中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略
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［摘要］在中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)占據(jù)著重要地位，而提高色彩教學(xué)質(zhì)量則是中職美術(shù)教育中的重中之重。在分析了現(xiàn)今中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀后，對一些能提高教學(xué)質(zhì)量的色彩教學(xué)策略進行了探討。
［關(guān)鍵詞］中職；美術(shù)教育；色彩教學(xué)
一、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生的色彩基礎(chǔ)差
大部分的中職學(xué)生在上學(xué)之前都沒有學(xué)習(xí)過美術(shù)，更加不了解色彩，所以嚴重缺乏對色彩的認知，以及一些基礎(chǔ)色彩理論知識的掌握。因此，中職美術(shù)教育在色彩教學(xué)中很容易陷入脫離實際、學(xué)生聽不懂、無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題。需要美術(shù)教師在教學(xué)的過程結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的改變。
（二）忽視學(xué)生的個性化培養(yǎng)
目前大部分中職學(xué)校的教學(xué)模式還是照著書本進行理論教學(xué)，對于色彩的實踐教學(xué)不夠重視。導(dǎo)致在教學(xué)的過程中枯燥乏味，不能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴重下降。而且在色彩教學(xué)的過程中，教學(xué)模式過于呆板，老師只重視對色彩課程的理論知識教授，對于學(xué)生的實踐能力，以及個性化的培養(yǎng)不夠重視。這將導(dǎo)致學(xué)生的思維方式、想象能力以及創(chuàng)新能力受到嚴重的限制，不利于學(xué)生對色彩的掌握，使學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)造力與想象力，同時呈現(xiàn)高度模仿的跡象。長此以往將最終導(dǎo)致學(xué)生的色彩感與藝術(shù)素養(yǎng)得不到好的發(fā)展。
（三）教育方式落后
在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在許多其他的教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)開始廣泛的應(yīng)用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)了。但是，現(xiàn)今的許多中職學(xué)校都還沒有做到這一點。他們大部分都還停留在書本教學(xué)模式的時代，沒有結(jié)合現(xiàn)在發(fā)達的多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。這就使色彩教學(xué)陷入枯燥無味的境況，同時因為沒有運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，使學(xué)生無法了解到最新的繪畫軟件，比如PS、SAI等。這樣將不利于學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)以及與社會發(fā)展的與時俱進，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的色彩知識落后，不能與現(xiàn)今的社會需要相符合，對學(xué)生的未來可以說是幫助甚微。同時這還嚴重限制學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴重下降。
二、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略探討
（一）加強色彩基礎(chǔ)教育
由于大部分中職學(xué)生在進行色彩學(xué)習(xí)之前都沒有接觸過色彩，因此中職美術(shù)教育在進行色彩教學(xué)時要加強對學(xué)生們的色彩基礎(chǔ)知識教育。因為沒有一個良好的色彩基礎(chǔ)，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的過程中困難重重，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中無法活靈活現(xiàn)地運用色彩的知識與技能，無法完全激發(fā)自身的創(chuàng)作潛能。因此，教師在教學(xué)的過程中因該重視對學(xué)生色彩基礎(chǔ)知識的教育，通過科學(xué)的教學(xué)方法，在實踐與引導(dǎo)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的色彩感知力，再通過與色彩理論知識的相結(jié)合，使學(xué)生在摸索的過程中不知不覺就掌握了基礎(chǔ)的色彩知識，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)更深入的色彩知識打下良好的基礎(chǔ)。
（二）注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)
一幅優(yōu)秀的、獨特的美術(shù)作品需要具備創(chuàng)作者豐富的感情以及其獨特的色彩表達方式。因此教師應(yīng)該在色彩教學(xué)的過程中重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng)。老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自己去動手實踐，使其能在實踐的過程中結(jié)合學(xué)到的色彩知識與自身的實際情況，創(chuàng)造出一種屬于自身的色彩表達方式，形成一定的色彩風(fēng)格。同時也能通過實踐大大增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在課程之外的時間主動學(xué)習(xí)，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）創(chuàng)新教育方式
隨著社會的不斷發(fā)展以及多媒體信息技術(shù)的不斷進步，美術(shù)在現(xiàn)在化的社會背景下運用的也越來越廣泛。因此，中職美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，多多與現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)結(jié)合，研究出一套適合現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)需求的色彩教學(xué)方式。老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，加入一些現(xiàn)代的繪畫軟件教學(xué)，比如PS、SAI等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的過程中不再那么枯燥無味，同時也能使學(xué)生學(xué)會一門技術(shù)，使學(xué)生在進入社會后多一項謀生手段。同時現(xiàn)代化的多媒體美術(shù)教學(xué)，也能大大地拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生擁有更廣闊的知識面，也能有效的提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?？偠灾?，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)想要有進一步深入，需要所有老師不斷探索新的色彩教學(xué)方法，同時也要不停地提高自身的教學(xué)水平。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也要多關(guān)注學(xué)生的自身情況，多加引導(dǎo)與鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的路上更有信心，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中受益終身。
參考文獻：
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［3］徐豐安.針對中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略的探討［J］.教育教學(xué)研究，2013（9）.
作者：向文軍 單位：甘肅省高臺縣職業(yè)中專