大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容及機制研究
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一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念界定
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)一詞是由美國學者—麥克庫勞提出，他認為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含兩個層面意思：1、能夠了解網(wǎng)絡(luò)的使用方法；2、能夠使用搜索工具在網(wǎng)絡(luò)上獲取有效信息。而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)一詞進入國內(nèi)學者視線已是2008年后，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的激增，國內(nèi)眾多學者也進行了深入探討，他們從不同角度、不同層次對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進行定義。筆者在總結(jié)、分析相關(guān)文獻資料基礎(chǔ)之上，認為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不單指用戶的上網(wǎng)能力、獲取信息的鑒別能力、上網(wǎng)實踐的控制能力，還包括利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富自身內(nèi)涵，不斷提升自身的能力。
二、問卷調(diào)查報告上的大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀
在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)成為大學生最基本的生活方式，大學生顯然已經(jīng)成為“網(wǎng)絡(luò)居民”中的重要成員，[1]這也就要求大學生具備較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，進而能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。通過一系列的調(diào)研，我們了解到當下大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀。1、調(diào)查對象基本信息介紹。本次調(diào)主要以問卷調(diào)查為主，訪談為輔，共計對4176名同學進行了問卷調(diào)查，其中女生2414名，年齡多集中在20歲左右，所調(diào)查專業(yè)主要為經(jīng)濟、管理、設(shè)計、藝術(shù)等專業(yè)。他們主要的上網(wǎng)方式為個人電腦和手機，其中通過手機上網(wǎng)的學生比例為94.1%，有些學生甚至在8歲的時候就開始接觸并使用手機、電腦等，他們普遍的“網(wǎng)齡”超過6年以上。部分自控能力較差的學生，在網(wǎng)絡(luò)上花費了大量時間，根據(jù)調(diào)查顯示，有九成以上大學生每天上網(wǎng)時間超過了半個小時以上，有64%的學生每天上網(wǎng)時間超過3個小時，但用于日常學習的不足30%，大部分學生是為了消遣生活中的無聊時光。他們上網(wǎng)最需要的網(wǎng)絡(luò)功能是聊天通訊、影音游戲、網(wǎng)上購物等其每項比例都超過了68%。2、大學生網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力還停留在表層。網(wǎng)絡(luò)是一個大雜燴，各種信息魚龍混雜，[2]70%以上的學生認為網(wǎng)上的信息半真半假，他們認為報紙在媒介傳播中可信度最高。面對如此混亂的網(wǎng)絡(luò)信息，一般來說，大學生能夠較好的識別出直接信息的優(yōu)劣，比如對于網(wǎng)上不文明行為，大部分學生表示不認同或者抵制；但是對于信息背后所賦予的價值取向、文化滲透等方面沒有進行深入思考和了解。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有23.5%的學生會經(jīng)常思考重大新聞信息背后所潛在的信息和社會意義。3、大學生網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力較為淺顯。89%的學生表示自己的網(wǎng)絡(luò)掌握水平一般或者還可以，能夠熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件，office、ps是他們最熟練的軟件，有個別參與制作過網(wǎng)絡(luò)軟件的經(jīng)歷，但是沒有參加過電腦網(wǎng)絡(luò)大賽的經(jīng)歷；他們也會在手機上安裝學習APP，但只有39.2%的學生表示他們安裝了也會經(jīng)常使用。4、大學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)停留在自律意識上。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學生具備較好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，能夠自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑，對于黑客入侵電腦，有67.1%的學生認為這是不道德的行為，應(yīng)當受到法律的制裁。而且他們還會考慮到侵犯知識產(chǎn)權(quán)、制造病毒等事件是違反法律的行為。但是關(guān)于人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)上色情暴力信息等，給予了很大的寬容，對于網(wǎng)絡(luò)色情暴力信息，只有不到一半的學生表示這有違道德，應(yīng)當嚴厲抵制，這表明大學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)僅停留在自律意識上。5、大學生希望了解更多和媒介素養(yǎng)相關(guān)的信息根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到10%的學生真正了解媒介素養(yǎng)的含義，但是79%的學生表示有必要開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，他們希望通過此類課程來提高自己對網(wǎng)絡(luò)的認知、辨別、選擇、應(yīng)用等能力。
三、大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容是一個廣義詞，它和學生的信息素養(yǎng)有著某種相同之處，即能夠快速而有效的獲取到有用信息；[3]能夠熟練地對信息內(nèi)容做出有效評價；能夠靈活而自由的利用信息；能夠利用信息促進學習，獲取和個人發(fā)展有關(guān)的信息；能夠?qū)π畔⒈澈蟮臐撛谝饬x作出合理判斷。再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容和含義，筆者認為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容其實包含了三個層面意思，即網(wǎng)絡(luò)知識學習；網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)道德意識；在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達的今天，新的媒介形式和文化形態(tài)不斷出現(xiàn)，在這種背景影響下，高校學生管理工作遇到了新的挑戰(zhàn)，如何幫助廣大學生提升媒介素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)認知能力、辨識能力、選擇能力、應(yīng)用能力是高校學生管理的重點何難點，也是大學媒介素養(yǎng)課程的主要內(nèi)容。1、網(wǎng)絡(luò)知識學習?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的學習工具，[4]加強對學生網(wǎng)絡(luò)知識學習能力的培養(yǎng)顯然已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的首選。網(wǎng)絡(luò)知識學習是進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，它主要包含三個方面，一是指網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、信息檢索及基本應(yīng)用能力；二是網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律等方面的學習；三是指加強對學生網(wǎng)絡(luò)思維能力的培養(yǎng)。2、網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容最基本的能力，它又包含網(wǎng)絡(luò)檢索、認知能力、辨識能力、選擇能力、應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)認知能力：就是培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力，現(xiàn)實情況是學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具獲取自己想要的、較為簡單的信息，但是基于專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)搜索能力較差。網(wǎng)絡(luò)辨識能力：網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)絡(luò)辨識能力主要是培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)真?zhèn)蔚难劬?，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中不良的信息有效識別出來，特別是對于隱藏較深的不良信息,從而避免不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)選擇能力：主要是培養(yǎng)學生的判斷、選擇、思考的能力，學生能夠?qū)π畔⒌暮侠硇宰龀鲇行У淖R別、判斷，并且選出最有利于自己發(fā)展的信息。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力：主要是培養(yǎng)學生加工、應(yīng)用信息的能力，主要包括分類整理能力、加工制造能力、傳播能力等等。3、網(wǎng)絡(luò)道德意識。道德意識是個人素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)道德意識是一種全新的道德規(guī)范，它是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的核心，主要包含三個層面：①這里和現(xiàn)實生活中的行為規(guī)范相同，主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德意識；②主要是對學生上網(wǎng)行為的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)道德意識不僅僅包括“嚴以律己”，也要求“嚴格要求他人”，使學生在他人和自我雙重監(jiān)督之下，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)行為；③加強對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、道德意識的宣傳，培養(yǎng)學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。
四、大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實施機制
從筆者掌握的現(xiàn)有文獻資料來看，我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育已經(jīng)無法滿足信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展狀態(tài)，大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展全靠自覺，任其自生自滅，這也違背了高校學生管理本質(zhì)。[5]大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為新時期高校學生重要管理內(nèi)容，必須作為重點工作來抓。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學生們更樂意通過自學和學校教育相結(jié)合方式老提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。1、構(gòu)建相對合理的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教學載體和體系。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)必須作為對學生課程體系的一部分而存在，不能任其“自由成長”。從教材、教師到人才的培養(yǎng)方案，都必須納入正常的教學范圍之內(nèi)。[6]具體可以從兩個方面來執(zhí)行：①設(shè)立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課，該課程可以是線上教學，也可以是線下教學；可以是選修課，也可以是必修課，但是必須和學生的學分掛鉤。通過課程的開設(shè)，由專業(yè)教師向?qū)W生傳授規(guī)范而全面的網(wǎng)絡(luò)知識學習、網(wǎng)絡(luò)信息獲取、網(wǎng)絡(luò)道德意識等方面的知識，幫助學生形成網(wǎng)絡(luò)知識框架，提高其實際應(yīng)用能力。②在專業(yè)學科中開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，也就是說在其它學科教學時，可以融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，特別是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的信息搜集、信息分類等教學內(nèi)容，增加學生的信息素養(yǎng)實踐能力。2、利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學生作為網(wǎng)絡(luò)用戶中的主力軍，他們深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是其價值觀很容易受到來自西方資本主義、色情暴力等因素的影響，[7]因此，我們要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學生上網(wǎng)提供積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間，具體可以從三個方面著手：①構(gòu)建以學生為主體的網(wǎng)路平臺。大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展歸根到底要依靠個人學習，因此可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學生為主體，教師為指導的“網(wǎng)絡(luò)學習和交流平臺”，把學生專注的目光吸引到校園網(wǎng)上，使學生在積極向上的的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；②為學生多提供網(wǎng)絡(luò)實踐活動。網(wǎng)絡(luò)知識學習和網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)最終還是為了給網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用服務(wù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生提供多種多樣的實踐活動，比如網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用大比拼，網(wǎng)絡(luò)知識大拷問、校園圖片處理大賽等等，使學生在多樣的實踐活動中提高自己網(wǎng)絡(luò)信息獲取與應(yīng)用能力。③制定嚴格的規(guī)章制度。學校要制定嚴格的規(guī)章制度，實行嚴格的行為規(guī)范，對傳播不良信息、發(fā)表不良信息等網(wǎng)絡(luò)行為進行嚴格處理，從制度上嚴格規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為措施。
總之，大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項艱巨而長遠的任務(wù)，我們應(yīng)當樹立長遠計劃，通過創(chuàng)新學生管理工作內(nèi)容，實施大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，在學校、教師、學生的共同努力和通力協(xié)作之下，共同為我國網(wǎng)絡(luò)安全貢獻自己的一份力量，進而營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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作者:馬忠秋 朱紅 單位:江西服裝學院
