中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中微課堂的應(yīng)用
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［摘要］新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)各地興起了教育改革的新風(fēng)潮，各種教學(xué)方法、教學(xué)媒介在課堂里不斷活躍起來(lái)，為我國(guó)的教育帶來(lái)了新的面貌，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效率。就微課堂進(jìn)行介紹，并對(duì)微課堂在中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用做了探討。
［關(guān)鍵詞］微課堂；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用
隨著時(shí)代和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在中職教學(xué)課堂中進(jìn)行微課堂教學(xué)已經(jīng)是一種必然趨勢(shì)。微課堂是在新課程理念實(shí)施后興起的一種新型教育平臺(tái)，它不同于以往的傳統(tǒng)課堂，將傳統(tǒng)課堂中教師主角的位置交還給了學(xué)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以輕松地調(diào)整自己學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度等，更大程度上方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
一、什么是微課堂
微課堂是一種全新的教育管理平臺(tái)，是在課堂中采用微課進(jìn)行教學(xué)的一種教育手段。微課主要是指以視頻進(jìn)行教學(xué)，但是這個(gè)視頻不是教師隨便在課堂上給學(xué)生放一個(gè)視頻，而是由教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生需求制作的一個(gè)小視頻，它播放的時(shí)間較短，但是里面包含的知識(shí)都是精華，通過(guò)這個(gè)視頻可以快速讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，對(duì)教學(xué)有很大的幫助，可以有效提升教學(xué)效果。
二、中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中職課堂教育中一門(mén)很受歡迎的且非常重要的專(zhuān)業(yè)，它包含著多種知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)踐能力極強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）教學(xué)方式單一。受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)很多中職課堂在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課上仍采用老一套的教學(xué)方法，教師一個(gè)人在課堂上演示如何畫(huà)圖、如何制作，學(xué)生聚攏在一起觀摩，然后再動(dòng)手練習(xí)。這種教學(xué)方式雖然簡(jiǎn)單，但是其教學(xué)效果卻不明顯，沒(méi)用充分考慮每一個(gè)學(xué)生的需求，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。（2）理論知識(shí)強(qiáng)忽視實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教授平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，經(jīng)常采用的方法是以講授課堂理論為主，在整堂課中教師花費(fèi)了大量的時(shí)間都只是在強(qiáng)調(diào)理論課程，而沒(méi)有給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，主觀性得不到發(fā)揮，缺乏實(shí)踐操作能力。（3）教學(xué)內(nèi)容不全面。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中包含著多種知識(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然而在很多中職課堂的平面專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)素描、平面構(gòu)成等方面的教學(xué)比較重視，而像色彩的運(yùn)用、Photoshop的教學(xué)則在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課上所占的比重很小。
三、微課堂在中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用的策略
（一）做好微課導(dǎo)學(xué)視頻
導(dǎo)學(xué)視頻是微課的核心組成部分，做好微課導(dǎo)學(xué)視頻，可以讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)和進(jìn)程一目了然，讓學(xué)生在課文開(kāi)始前就了解文章的大概內(nèi)容，很大程度上提升了平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課堂中，教師只能根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)撰寫(xiě)教案，無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生。而運(yùn)用微課堂教學(xué)則可以很好地解決這一難點(diǎn)，微課的導(dǎo)學(xué)視頻是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)專(zhuān)門(mén)制作的教學(xué)小視頻，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容全部是精華的小視頻可以讓學(xué)生較快地掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)橐曨l教學(xué)的方式具有可觀看性、動(dòng)態(tài)化，因此很多學(xué)生都是非常樂(lè)意接受這種教學(xué)模式的，做好微課導(dǎo)學(xué)視頻是微課堂開(kāi)展的關(guān)鍵點(diǎn)，因此在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，教師一定要精心做好微課導(dǎo)學(xué)視頻，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生融入平面專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。
（二）利用微課堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
平面設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合化的學(xué)科，它里面涉及的理論知識(shí)點(diǎn)較多，需要學(xué)生不斷發(fā)揮自己的邏輯思維能力和想象力去學(xué)習(xí)，還有敏銳的觀察力、色彩認(rèn)知能力和搭配能力等。開(kāi)展微課堂教學(xué)可以很好地將抽象的物體具體化、可視化，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更方便。例如，平面設(shè)計(jì)中的服裝設(shè)計(jì)課程，為了有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，教師可以給學(xué)生播放一些時(shí)裝周的視頻，讓學(xué)生觀看一下大師們的設(shè)計(jì)精美之處在哪里，在設(shè)計(jì)中如何能體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生通過(guò)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠有效地設(shè)計(jì)出屬于自己風(fēng)格的作品，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
（三）利用微課堂進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)
雖然微課堂已被廣泛運(yùn)用到各大院校的教學(xué)課堂中，但是教師在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中不能一直使用微課堂進(jìn)行教學(xué)，而是要將傳統(tǒng)的教學(xué)法和微課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。平面設(shè)計(jì)課程是一門(mén)動(dòng)手實(shí)踐能力極強(qiáng)的課程，因此在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師除了有效利用微課堂教學(xué)外，還要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力都能全面系統(tǒng)地有效掌握，這樣才能全方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)成果能夠得到顯著的提升。
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作者：盛松 單位：江蘇省相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校