職校心理教育問(wèn)題研究

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一、中職學(xué)生的心理分析

1．自卑心理

近幾年，由于受到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，高校擴(kuò)招的影響中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)急劇下降，大多數(shù)學(xué)生不具備初中畢業(yè)生的知識(shí)水平，最終只能無(wú)奈地走入中職學(xué)校，中職學(xué)生由于在學(xué)校一貫學(xué)習(xí)較差，所以在集體中不被重視，也沒(méi)有和其他同學(xué)同等的地位，甚至有的老師還對(duì)這類學(xué)生侮辱謾罵，這樣只會(huì)使他們的自卑心理越來(lái)越重。自卑心強(qiáng)的學(xué)生，總感覺(jué)自己不如別人，辦事缺乏信心，悲觀失望，對(duì)一些比較容易完成的任務(wù)也輕言放棄。

2．消極的學(xué)習(xí)態(tài)度

中等職業(yè)學(xué)校的招生條件相對(duì)寬松，一些成績(jī)較差而無(wú)法進(jìn)入普高的學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，接受能力也較差，對(duì)掌握技能的興趣和能力也比較缺乏，他們對(duì)課堂上老師講授的知識(shí)一知半解，甚至完全不懂，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約一半的學(xué)生上課基本不聽(tīng)課，做過(guò)與課堂無(wú)關(guān)事情的將近百分之九十，百分之七十的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，有超過(guò)百分之六十的學(xué)生會(huì)在考試中作弊。這些現(xiàn)樣惡性循環(huán)，久而久之，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)上有一種無(wú)力感，最終就會(huì)自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的興趣。

3．判斷力及控制力較差

這一年齡段的學(xué)生心理上并不成熟，他們?cè)诿鎸?duì)各種事物時(shí)很難用自己的思想做出正確的判斷，所以會(huì)被諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、幫派不良行為等感染而走歪路。他們做事沖動(dòng)，他們會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)學(xué)科或老師而逃課，也會(huì)因?yàn)橐恍┎黄街露蚣芏窔Ｍㄟ^(guò)調(diào)查，在初中階段超過(guò)百分之三十的學(xué)生上課經(jīng)常遲到，超過(guò)四分之一的學(xué)生經(jīng)常曠課，與同學(xué)有矛盾不能正常處理的學(xué)生超過(guò)一半，所以他們的判斷力和自控能力是較差的，他們?cè)谶`規(guī)違紀(jì)的時(shí)候往往不考慮后果。

4．缺乏理想，沒(méi)有健全的人生觀

大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，沒(méi)有明確的人生目標(biāo)和理想，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，有的學(xué)生將學(xué)習(xí)的成功簡(jiǎn)單地理解為考得高分，還有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是混文憑。他們不知道將來(lái)自己的就業(yè)方向，對(duì)未來(lái)很茫然，這種對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知使學(xué)生缺乏動(dòng)力，思想上不求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，生活上自由散漫。

二、形成中職學(xué)生特定心理的因素

1．家庭的影響

有些中職學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，這樣父母與孩子之間就會(huì)缺乏溝通，父母只給孩子生活費(fèi)，卻并不關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這樣孩子就會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣而得不到及時(shí)的糾正。在學(xué)習(xí)上意志消沉，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還有一部分是單親家庭，父母經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系破裂而離婚，對(duì)孩子的身心都造成巨大的傷害，使學(xué)生感到自卑和壓抑。另有些父母的教育方法不當(dāng)，偶爾向老師問(wèn)起孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，若不理想，非打即罵，使孩子產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)孩子的良性發(fā)展起不到作用。

2．學(xué)校的影響

對(duì)于學(xué)習(xí)差、表現(xiàn)不好的學(xué)生，很多學(xué)校采取的是批評(píng)、懲罰等措施，這樣往往達(dá)不到好效果，會(huì)加劇學(xué)生的逆反心理。其實(shí)，這些學(xué)生非常希望得到老師的關(guān)注，也渴望得到贊賞，但是他們得不到，于是就會(huì)有抵觸情緒，對(duì)于批評(píng)教育會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去。很多學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，不能對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)解決，長(zhǎng)此以往，當(dāng)學(xué)生的心理障礙變得難以克服的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題行為的產(chǎn)生。

3．社會(huì)的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，一些不良風(fēng)氣也隨之出現(xiàn)。例如，攀比心理，拜金主義等，這些東西無(wú)時(shí)不在沖擊著學(xué)生的心靈，導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差。媒體及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使學(xué)生每天都獲取大量的信息，這些信息也良莠不齊，魚(yú)龍混雜，像一把雙刃劍，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生既有正面影響，也有負(fù)面影響。其中，涉及色情和暴力的內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生的危害尤為巨大，使中職學(xué)生產(chǎn)生很多不良的校園行為。也有相當(dāng)一部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，使思想和身體都受到很大危害。另外，目前社會(huì)普遍存在重普教輕職教的現(xiàn)象，對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，在中職學(xué)生的就業(yè)中得不到平等的待遇，也一定程度的降低了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)積極性。

三、解決心理問(wèn)題的對(duì)策

1．采取積極的教育方式

對(duì)于中職學(xué)生，我們應(yīng)該采取相對(duì)溫和的教育方式，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)盡量簡(jiǎn)單易懂，回答正確及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)不能一味地埋怨和訓(xùn)斥，不能簡(jiǎn)單粗暴地打壓他們，應(yīng)該多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，更多的是心理上的引導(dǎo)，在關(guān)愛(ài)和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立信心、勇氣，喚醒向上的主觀意識(shí)。

2．學(xué)校與家長(zhǎng)搞好溝通

學(xué)生的父母是他們最大的影響者。在教育中職學(xué)生的過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭應(yīng)形成有效的合力，平時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)，不應(yīng)該只是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)才聯(lián)系家長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)生有了好的表現(xiàn)，應(yīng)該第一時(shí)間把好消息告知家長(zhǎng)，使學(xué)校與學(xué)生家庭之間建立起良好的關(guān)系。學(xué)校可以通過(guò)多種方式，如家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)生表演等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)心變化，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持放任態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步做家長(zhǎng)的工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生做好家庭教育。

3．為學(xué)生搭建發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)

每一個(gè)人都喜歡受到贊美，中職學(xué)生也不例外，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該多組織一些豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如，益智比賽、演唱會(huì)、小發(fā)明、辯論會(huì)等既可以使他們一展才華，又調(diào)動(dòng)了他們和積極性。他們可以借這些機(jī)會(huì)受到大家的關(guān)注，看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，對(duì)他們自信心的培養(yǎng)是大有好處的。

4．全社會(huì)共同努力營(yíng)造良好的大環(huán)境

現(xiàn)如今，中職教育在社會(huì)中不受重視，就業(yè)時(shí)面對(duì)不平等的壓力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大降低。中等職業(yè)教育是是職業(yè)教育重要的組成部分，我們應(yīng)該努力發(fā)展中職教育，與其他類型的教育協(xié)調(diào)發(fā)展。中職教育與高等教育也并無(wú)高低貴踐之分，應(yīng)該發(fā)揮媒體的良性宣傳，讓社會(huì)理解和認(rèn)識(shí)中職教育。我們所有人應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)公平的社會(huì)大環(huán)境，使中職教育的地位得到提高，把學(xué)生的厭學(xué)心理徹底消除。只要我們共同不懈地努力和奮斗，深化職業(yè)教育改革，辦出中職學(xué)校的特色，中職學(xué)生一定都會(huì)成為社會(huì)的有用之才，中職教育的明天也會(huì)更美好。