來說在完成畢業(yè)論文之余可以獲得更多的專業(yè)生產(chǎn)技能實現(xiàn)雙贏為更好地推行此培養(yǎng)模式從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的畜牧獸醫(yī)人才實驗教學豬場始終堅持寬進嚴出的教學原則根據(jù)學校培養(yǎng)學生相關(guān)要求實驗教學豬場鼓勵學生在本科四年級階段申請進入實驗豬場進行畢業(yè)生產(chǎn)實習及開展相關(guān)畢業(yè)實驗且能夠為學生提供基本的食宿條件但為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量凡是進入豬場實習的學生必須完成相應的生產(chǎn)技能考核針對動物科學專業(yè)學生要求其掌握母豬的人工授精母豬的接產(chǎn)公豬的人工采精小豬的生長性能數(shù)據(jù)采集等基礎(chǔ)技能針對動物醫(yī)學專業(yè)的學生要求其掌握常見豬病治療疫苗注射常規(guī)手術(shù)等基礎(chǔ)技能并在最終的畢業(yè)生產(chǎn)實習表格上對此項基礎(chǔ)性技能進行評分此外還針對不同學生的畢業(yè)實驗完成情況進行綜合技能評分2項評分總和在80分以上為合格自2014年實行此類培養(yǎng)模式以來已畢業(yè)學生逾30人其中有部分學生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)對于自主創(chuàng)業(yè)的學生豬場始終堅持無償技術(shù)服務的原則為學生的創(chuàng)業(yè)提供了重要的技術(shù)保障

3開放實驗教學豬場實驗環(huán)境拓寬學習途徑

實驗教學豬場的根本目的在于培養(yǎng)人才而人才的培養(yǎng)在于讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)問題及解決問題[4]因此營造開放的實驗環(huán)境允許學生對豬場所涉及的生產(chǎn)疫病及實驗問題提出自己的想法在經(jīng)過教師許可的前提下進行一系列的生產(chǎn)實踐活動為拓寬學習內(nèi)容在學生進入教學豬場實習之初就要求學生以主人翁的身份對豬場進行管理小到對豬場水管的日常維修大到實驗方案的設(shè)想在實驗方案方面豬場還積極鼓勵學生申請貴州大學SRT項目該項目是專門針對本科學生創(chuàng)新思維的發(fā)展而設(shè)立的基金項目旨在提高學生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力為鼓勵學生申請SRT項目此項目的申請往往由教師和學生共同完成對其中立項而不資助的項目只要項目通過可行評估實驗豬場可予以資助此外由于豬場養(yǎng)殖的特殊性許多實驗項目短期內(nèi)無法完成而學校的畢業(yè)生產(chǎn)實習時間只有2個月左右針對這種情況實驗豬場允許學生提前進入豬場開展相關(guān)生產(chǎn)實驗并允許學生在完成畢業(yè)生產(chǎn)實習后繼續(xù)在豬場實習經(jīng)過該培養(yǎng)方法不少學生從中體會到了科學研究的樂趣從而選擇繼續(xù)攻讀碩士甚至博士研究生學位據(jù)不完全統(tǒng)計自2010年來由豬場走出去的碩士研究生不少于50名博士研究生不少于10名因此在開放場實驗環(huán)境對學生學習能力的提高具有重要作用

4結(jié)語

當今畜牧獸醫(yī)行業(yè)正跟隨科技的進步而迅猛前行這就始終要求學校在培養(yǎng)新一代畜牧獸醫(yī)學生時必須做到與時俱進及時改革人才培養(yǎng)模式努力提高學生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力實驗教學豬場作為培養(yǎng)創(chuàng)新型畜牧獸醫(yī)人才的重要場所依托自身師資優(yōu)勢科研優(yōu)勢及硬件優(yōu)勢砥礪前行形成自身人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢承擔起人才培養(yǎng)的重要任務

5參考文獻

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[2]唐晉.興趣是最好的老師院杜威的野興趣觀冶及其現(xiàn)實意義[J].當代教育論壇2009148-10.

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[4]徐章艷.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的教學探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊20083450-51.

作者:阮涌 嵇辛勤 趙佳福 段志強 倪萌萌 單位:貴州大學動物科學學院 貴州大學高原山地動物遺傳育種與繁殖省部共建教育部重點實驗室