家庭教育中幼兒勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)策略
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當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)于幼兒教育也越來(lái)越關(guān)注，針對(duì)涉藏地區(qū)家庭教育來(lái)說(shuō)，對(duì)于幼兒教育也進(jìn)一步加大重視的力度，并且為幼兒勞動(dòng)教育水平的提升和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)提供必要的條件和保障。在幼兒的家庭教育過(guò)程中，使其有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行更有效的培養(yǎng)，這對(duì)于幼兒的全面健康的成長(zhǎng)有著關(guān)鍵性的作用。因此，在實(shí)踐的過(guò)程中要加大幼兒的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)技能，這對(duì)其綜合素質(zhì)的提升有關(guān)鍵性的作用?；诖?，本文有針對(duì)性的探究涉藏地區(qū)家庭教育中幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供有益啟示。在幼兒教育階段，對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的有效培養(yǎng)，有著至關(guān)重要的作用和價(jià)值，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升都有著關(guān)鍵性的作用。因此要高度重視幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，在家庭教育過(guò)程中，要把勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)上升到十分重要的位置，并且在日常生活和各類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒更有效地融入其中，進(jìn)而為其勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動(dòng)技能的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)涉藏地區(qū)家庭教育來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程中，可以落實(shí)以下幾方面培養(yǎng)策略。
1從根本上有效激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)，興趣和勞動(dòng)熱情
在幼兒的教育過(guò)程中要培養(yǎng)其勞動(dòng)的熱情和興趣，在實(shí)際的家庭教育過(guò)程中，對(duì)藏區(qū)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以在實(shí)際的家庭活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更有效地參與其中。例如，在家庭教育過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)出農(nóng)家生活世界，選擇相對(duì)應(yīng)的農(nóng)家教育素材，可以創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)生活坊或者農(nóng)家小餐館，通過(guò)富有藏式特色的農(nóng)家小餐館的創(chuàng)建，讓孩子們收集相對(duì)應(yīng)的具有藏式特征的食物，然后在準(zhǔn)備的過(guò)程中把各式食物匯集起來(lái)，然后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)之下進(jìn)行親手勞動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中感受到成功的喜悅和獲得感的滿(mǎn)足，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指引之下，可以做中學(xué)，在情境性方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)出勞動(dòng)的豐富性，時(shí)效性和可行性。在更大程度上提升孩子們的自我服務(wù)能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而在無(wú)形之中使其熱愛(ài)勞動(dòng)，更充分感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而切實(shí)培養(yǎng)其勞動(dòng)的興趣和勞動(dòng)的積極性，主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)有著事半功倍的推動(dòng)作用。
2在幼兒的游戲活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)游戲是其天性，游戲具有著十分顯著的豐富性、趣味性和強(qiáng)吸引力特質(zhì)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能夠帶來(lái)十分愉快的實(shí)踐和情緒體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)的有序進(jìn)行，也可以使幼兒的積極性、主動(dòng)性和自主探究精神得到充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，讓幼兒更加自覺(jué)自愿地融入到相關(guān)的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中來(lái)。在這樣的背景之下，針對(duì)涉藏地區(qū)家庭教育工作而言，可以在幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中有針對(duì)性的通過(guò)游戲活動(dòng)推進(jìn)的方法，讓幼兒全身心的融入其中，在游戲的過(guò)程中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和興趣。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行勞動(dòng)，掌握相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)方法和勞動(dòng)技能，同時(shí)感受到勞動(dòng)的收獲和快樂(lè)，從而潛移默化的增強(qiáng)企業(yè)勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成更加良好的勞動(dòng)意愿和認(rèn)知。例如，在實(shí)際的家庭教育過(guò)程中，可以通過(guò)“幫玩具寶寶們找家”這樣的收拾玩具的游戲活動(dòng)，與幼兒一起融入到游戲環(huán)節(jié)中來(lái)，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)可以使幼兒的積極性得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)，更加自覺(jué)自愿的完成相關(guān)任務(wù)內(nèi)容。在以往的收拾玩具的過(guò)程中，孩子們通常情況下比較我行我素，游戲玩完了隨處亂丟亂放，并沒(méi)有及時(shí)有效的收好，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較頭疼的事情。針對(duì)此類(lèi)情況而言，在創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)幫玩具寶貝們找家這樣的形式可以使孩子們更有效的融入其中，同時(shí)家長(zhǎng)也可以以游戲者的身份參與其中，并且跟幼兒說(shuō)：現(xiàn)在玩具寶寶們要回家了，他們的媽媽在等他們回家，所以我們要快點(diǎn)把他送回去哦。通過(guò)這樣的引導(dǎo)可以促進(jìn)孩子把小熊玩具，小兔玩具等等都一一的找回來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)可以說(shuō)：小貓小狗們迷路了，我們?cè)趺凑也坏剿麄冄?，他們的媽媽一定很著急，我們一起?lái)找把他送回家吧。通過(guò)這樣的情境的創(chuàng)設(shè)和情感的體驗(yàn)，讓孩子們更加積極主動(dòng)的融入其中，紛紛從各個(gè)角落來(lái)尋找相對(duì)應(yīng)的玩具，一邊找還會(huì)一邊的自言自語(yǔ)說(shuō)著：寶寶們回家嘍，寶寶們回家嘍。通過(guò)這樣的游戲的形式，家長(zhǎng)和幼兒一起分享快樂(lè)，一起身體力行的勞動(dòng)，通過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲活動(dòng)的體驗(yàn)，使得整體的游戲活動(dòng)更富有趣味性和針對(duì)性，讓孩子在這樣的游戲活動(dòng)中更加積極主動(dòng)自主探究，去尋找玩具們，然后通過(guò)游戲的形式進(jìn)行引導(dǎo)，看到玩具們都一一找回來(lái)，在這樣的情況下可以給玩具們能夠洗澡的洗一下澡，可以擦的擦拭一下身體，通過(guò)自身的勞動(dòng)使他們煥然一新。家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒們看到這樣的勞動(dòng)成果和這種游戲勞動(dòng)之后的喜悅，使幼兒們可以充分的感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和勞動(dòng)的收獲，進(jìn)而在內(nèi)心層面生發(fā)出對(duì)于勞動(dòng)的興趣和認(rèn)可，進(jìn)而無(wú)形之中有效培養(yǎng)幼兒們的勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)的積極性，主動(dòng)性，這對(duì)于其勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著巨大的促進(jìn)作用。同時(shí)，在這種游戲的愉快情緒的激發(fā)和調(diào)動(dòng)之下，使其勞動(dòng)的欲望和勞動(dòng)的能力也得到進(jìn)一步增強(qiáng)，這對(duì)其全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升也有著關(guān)鍵作用。
3通過(guò)示范方法使幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣得以養(yǎng)成
在藏區(qū)的家庭教育工作中，要想確保幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)，在家長(zhǎng)方面要充分做到身體力行，可以有效通過(guò)示范的方法，讓幼兒積極有效的模仿把握好幼兒的愛(ài)模仿的天性，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用之下體現(xiàn)出言傳身教，身教勝于言傳的效能。因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都特別喜歡模仿，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的模仿的機(jī)會(huì)和示范的平臺(tái)，在這樣的示范的情境之下，使幼兒們?nèi)谌肫渲?，這樣可以起到良好的示范效能。例如，家長(zhǎng)可以通過(guò)打掃家務(wù)的形式，引導(dǎo)幼兒們觀察打掃家務(wù)的具體步驟，流程和相對(duì)應(yīng)的操作要點(diǎn)。在具體的引導(dǎo)過(guò)程中，可以事先講解其中的注意事項(xiàng)和相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒們可以做到心中有數(shù)，然后在家長(zhǎng)無(wú)形之中的潛移默化的影響和實(shí)際行動(dòng)中，讓幼兒們掌握其中的內(nèi)容。比如，擦茶幾是比較典型的家務(wù)活動(dòng)，可以在具體的操作過(guò)程中讓幼兒們也融入其中，可以給幼兒拿一個(gè)小的抹布，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)之下一點(diǎn)一點(diǎn)的擦拭茶幾。在擦拭的過(guò)程中要注意擦拭的全面性和細(xì)致性，同時(shí)也要關(guān)注動(dòng)作的輕重遲緩，家長(zhǎng)要進(jìn)行精準(zhǔn)有效的示范，在示范的過(guò)程中要不斷的講解和完善，讓幼兒注意其中的注意事項(xiàng)和動(dòng)作要點(diǎn)，幼兒們?cè)诩议L(zhǎng)的示范作用之下有模有樣的模仿，同時(shí)也看到家長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致的樣子，然后在內(nèi)心層面也會(huì)生發(fā)出對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度，進(jìn)而在潛移默化之中幼兒對(duì)于勞動(dòng)有足夠的熱情和良好的態(tài)度。同時(shí)在實(shí)際的操作過(guò)程中，因?yàn)檎莆障嚓P(guān)方法，也可以看到十分良好的勞動(dòng)成果，通過(guò)這種潛移默化的示范，幼兒們會(huì)有樣學(xué)樣的做起來(lái)，不斷的強(qiáng)化和激發(fā)，在每一天的常規(guī)家務(wù)行動(dòng)過(guò)程中都可以引導(dǎo)幼兒融入其中，同時(shí)有始有終的完成各項(xiàng)操作，這樣可以在無(wú)形之中確保其具備良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在幼兒的教育過(guò)程中也可以看到，孩子們?cè)谟變簣@也會(huì)做一些力所能及的勞動(dòng)，這時(shí)候他會(huì)跟其他伙伴說(shuō)：我媽媽就是這樣做的。通過(guò)這種引導(dǎo)和良好的家庭勞動(dòng)教育，可以使幼兒得到相對(duì)應(yīng)的示范和引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于父母也有更深的感情和敬佩之情，對(duì)于某些比較復(fù)雜的勞動(dòng)通過(guò)成人的示范可以更直觀有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，領(lǐng)悟，由此示范方法在家庭勞動(dòng)教育過(guò)程中，可以得到更加廣泛深入的應(yīng)用，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)也為其良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)提供必要條件。
4可以有效開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，強(qiáng)化幼兒的勞動(dòng)成就感
在家庭教育中要想使幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣得到更有效的培養(yǎng)，也可以通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)賽的形式，使幼兒更有效融入其中，在競(jìng)賽的過(guò)程中獲得相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成績(jī)，進(jìn)而在勞動(dòng)的自信心和勞動(dòng)成就感方面得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，這對(duì)于幼兒的勞動(dòng)意愿，勞動(dòng)興趣有著更大程度的激發(fā)和促進(jìn)的作用。在勞動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中可以有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽內(nèi)容，滿(mǎn)足幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，同時(shí)使整體的勞動(dòng)競(jìng)賽更具有趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性和引導(dǎo)性，這樣可以在潛移默化之中強(qiáng)化幼兒的勞動(dòng)興趣，勞動(dòng)習(xí)慣，使其勞動(dòng)技能也可以得到更有效的掌握和增強(qiáng)。在針對(duì)勞動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以充分體現(xiàn)出隨機(jī)性和靈活性的特點(diǎn)，例如，可以和孩子們比賽，在最短的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)會(huì)把被子疊整齊，也可以創(chuàng)設(shè)持久性的比賽，例如，看誰(shuí)種的花種子發(fā)芽更快，開(kāi)花更美麗，通過(guò)這種小競(jìng)賽設(shè)計(jì)和打造，讓幼兒更有效的融入其中，在短期競(jìng)賽和長(zhǎng)期競(jìng)賽的推動(dòng)過(guò)程中，使其在潛移默化之中有更為顯著的勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)熱情。在疊被子的過(guò)程中，可以更加快速有效的掌握相關(guān)勞動(dòng)技巧和相關(guān)要領(lǐng)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)之下，更加快速的疊好被子，體會(huì)到疊好被子之后的清爽感以及勞動(dòng)的綜合效果，這樣可以使幼兒感受到勞動(dòng)競(jìng)賽的樂(lè)趣。同時(shí)，由于自己疊的被子也更有信心，看到自己勞動(dòng)的成果，有更加良好的勞動(dòng)的意愿和興趣，這對(duì)于幼兒本身的勞動(dòng)習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)有著十分重要的推動(dòng)作用。同時(shí)在長(zhǎng)期的例如養(yǎng)花、種種子這樣的競(jìng)賽活動(dòng)中，保持一種長(zhǎng)期的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)的興趣，希望看到自己勞動(dòng)的成果，在這種意識(shí)的引導(dǎo)作用之下，使其更加有效的關(guān)注生活，關(guān)注周?chē)氖挛?，?duì)于自己的勞動(dòng)有更明確的感知。同時(shí)也期待自身的勞動(dòng)成果，在看到種子發(fā)芽或者開(kāi)花的那一剎那，相信幼兒們的內(nèi)心一定特別喜悅，同時(shí)也充分感受到自己勞動(dòng)成果以及勞動(dòng)成果所帶來(lái)的興奮感和成就感，通過(guò)這種潛移默化的引導(dǎo)和促進(jìn)，使幼兒們更充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，進(jìn)而自覺(jué)自愿地融入到整體的勞動(dòng)過(guò)程中來(lái)，這對(duì)于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的有效養(yǎng)成有基礎(chǔ)動(dòng)能作用。
5涉藏地區(qū)家長(zhǎng)要進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)和激勵(lì)表?yè)P(yáng)
在針對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，要想使其勞動(dòng)習(xí)慣得到更有效的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)和勞動(dòng)成果要進(jìn)行精準(zhǔn)有效的評(píng)價(jià)，要充分體現(xiàn)出激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效能，通過(guò)正能量的有效強(qiáng)化，這對(duì)于幼兒的勞動(dòng)的積極性和勞動(dòng)習(xí)慣的繼發(fā)，都有著十分重要的作用。幼兒們對(duì)于自己的勞動(dòng)都特別希望得到成人的肯定和認(rèn)可。因此，對(duì)于藏區(qū)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在勞動(dòng)教育和勞動(dòng)引導(dǎo)的過(guò)程中，要充分明確這樣的心理特點(diǎn)和幼兒的內(nèi)心需求，在針對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)成果評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要積極有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于幼兒勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)行更有效的保護(hù)和激發(fā)，以此體現(xiàn)出良好的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)效果。在激勵(lì)方面可以分成兩部分，分別是精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，因此家長(zhǎng)要明確自身的思想觀念，要用科學(xué)可行的教育和激勵(lì)方法，使幼兒的積極性、自主性和主動(dòng)探究精神得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)，在勞動(dòng)教育過(guò)程中幼兒得到相對(duì)應(yīng)的正確指引和激勵(lì)，以此體現(xiàn)出更加良好的勞動(dòng)教育效果，使幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣得到有效養(yǎng)成。例如，在勞動(dòng)教育過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒把自己的書(shū)包或者文具整理完畢，對(duì)其整理之后的成果要及時(shí)效的進(jìn)行鼓勵(lì)，可以用一顆糖果或者一個(gè)大大的擁抱進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)，使幼兒感覺(jué)到被認(rèn)可、被尊重。同時(shí)通過(guò)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)，使幼兒有更大的勞動(dòng)和行動(dòng)的興趣，更積極主動(dòng)地進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中感受到勞動(dòng)的喜悅和被鼓勵(lì)的快樂(lè)，這樣可以起到事半功倍的推動(dòng)作用，使幼兒在這樣的情境之中感受到自身的價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到勞動(dòng)的成就感和滿(mǎn)足感，這對(duì)于幼兒后續(xù)的勞動(dòng)興趣的激發(fā)和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，也有著十分重要的促進(jìn)作用。
6強(qiáng)化訓(xùn)練，舍得放手
對(duì)于涉藏地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們天生都具有著奔放熱烈的個(gè)性，同時(shí)吃苦耐勞、動(dòng)手能力、勞動(dòng)能力等特征也十分明顯，因此在家庭教育過(guò)程中要更有效的引導(dǎo)，幼兒們進(jìn)行更多實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也收獲到勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。對(duì)此，涉藏地區(qū)家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育過(guò)程中要定位好自身的角色，家長(zhǎng)要成為孩子的支持者，引導(dǎo)者和協(xié)助者，要認(rèn)識(shí)到幼兒們當(dāng)前正處在身體和心理的成長(zhǎng)期，生理和心理發(fā)展水平不夠平衡，要充分結(jié)合自身的孩子的特點(diǎn)，在他遇到困難或者勞動(dòng)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)支持，同時(shí)也要做好協(xié)助和引領(lǐng)，使孩子們可以解決問(wèn)題，跨過(guò)難關(guān)。例如，在帶領(lǐng)孩子們挖野菜的時(shí)候，孩子們往往對(duì)于野菜的特點(diǎn)不能有效明確，或者挖的時(shí)候掌握不好力度，這樣的勞動(dòng)對(duì)其有比較大的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，家長(zhǎng)要充分體現(xiàn)出自身的角色定位，要對(duì)其進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)和幫助使其得到相對(duì)應(yīng)的協(xié)助，進(jìn)而在共同操作的過(guò)程中感受到勞動(dòng)的喜悅和家長(zhǎng)的愛(ài)與支持。同時(shí)家長(zhǎng)也要有效強(qiáng)化孩子的訓(xùn)練內(nèi)容，要確保相關(guān)活動(dòng)和勞動(dòng)可以當(dāng)做任務(wù)進(jìn)行有效完成，讓孩子們通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練在循序漸進(jìn)的過(guò)程中體現(xiàn)出良好的勞動(dòng)效果。例如，可以在縫扣子，熱飯或者洗小件衣物方面進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，在潛移默化之中使其掌握相對(duì)應(yīng)的操作方法和勞動(dòng)技巧，在不斷的訓(xùn)練和潛移默化的影響之下，使其掌握相對(duì)應(yīng)的操作方法。家長(zhǎng)也要舍得放手，讓孩子們獨(dú)立完成相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)，要給他們創(chuàng)造更多的勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們勞動(dòng)的權(quán)利能夠得到充分的保障，這樣可以使其更自覺(jué)自愿地融入到勞動(dòng)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而在內(nèi)心層面接受和認(rèn)可勞動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，不怕臟不怕累，更有效的完成相關(guān)勞動(dòng)任務(wù)，以此強(qiáng)化其勞動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
7結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上文的分析，我們能夠充分看出，在涉藏地區(qū)的家庭教育過(guò)程中，要想確保幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣能夠得到更有效的培養(yǎng)，要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況把握其身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要明確其勞動(dòng)的宗旨，創(chuàng)設(shè)出與之相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)情景，使其有更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)。同時(shí)要在游戲引導(dǎo)性勞動(dòng)和勞動(dòng)競(jìng)賽等方面協(xié)同推進(jìn)，融合發(fā)展，進(jìn)而使幼兒們對(duì)于勞動(dòng)有更良好的興趣，在實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)其勞動(dòng)技能，有更加顯著的勞動(dòng)習(xí)慣和認(rèn)知。
作者:劉青 單位:甘肅省甘南藏族自治州合作市第一幼兒園
