職校學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)
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第1篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞：情感激勵 職校 弱勢學(xué)生 電工技能 案例教學(xué)
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0270-01
1 引言
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求當(dāng)代教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與成果有著直接的影響。特別是對于弱勢學(xué)生來講，在情感上對他們進(jìn)行鼓勵，讓他們具有電工技能學(xué)習(xí)的信息，才能讓他們成為學(xué)習(xí)活動中的主體，認(rèn)識到自己的重要性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，極易在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生負(fù)面情緒。將情感激勵應(yīng)用到教學(xué)中，是加強(qiáng)電工技能教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)[1]。
2 加強(qiáng)以情促教實施，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
利用情感激勵加強(qiáng)電工技能教學(xué)質(zhì)量，是教育發(fā)展的明智之舉。弱勢學(xué)生是學(xué)生群體的重要組成部分，教師以情促教，是讓弱勢學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的重要保障。只有教師能夠從心底里尊重與信任弱勢學(xué)生，才能讓弱勢學(xué)生感受到教師的關(guān)心與幫助，從而讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)活動中具有情感體驗。一名職業(yè)學(xué)校的教育，應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)水平，更要有敬業(yè)精神。在教學(xué)實踐中，利用自己端莊的氣質(zhì)以及得體的衣著去塑造良好的個人形象。當(dāng)學(xué)生喜歡教師，學(xué)生就會喜愛聽教師的課，喜歡跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在電工技能教學(xué)中，教師利用自己豐富的專業(yè)知識以及詼諧的教學(xué)手法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的，促進(jìn)課堂效果的明確。
以情促教的實施體現(xiàn)在每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中，在電工技能教學(xué)實踐中，每一節(jié)課，教師都要利用響亮的問候語與學(xué)生問好，喚醒學(xué)生，讓學(xué)生意識到課堂的開始。在課堂中，教師更要用自己的眼神讓學(xué)生意識到自己的關(guān)注，在提醒他們保持課堂紀(jì)律的同時，更要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂活動中來。弱勢群體可能不會在第一時間回答上教師的問題，在這時，教師要耐心地輔導(dǎo)他們，一次又一次地幫助與鼓勵，從而讓弱勢學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力。以情促教，更要體現(xiàn)在教學(xué)前。教師認(rèn)真全面地準(zhǔn)備，在電工技能教學(xué)中用充足的案例讓學(xué)生意識到自己的付出，也會讓弱勢學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的力量。
3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
和諧的師生關(guān)系，對于弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高有著直接的作用。情感上的激勵，是職業(yè)學(xué)校弱勢學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動中的催化劑。在電工技能教學(xué)中，如果學(xué)生可以感覺精神愉快，其情緒就會是飽滿的，學(xué)習(xí)興趣也會提高，智力活動更加活躍，能夠快速地接受教師所傳遞出來的信息。在當(dāng)代電工技能教學(xué)中，教師要利用情感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)情境，利用平等與和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生的人格得到尊重，更引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性[2]。
在電工技能教學(xué)實踐中，教師都會遇到一些厭學(xué)的學(xué)生。一些學(xué)生因為自己的學(xué)習(xí)能力不足，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。一些學(xué)生的動手能力不足，無法有效地參與到學(xué)習(xí)活動中。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。面對這樣的弱勢學(xué)生，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流中，教師要傳遞自己對于他們的看法，讓學(xué)生意識到教師是一視同仁的，對他們沒有偏見。教師要努力接近學(xué)生，與學(xué)生聊聊家常，談?wù)撘幌聦W(xué)生世界中的話題。當(dāng)師生之間的距離拉近了，教師就可以在交流中為學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下電工技能的專業(yè)知識。久而久之，學(xué)生就會逐漸掌握電工基本操作技能，電工技能學(xué)習(xí)的自信心就會越來越強(qiáng)。利用好職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，會讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，促進(jìn)學(xué)生早日成為能夠滿足社會需求的電工人員。
4 應(yīng)用多元評價激勵，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
無論在哪一方面的教學(xué)工作中，情感教育的成功是教育成功的重要基礎(chǔ)。情感在教學(xué)中的應(yīng)用，會讓學(xué)生敞開心扉，全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。在電工技能教學(xué)中，教師要學(xué)會尊重學(xué)生之間的差異，利用情感的激勵作用，從多元化的角度對學(xué)生進(jìn)行評價。當(dāng)代教師要樂于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，多用寬容之心對待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯。教師更要多給學(xué)生笑容，從而讓弱勢學(xué)生可以得到鼓勵，在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的快樂。多元化的評價，能夠開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
針對弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在電工技能教學(xué)實踐中，教師要針對其訓(xùn)練結(jié)果以及過程，建立一個科學(xué)合理的量化考核體系。教師要從學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成果多個方面進(jìn)行考查。如果弱勢學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成果不佳，教師要學(xué)會從其它角度表揚學(xué)生，讓學(xué)生獲得動力，能夠反作用于其專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)電工技能學(xué)習(xí)效率的提高。
5 結(jié)語
綜上所述，在電工技能教學(xué)活動中給予學(xué)生情感上的支持，會讓學(xué)生獲得精神上的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)改革的今天，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己教學(xué)思想的更新，將更多的精力放在弱勢學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)上。加強(qiáng)情感法在電工技能教學(xué)中的應(yīng)用，會讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生明確自身的奮斗目標(biāo)，找到人生價值，同時推動教育事業(yè)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 會計電算化 實訓(xùn)教學(xué)
會計電算化是會計學(xué)與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，它隨著會計學(xué)理論、會計法規(guī)與制度以及計算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠(yuǎn)影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進(jìn)的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。作為一名電算化會計專業(yè)授課老師，在多年的實訓(xùn)指導(dǎo)過程中，深深體會到，會計電算化實訓(xùn)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。
中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會計教學(xué)中，一個重要方面就是加強(qiáng)電算化會計的實踐性教學(xué)。這里就開展會計電算化實訓(xùn)談幾點看法。
一、必須把對電算化會計的認(rèn)識放到一個比較重要的位置
目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)課程設(shè)置中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，在專業(yè)課課時中安排了各類傳統(tǒng)會計課程，電算化會計課程安排的課時不多。隨著教育的發(fā)展，各個學(xué)校都認(rèn)識到了實訓(xùn)的重要性，在教學(xué)計劃中逐漸增加了實踐時間，但主要集中在純手工操作上，包括成本會計、審計等，依靠的還是一張桌子一套習(xí)題一支筆，信息化元素很少。但是，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會計核算、管理的方法、理念有了很大改變，認(rèn)識到會計信息電算化的重要性是提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的重要前提。
二、我們必須認(rèn)清中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實情況
在我國目前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生的主體是初中畢業(yè)生。他（她）們年齡不大，學(xué)歷不高，社會實踐很少，接受會計專業(yè)知識的能力還比較弱。這在具體實訓(xùn)過程中應(yīng)該有所關(guān)注和區(qū)別。此外，學(xué)生們在對待財務(wù)核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計電算化理解為會計核算的電算化，這使得無法更好地理解會計電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓(xùn)的效果。當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)看到，我們的學(xué)生就業(yè)時所面臨的工作不會太過于復(fù)雜，而且目前能夠真正實現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實訓(xùn)目標(biāo)和要求也是不合適的。
三、我們必須認(rèn)清實訓(xùn)目標(biāo)
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，學(xué)校如同生產(chǎn)者，學(xué)生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會需求。根據(jù)最近一份對400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關(guān)人員的計算機(jī)運用水平低和管理不規(guī)范；同時軟件公司售后服務(wù)質(zhì)量有待提高。90%以上的企業(yè)主要運用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計報表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步發(fā)展階段，我們對學(xué)生的培養(yǎng)不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)中等電算人員。他們能夠借助相應(yīng)軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確及時提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護(hù)問題，參與部分企業(yè)管理。這在我們的實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該得到重視和體現(xiàn)。當(dāng)然，隨著社會進(jìn)步和發(fā)展，實訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)調(diào)整。
綜上所述，在開展電算化實訓(xùn)過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機(jī)。目前不少學(xué)校在會計專業(yè)課程設(shè)置中，會計電算化課程課時所占比例很小。為適應(yīng)課程需要，老師還要傳授部分管理學(xué)知識和計算機(jī)應(yīng)用知識，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。有的學(xué)校雖然安排了實訓(xùn)時間，但卻包含在了正常課程教學(xué)時間內(nèi)，并沒有增加學(xué)習(xí)課時。要更好地培養(yǎng)滿足社會需要的學(xué)生，可以對部分相似課程進(jìn)行整合，騰出課時滿足實訓(xùn)的需要。其次，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學(xué)歷教學(xué)，系統(tǒng)合理的電算化實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：會計軟件的操作使用（電算化專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握至少兩種軟件的使用）；excel操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用excel動態(tài)圖表的操作；會計電算化系統(tǒng)的管理（包括單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版）；企業(yè)財務(wù)信息電算化仿真案例實踐，包括電算化審計等，并注意引入企業(yè)綜合管理的理念。之所以把excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為excel在我國普及率非常高，用excel可以較靈活地實現(xiàn)商品化會計軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。
1.會計電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實訓(xùn)教學(xué)是授人以漁而不是授人以魚。很多實訓(xùn)由于時間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會演變成為某一個財務(wù)核算軟件的簡單操作練習(xí)。其實就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，但學(xué)生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會計核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。會計電算化的真正優(yōu)勢不是簡單減輕會計人員的工作強(qiáng)度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷地參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認(rèn)識或做法不轉(zhuǎn)變，就會出現(xiàn)一個有電算化上崗證的同學(xué)到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會開的情況；或由于涉及較多計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識，在某些情況下，會出現(xiàn)一個計算機(jī)專業(yè)教師輔導(dǎo)講授會計電算化課的情況。當(dāng)然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。
2.學(xué)校教育和社會培訓(xùn)相結(jié)合。不少軟件供應(yīng)商看中學(xué)校的培訓(xùn)資源，會主動和學(xué)校聯(lián)合搞培訓(xùn)。中等職業(yè)技術(shù)教育和社會職業(yè)培訓(xùn)相輔相成，通過社會培訓(xùn)可以及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
第3篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
一 合理安排作息時間，讓假期生活井然有序在假期中遠(yuǎn)離了學(xué)校和老師的監(jiān)管督促，很多孩子會放縱自己盡情的玩樂，往往會出現(xiàn)“玩了個痛快，學(xué)了個糊涂”的狀況。所以我們要制定合理的假期計劃。
1.一天之計在于晨，爭做早晨八九點鐘的小太陽！
不要做小懶蟲，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。經(jīng)過一晚的充分休息，早晨是孩子們精神最充沛，記憶力最好的時間，洗漱過后，在等待家長準(zhǔn)備愛心*再進(jìn)行40-60分鐘的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)。有規(guī)劃的學(xué)習(xí)和休息會讓孩子學(xué)的更輕松，學(xué)習(xí)效果也更好。
如果按照每天7:30分起床來計劃，學(xué)習(xí)計劃如下：
7:30分起床7:30-7:45洗漱7:45-8:00讀讀背背8:00-8:30早餐8：30-8:50餐后休息8:50-9:40語文學(xué)習(xí)9:40-10:00休息10:00-10:50數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
這個學(xué)習(xí)計劃的時間很充盈，把一天分成上午學(xué)習(xí)下午娛樂兩部分，孩子們上午就可以完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，適合低年級的孩子，如果是高年級學(xué)習(xí)科目多的孩子還可以壓縮時間，也可以再計劃一些下午學(xué)習(xí)時段。
3.假期也有雙休日
對很多孩子來說，他們覺得假期的主題就是玩兒，老師和家長一味讓他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，難免令他們產(chǎn)生不滿和抱怨，不如假期實行雙休日計劃吧。周一到周五嚴(yán)格遵守假期學(xué)習(xí)計劃，周六周日就是休息日，讓他們自己做主吧！有雙休日的家長們還可以利用這兩天的親子時間安排一些家庭輕松活動，何樂而不為呢。
4.讀一本好書
假期里讓孩子最少讀一本自己喜歡的書，激發(fā)閱讀興趣的同時還能增長見識開闊視野。
5.多出去走走
假期里應(yīng)該讓孩子們多出去走走，他們會看到很多人和事，這些會激發(fā)他們的思維，讓他們對生活有更多的思考，對他們的成長很有幫
第4篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
一、結(jié)合本部門的狀況，制定新的招收新干部的要求，確保招收高素質(zhì)的新成員進(jìn)入學(xué)習(xí)部。
由于刊物審稿工作的要求有所提高，下學(xué)期對與新干部的要求明顯要嚴(yán)格，初步計劃如下：
1、招干分兩批次：一就是學(xué)習(xí)部日常工作成員的招收。主要側(cè)重于其團(tuán)體合作精神及管理潛力的培養(yǎng)。二就是《旭日》、《軍訓(xùn)?？穼従幊蓡T以及學(xué)校學(xué)生會各類大型活動報道的通訊員的招收，采取考試面試的形式以保證人員的寫作水平，并與辦公室（他們更了解每次活動狀況）合作成立編委小組，提高文稿方面的質(zhì)量。
2、要求各院系學(xué)習(xí)部有專門的通訊員，和我部成立通訊小組，負(fù)責(zé)活動的通訊報道。
3、邀請學(xué)校記者團(tuán)干部對我們的干部進(jìn)行寫作和通訊報道方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升內(nèi)部寫作水平。
4、加強(qiáng)新成員的培訓(xùn)與潛力培養(yǎng)，使其盡快適應(yīng)部門工作環(huán)境。并加強(qiáng)各院系新一屆部長與我部新成員的溝通。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，展示我校廣大學(xué)生的文化修養(yǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)部一向本著服務(wù)大家的宗旨，努力營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。端正學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)全院學(xué)生具有用心的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自學(xué)潛力，此時更好地發(fā)揮本部責(zé)能，
三、《軍訓(xùn)?？返恼鞲?、審稿、排版以及出版系列工作。
《軍刊》的工作將就是下學(xué)期又一大工作重心，汲取XX年的《軍刊》的經(jīng)驗，我們務(wù)必作好充分準(zhǔn)備，爭取一開始軍訓(xùn)的同時立刻開始《軍刊》的宣傳及征稿工作，職責(zé)落實到位，堅持以各系部長和本部門成員為小組直接到班進(jìn)行大力宣傳，以保證所征集的稿件有更好的質(zhì)量。
四、《旭日》征稿、審稿、出版系列工作。
《旭日》工作一向就是本部門的中心工作，下學(xué)期，我們將繼續(xù)對《旭日》的稿件資料質(zhì)量把好關(guān)，并對其資料及排版進(jìn)行進(jìn)一步改善，保證文章資料禮貌健康、新穎有特色，使得《旭日》逐漸成熟化，更加有創(chuàng)意。
《旭日》的質(zhì)量問題就是至關(guān)重要的，“杜絕抄襲，支持原創(chuàng)”依然就是我們的征稿原則，務(wù)必嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為此，我們在下學(xué)期會著重加強(qiáng)內(nèi)部干部寫作水平的培訓(xùn)，同時合理進(jìn)行人手分工，職責(zé)到位。
五、院運會的審稿小組工作。
以院運會審稿工作為鍥機(jī)，加強(qiáng)新舊干部的溝通與交流，提高新一批學(xué)習(xí)部成員的辦事潛力及管理潛力，繼續(xù)持續(xù)校與院系學(xué)習(xí)部間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)友誼，建立友好的工作關(guān)系。其次，以各院系學(xué)習(xí)部部長為主要審稿人員，內(nèi)部成員為輔助工作者，保證運動會的稿件數(shù)量及質(zhì)量，并做到公平、公正、公開，使得稿件審查工作得以順利進(jìn)行。
六、加強(qiáng)例會監(jiān)督力度，保證每次例會以高質(zhì)量召開，并保證工作落實到位。
根據(jù)本部門例會制度，對例會時間及質(zhì)量作出明確規(guī)定，加強(qiáng)本部與各院系部門交流，工作任務(wù)安排到位，到達(dá)預(yù)期效果。收集各系部門例會工作匯報表，了解各院系學(xué)習(xí)部對會議資料的明確程度和近段時間的工作計劃、成績、總結(jié)及相關(guān)報道，作出匯總存檔。
七、規(guī)范資料管理制度。
秘書組要規(guī)范管理資料文件（包括部門制度、征稿啟示、月結(jié)表、會議記錄、工作計劃及總結(jié)、學(xué)生干部檔案表等），構(gòu)成必須的歷史資料為新一屆學(xué)習(xí)部工作帶給經(jīng)驗教訓(xùn)，作參考。學(xué)習(xí)部檔案分為：章程制度、活動策劃、工作總結(jié)等。
八、通訊錄的更新。
新的一個學(xué)期，通訊錄也要進(jìn)行一次全面的更新，目的就是保證每一次例會能按時按質(zhì)的進(jìn)行以及能夠迅速安排工作任務(wù)。同時，也繼續(xù)實行“一對一職責(zé)制”工作原則，提高工作效率。
九、舉行豐富多彩的校園文化活動。
第5篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
會計信息主要是指對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并加以解釋，是會計和學(xué)校管理所需的經(jīng)濟(jì)信息。會計信息的核心是財務(wù)信息，載體是會計資料。會計信息化是指將會計的服務(wù)管理職能結(jié)合計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及通訊等信息技術(shù)，從而獲得會計信息并加以處理和運用。
高職院校會計信息化教學(xué)的內(nèi)涵主要包括三個方面：第一，會計信息處理電算化。將會計信息結(jié)合信息技術(shù)，收集、錄入會計數(shù)據(jù)，進(jìn)行自動化處理，提高會計合算效率的同時也提高了會計信息的質(zhì)量。處理后的會計信息經(jīng)信息技術(shù)進(jìn)行輸出和運用；第二，會計信息網(wǎng)絡(luò)化存儲。會計信息的存儲和管理通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行，利用專業(yè)的財務(wù)管理以及數(shù)據(jù)庫軟件進(jìn)行統(tǒng)一管理，網(wǎng)絡(luò)化存儲是會計信息電算化的基礎(chǔ)；第三，會計信息個性化運用。在權(quán)限允許的范圍內(nèi)，使用者通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺根據(jù)個人的需求進(jìn)行會計信息的查詢和運用，并能夠直接生成財務(wù)報表。
二、高職院校會計信息化教學(xué)的問題
（一）課程設(shè)置不合理
目前我國高職院校的會計信息化教學(xué)的課程設(shè)置不合理，忽略和學(xué)生的主體地位以及實踐教學(xué)的重要性。學(xué)校的課程設(shè)置缺乏合理性，院校的專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例、專業(yè)課之間的課時比例、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例都存在不合理的現(xiàn)象。首先，高職院校的課程設(shè)置過多且過濫，難以明確會計信息化專業(yè)的核心課程，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識的知識面廣，但所學(xué)不精。其次，院校開設(shè)的課程中，沒有主次分明，很多課程的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)的問題，會計信息化的課程過少。有限的專業(yè)課程中，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識以及簡單的操作，難以系統(tǒng)性的掌握知識和熟練的操作。最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識薄弱，實踐操作能力難以滿足會計需求，不能夠體現(xiàn)出專業(yè)特色。
（二）缺少系統(tǒng)、實用的實踐訓(xùn)練
目前我國高職院校的會計信息化教學(xué)中，缺少系統(tǒng)化、實用性的實踐訓(xùn)練，不僅沒有專業(yè)的實踐教學(xué)基地也缺乏科學(xué)的實訓(xùn)教材。因為會計信息具備一定的特殊性和重要性，很多企事業(yè)為了保證信息的安全，保障商業(yè)機(jī)密，因此不愿意接受學(xué)生的實習(xí)，不接受外來人員接觸和掌握本單位的會計資料和財務(wù)情況。這一現(xiàn)象增加了會計信息化實踐教學(xué)的難度，大多數(shù)高職院校為了進(jìn)行實踐教學(xué)，通常建立會計模擬實驗室。建立會計模擬實驗室既能夠解決學(xué)生的實踐問題，又能夠聘請專業(yè)的會計人員進(jìn)行教學(xué)，滿足理論知識與實際工作間的融合。但會計信息化專業(yè)受到國家政策的影響較大，國家改變政策后，模擬實訓(xùn)教材難以及時的更新，從而出現(xiàn)會計模擬實訓(xùn)的教材陳舊、漏洞較多，與實際工作脫節(jié)，難以達(dá)到實訓(xùn)的目的。
（三）缺少高質(zhì)量的師資隊伍
目前我國高職院校的教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但缺乏實踐經(jīng)驗，因此不利于培養(yǎng)高技能的人才。會計信息化教師大部分都擁有豐富的專業(yè)理論知識，但缺少實際工作經(jīng)驗，大部分的教師沒有專業(yè)技能證書。另外，受到我國傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大部分的學(xué)校重視教師的教學(xué)經(jīng)驗，忽略了專業(yè)技能，教師的考核和績效大多以課時為標(biāo)準(zhǔn)。這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致高職院校忽略會計信息化的實踐教學(xué)，難以培養(yǎng)出理論知識和實踐經(jīng)驗并存的高素質(zhì)技能型人才。
（四）缺乏實踐教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
考核與評價是會計信息化教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，同時也能夠有效的檢查和評估學(xué)生的知識、技能掌握能力。各個高職院校都建立了一套較為完善的教學(xué)質(zhì)量考核體系，但是對實踐教學(xué)卻沒有建立完善的評價標(biāo)準(zhǔn)。目前，大部分的院校會對會計信息化實踐教學(xué)進(jìn)行評價，但通常只重視結(jié)果，且考核不具備時效性，難以及時的反饋實踐教學(xué)，難以提高學(xué)生的實踐能力。
三、構(gòu)建高職院校的會計信息化教學(xué)的方案
（一）以增強(qiáng)實踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革
會計專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，高職院校的課程設(shè)置時要增加實踐課程的課時，實踐課程要在所有會計信息化教學(xué)中占比在40%以上。在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實踐訓(xùn)練教學(xué)。建立完善的模擬實驗基地、與企業(yè)合作，促進(jìn)學(xué)生的實踐訓(xùn)練能力。
（二）建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍
高職院校要加強(qiáng)“雙師型”的教師培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生理論知識與實踐操作能力的提高。首先，要求教師繼續(xù)教育，到企事業(yè)單位中進(jìn)行專業(yè)技能的鍛煉；其次，要聘請專業(yè)型的高級會計師、注冊會計師等作為學(xué)校的兼職教師。重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，將理論結(jié)合實際，強(qiáng)化學(xué)生的綜合模擬操作和財務(wù)會計的技能操作。
（三）利用ERP系統(tǒng)，構(gòu)建完善的實訓(xùn)模式
因為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動時復(fù)雜的，不僅包括融投資管理，同時還包含經(jīng)營管理活動。合格的會計人員，不僅要掌握經(jīng)濟(jì)管理的知識，還要掌握其他的管理知識，滿足工作的需求。目前，ERP系統(tǒng)被廣大企業(yè)應(yīng)用到管理中，會計信息系統(tǒng)是企業(yè)ERP系統(tǒng)中的一個組成部分，要求工作人員掌握會計電算化知識以及操作技能的同時，還要掌握其他知識。因此，高職院校會計信息化教學(xué)中要綜合實際需求，按照業(yè)務(wù)流程進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)出跨專業(yè)、多層次的綜合實用性人才，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)的需求。
第6篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
論文摘要:本文以中山市東鳳理工學(xué)校為例，探討在中職學(xué)校建立準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制，加強(qiáng)中職生的德育教學(xué)管理的相關(guān)措施以及積極意義。
當(dāng)前，部分中職生紀(jì)律松散，法律觀念淡薄，有的甚至沾染了社會不良習(xí)氣。為了改變這種現(xiàn)狀，中山市東鳳理工學(xué)校自200年以來，邀請軍事教官進(jìn)駐學(xué)校，實行軍校合作，建立德育準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制。中職生德育準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制，指在校園內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理與準(zhǔn)軍事化管理的雙軌運行機(jī)制。在德育方面，以近似軍事化的管理常規(guī)管理學(xué)生，以過硬的作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生，以堅強(qiáng)的意志鍛煉學(xué)生，重塑學(xué)生完美的人格。
一、建立德育準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制的意義
1.具有很強(qiáng)的針對性。
中職生群體具有意志薄弱、紀(jì)律渙散、作風(fēng)懶散的特點。軍隊的嚴(yán)格紀(jì)律、過硬作風(fēng)和堅強(qiáng)意志正是“問題”學(xué)生所缺乏的品格。筆者認(rèn)為，軍隊是一座神奇的“熔爐”，在這座巨大的熔爐里，即便是廢鐵，也可以煉成精鋼。
2.具有很強(qiáng)的實用性。
建立中職生德育準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制，能夠培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、吃苦耐勞的優(yōu)良品德;能夠培養(yǎng)學(xué)生的行動迅速，步調(diào)一致的紀(jì)律觀念;能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的團(tuán)隊合作精神;給予學(xué)生信心、勇氣和力量，使他們認(rèn)識到自己的責(zé)任和肩負(fù)的使命，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
3.具有長期性。
建立這種機(jī)制，不是對學(xué)生進(jìn)行短期的軍事訓(xùn)練，而是將準(zhǔn)軍事化管理方法引入校園，在校園內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理與準(zhǔn)軍事化管理的雙軌運行機(jī)制，這是一個職業(yè)學(xué)校與國防教育基地長期合作的機(jī)制。對于中職生而言，在校三年，實際上，也等于接受了三年準(zhǔn)軍隊生活的鍛煉。
4具有較高的推廣價值。
建立中職生德育準(zhǔn)軍事化管理的長效機(jī)制，解決了我校學(xué)生德育管理的諸多難題。準(zhǔn)軍事化管理機(jī)制實施一個學(xué)年以來，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象基本消失，校園氛圍煥然一新。德育管理工作的“疑難雜癥”迎刃而解，教師不再占用更多的時間去抓學(xué)生的德育管理工作，從而將更多的精力投入教學(xué)工作，使我校的教學(xué)水平不斷邁向新的臺階。
二、德育準(zhǔn)軍事化管理的基本內(nèi)容與實施方案
準(zhǔn)軍事化管理長效機(jī)制的基本內(nèi)容包括:新生入學(xué)教育、一日生活制度、國防教育、理想教育和革命傳統(tǒng)教育等。方案實施過程全員參與，全面滲透，全程關(guān)懷，達(dá)到“學(xué)校無閑人，人人教育人;學(xué)校無界限，處處教育人;學(xué)校無小事，事事教育人”的理想境界。
1.以軍訓(xùn)為突破口—規(guī)范學(xué)生行為作風(fēng)。
通過軍訓(xùn)，貫徹各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生整肅端莊的儀容舉止，嚴(yán)明的紀(jì)律觀念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。要求達(dá)到如下目的:
第一，改變學(xué)生懶散松的精神狀態(tài)，營造嚴(yán)肅緊張、團(tuán)結(jié)活潑的氣氛，樹立學(xué)生有組織有紀(jì)律的心理意識，借鑒部隊的管理模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生相互影響、相互提高的育人情境。
第二，明確制度，令行禁止。我校根據(jù)實際，參照部隊管理條令，制定了《預(yù)軍校準(zhǔn)軍事化管理條令》(以下簡稱《條令》)，規(guī)定新生進(jìn)校的第一件事就是學(xué)習(xí)《條令》，并必須通過考核?！稐l令》清晰地規(guī)定了學(xué)生的職責(zé)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范及文明禮節(jié)，涉及學(xué)生的著裝儀容、言行舉止、作風(fēng)紀(jì)律、文明禮貌等等方面，要求學(xué)生嚴(yán)格遵照執(zhí)行，從而促使學(xué)生端正自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三，搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，凈化校園環(huán)境。養(yǎng)成并強(qiáng)化學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的習(xí)慣，是軍訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校制定《內(nèi)務(wù)衛(wèi)生條例》《文明寢室評比條例》《公共衛(wèi)生包干細(xì)則》等規(guī)章制度，提出“整潔、幽雅、安靜”的校容校貌總體要求，要求學(xué)生做到:一美觀(寢室裝扮美觀);二棱角(棉被折疊有棱角、服裝疊放有棱角);三干凈(地面桌上干凈、門窗鋪位干凈、走廊欄桿干凈);四整齊(毛巾雨具整齊、牙刷牙膏整齊、杯盤箱子整齊、鞋子軍帽整齊);五清掃(寢室教室天天掃、公共場所隨時掃、每月一次大清掃、逢年過節(jié)全面掃、期末期初徹底掃)。
第四，強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的軍人作風(fēng)，磨煉學(xué)生的意志和耐力。在軍訓(xùn)過程中，要求學(xué)生不當(dāng)逃兵，發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，要求排除萬難，堅持訓(xùn)練，做到“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”。
2.以日常養(yǎng)成為媒介—使行為內(nèi)化為習(xí)慣。
通過嚴(yán)格的、長期反復(fù)的日常管理，全程滲透，全面要求，把學(xué)校的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，通過強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，把學(xué)生的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的意志品質(zhì)。管理的主要內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表、人際交往和專業(yè)學(xué)習(xí)等方面。管理的措施主要有:
一是加強(qiáng)紀(jì)律約束，一日生活條例化。通過制訂和實施《一日生活條例化》，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。要求學(xué)生像軍人一樣統(tǒng)一起床、統(tǒng)一就寢、統(tǒng)一早跑、統(tǒng)一就餐，統(tǒng)一搞衛(wèi)生，使學(xué)生生活有規(guī)律、做事有條理。
二是加強(qiáng)量化考核，一日紀(jì)律嚴(yán)格化。根據(jù)學(xué)校制訂的《準(zhǔn)軍事化管理條令》，對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核，內(nèi)容涉及著裝、儀容、舉止、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面，要求經(jīng)過長時間的監(jiān)督和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求做到寢室內(nèi)務(wù)整齊劃一，公共場所不見一片紙屑，減少違紀(jì)現(xiàn)象，形成人人講文明、個個爭先進(jìn)的良好氛圍。
三是加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，一舊學(xué)習(xí)科學(xué)化。要求學(xué)生聽到預(yù)備鈴聲立即進(jìn)教室;讀寫姿勢正確;注意用眼衛(wèi)生;帶齊學(xué)習(xí)用具，并放在一定的地方;自覺預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難:上課用心聽講，不亂動，不說閑話，認(rèn)真做筆記，積極思考，踴躍發(fā)言;按時按質(zhì)按量完成作業(yè);多讀多寫，邊讀邊想，勤于動筆，勤于查閱;獨立思考，獨立讀寫，獨立完成作業(yè)，獨立使用工具書;注重觀察，分析聯(lián)想，先編提綱，后寫文章，自改作業(yè):讀題審題，認(rèn)真計算，分析數(shù)量關(guān)系，仔細(xì)檢驗答案等。
四是加強(qiáng)正面引導(dǎo)，一日相處文明化。要求學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)軍人的寶貴品質(zhì)，做到做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己能做的事情自己做、敢于承擔(dān)責(zé)任。自覺遵守各種公共秩序，做事有規(guī)則意識。做到待人友好，有禮貌，正確使用禮貌用語、‘懂得基本禮儀和禮節(jié)，做到尊重、關(guān)心長輩，孝敬、理解父母，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，確實提高自己的人文涵養(yǎng)。
五是從他律到自律，培養(yǎng)自我教育能力。自我教育是思想教育品德發(fā)展水平的一個重要標(biāo)志。隨著學(xué)生年齡和學(xué)識的增長，他們的自我教育能力在他們自身的品德發(fā)展上起著越來越重要的作用。德育目標(biāo)的內(nèi)化和學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化有賴于自我教育能力。因此，我們借鑒部隊“批評與自我批評”等自我管理的思想教育方法，實行學(xué)生會協(xié)查制度和學(xué)生自查自評制度，讓學(xué)生對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行自我控制，自我約束。
3.以實化軍訓(xùn)內(nèi)容為延伸渠道—培植學(xué)生意志品質(zhì)和團(tuán)隊精神。
一是通過早跑鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)。早跑是我校學(xué)生每天起床后的第一堂課，按照準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定，要求起床號響三分鐘后集合，各班清點人數(shù)，按順序組織早跑，要求步伐整齊、口號嚎亮、精神飽滿，不漏跑，不搶跑。實行嚴(yán)格的請假制度，保證出勤率，要求堅持不懈、風(fēng)雨無阻，三年如一日。早鍛煉不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是磨煉學(xué)生頑強(qiáng)意志的手段。
二是學(xué)校借助有日的、有計劃的軍訓(xùn)內(nèi)容拓展活動強(qiáng)健學(xué)生的肌體，錘煉學(xué)生的體魄，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。實施內(nèi)容有:站軍姿、負(fù)重越野跑、泥地穿越、拉練(“鐵人三項”;隊列、內(nèi)務(wù)、射擊、軍體拳、操槍;緊急集合、早跑:以及穿插內(nèi)容，如理論講座、拉歌、文藝活動等。
4.以第二課堂為滲透載體—張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。
準(zhǔn)軍事化管理不是扼殺學(xué)生的個性，也不是“管制式”管理，它是育人的有效形式，符合人的發(fā)展和社會發(fā)展的規(guī)律和要求。在教育教學(xué)改革過程中，我校注意以客觀規(guī)律為指導(dǎo)，從發(fā)展人的角度，根據(jù)社會的用人要求，在管理中既強(qiáng)調(diào)集體意志的統(tǒng)一性和規(guī)范性，又強(qiáng)調(diào)注意尊重學(xué)生的人格和差異，提倡學(xué)生興趣愛好的自由選擇性，特長發(fā)展的多樣性，堅持“以人為本”的原則，區(qū)別對待并發(fā)展學(xué)生的個性特點，求助于興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、業(yè)余活動形式多樣的校園生活載體，給學(xué)生提供展示自我、發(fā)展自我的條件和機(jī)會。
三、實施德育準(zhǔn)軍事化管理的注意事項
實行學(xué)生德育準(zhǔn)軍事化管理，必須明確軍校合作雙方的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，將責(zé)、權(quán)、利具體落實到個人。在與中山市國防教育基地的合作過程中，軍校雙方簽訂了合作備忘錄，明確了學(xué)校與國防教育基地各自的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。
作為學(xué)校一方，我們的責(zé)任是為軍事教官提供良好的生活和工作環(huán)境，滿足教官提出的有利于加強(qiáng)和提高學(xué)生管理的各種條件，聽取教官提出的有利于加強(qiáng)和提高學(xué)生管理的合理化建議，不干涉軍方對教官的內(nèi)部管理和調(diào)遣。中山市國防教育基地作為軍方，其責(zé)任是，確保有常駐學(xué)校的軍事教宮兩人，其中必須有一名女教官。教官負(fù)責(zé)校園生活區(qū)管理，體操隊列訓(xùn)練，傳授給學(xué)生軍事常識，巡察校園。經(jīng)常與班主任老師交換學(xué)生管理信息，定期與學(xué)校德育處研討教育策略和方法。
第7篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
[關(guān)鍵詞] 化學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 實驗
信息技術(shù)教學(xué)作為課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系改革的手段,在近幾年發(fā)展較快。隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷更新,信息技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實踐中?；瘜W(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)是實驗教學(xué)的一個重要延伸,也是輔助化學(xué)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,改革課堂教學(xué),加強(qiáng)素質(zhì)教育的新思路與新做法。下面談?wù)劚救诉\用信息技術(shù)進(jìn)行職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)的幾點體會。
一、運用信息技術(shù)模擬展示抽象現(xiàn)象,有利于突破教學(xué)重點、難點
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。
云是學(xué)生普遍感到難以理解的一個概念,制作一個電子云的動畫課件可以有效地幫助學(xué)生理解。利用動畫可以做出電子在原子核周圍快速而無規(guī)則地出沒的效果,點擊“暫?！卑粹o,電子即在點擊時所在的地方停下,不再運動。此時可清楚地看到在原子核周圍運動電子的數(shù)量(如1個)。再次點擊按鈕,電子又重新運動起來。多次隨機(jī)地點擊“暫?！?可發(fā)現(xiàn)雖然每次停止時,電子所在的位置不完全一樣,但絕大多數(shù)情況下1個電子均停在離核較近的區(qū)域內(nèi);只有極少數(shù)情況下,電子停在離核較遠(yuǎn)的地方。這個課件形象且直觀地向?qū)W生展示了電子云的實質(zhì)。寓教于樂,讓學(xué)生在玩中學(xué),又能加深其印象,助其理解。
通過信息技術(shù)的運用,使得這課的重難點輕易地突破,大大提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識化學(xué)變化的實質(zhì)。使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),由宏觀到微觀、由抽象到形象,收到了很好的效果,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
二、運用信息技術(shù)可增大演示實驗的可見度,提高演示效果
演示實驗要確保演示實驗的清晰,且使每個學(xué)生都能觀察清楚,才能引起學(xué)生的思考和求知欲望,才能對教師的講解聽之入神、思之深刻。
我們可以利用實物投影儀把部分實驗“巧妙”地放大很多倍,便于學(xué)生觀察和思維,既節(jié)省了時間,又能顯著地提高課堂教學(xué)效果。例如,在講解金屬化學(xué)活動順序表前,做鎂、鐵、銅三種金屬與稀硫酸反應(yīng)的實驗,讓學(xué)生通過觀察直接得出結(jié)論:不是所有的金屬都與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng),與酸反應(yīng)的金屬反應(yīng)的速率也是不同的,進(jìn)而引出金屬活動順序表。我改進(jìn)了實驗:把三個盛有適量稀硫酸的表面皿放在實物投影展臺上,再把預(yù)先稱好的質(zhì)量相等的三種金屬絲(課前把它們做成各自的元素符號形狀)放入酸中,此時在屏幕上就會直接看到非常明顯的現(xiàn)象:Mg反應(yīng)最快,表面有大量氣泡產(chǎn)生;Fe也能與硫酸反應(yīng),但是氣泡較小,反應(yīng)速度較慢;Cu的沒有變化。直觀的現(xiàn)象為順利地學(xué)習(xí)金屬活動順序表及金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律做了很好地鋪墊。
三、對信息技術(shù)的正確認(rèn)識與合理利用才能發(fā)揮其最佳作用
教學(xué)手段的現(xiàn)代化為教學(xué)進(jìn)程提供了一個新的發(fā)展空間,師生相互作用的條件趨于多元化,使學(xué)生在知識、能力、興趣、特長、個性品質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展成為可能。但是,有幾點我們應(yīng)當(dāng)明確:
1.用信息技術(shù)輔助教學(xué)的研究首先要明確其地位是“輔助”,而不是“代替”,不可盲目地,不加分析地用信息技術(shù)輔助教學(xué)代替其它教學(xué)方法和手段,要堅持不可取代性原則,盡可能地避免或縮短形式上的追求過程。
2.實驗是化學(xué)研究的起源與基礎(chǔ),一切能夠用實驗去研究的教學(xué)問題就絕不能脫離實驗。鑒于實驗教學(xué)的功能是任何手段替代不了的,學(xué)生在實驗過程中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉培養(yǎng),在實驗中對情緒、意志、毅力等品質(zhì)的鍛煉只能通過實驗來實現(xiàn),因此,不能因計算機(jī)輔助教學(xué)的開展而削弱實驗教學(xué),即要堅持以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)原則。
四、運用信息技術(shù)制作適合學(xué)生的多媒體課件
互聯(lián)網(wǎng)上雖然有許多課件和教案,但不一定完全適合自己所講的內(nèi)容,所以要學(xué)會博采眾長制作自己的課件。如何將多媒體課件應(yīng)用于實際教學(xué)中并且達(dá)到預(yù)期的效果呢?
現(xiàn)在能支持多媒體課件的應(yīng)用平臺常見的有POWERPOINT、AUTHORWARE、幾何畫板、方正奧思、課件大師等,各有優(yōu)點。POWERPOINT在文本的演示、易用性方面較好,軟件本身帶有多種效果,可以很好的將文字、聲音以及圖片和圖象融入課件中,但交互功能較弱。AUTHORWARE功能強(qiáng)大,交互功能強(qiáng),能夠很好的支持各種多媒體元素,甚至是最新的技術(shù),如FLASH,但要將各種元素都很好的融入課件中,充分展現(xiàn)教師的教學(xué)思路,要求制作者要有較好的計算機(jī)知識的基礎(chǔ),這點不利于大多數(shù)教師的掌握。幾何畫板在展示平面圖形方面獨到之處,能夠很好的用于化學(xué)教學(xué)中。方正奧思和課件大師都是中國人自己的軟件,對于大多數(shù)教師而言更有親近感,利于迅速上手,有已經(jīng)做好的模塊只要套上不同的內(nèi)容就可以形成一個課件,但這樣也限制了教師的思路,使得教學(xué)模式過于雷同。一個課件成功的重要部分,課件的素材的精心準(zhǔn)備必不可少,這就需要有相應(yīng)的軟件來實現(xiàn)。如文字可以用WORD、WINDOWSXP自帶的寫字板,聲音可以用麥克風(fēng)自己錄制或取材于CD、MP3等,圖片可以用PHOTOSHOP、PAINT、COREDRAW8.0等,立體的圖象可以用3DMAX,另外超級解霸2000在截取小影碟中的片段很方便。因此一個適合自己所講內(nèi)容的課件,不只在硬件上有要求,對于教師自身掌握計算機(jī)基本技能也有更高的要求。
總之,利用現(xiàn)代化信息技術(shù),使一些在課堂上對于用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),利用圖片、動畫等電子信息技術(shù)清楚地展示出來。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教師講清所傳授的知識,從而提高了課堂教學(xué)效率,所以,我們要不斷探索,挖掘潛力,讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn):
第8篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
關(guān)鍵詞 課堂氣氛 激活 和諧 評價
中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Ways to Active Classroom Atmosphere of Chemistry
Teaching in Vocational Schools
QIU Lian
(Tongzhou TV College, Jiangsu Tongzhou Institute of Vocational Education Center, Nantong, Jiangsu 226300)
AbstractVocational school's mission is to foster the development of modern productive forces to adapt to practical, skills-based professional and technical personnel. Chemistry is an important foundation course in vocational school, it has an important role in helping students develop a correct world outlook, outlook on life, values and so. This requires teachers to focus on chemical activation of the vocational school chemistry classroom atmosphere, enhance the efficiency of the classroom so that students learn from applying their knowledge.
Key wordsclassroom atmosphhere; active; harmony; evaluation
一個好的教師，不僅要能合理正確地開展教學(xué)活動，更要善于激活課堂氣氛。在好的課堂氣氛中，學(xué)生能夠放松自己，摒除焦慮情緒，激活自己的求知欲，真正融入課堂，在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。如何在職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課堂中，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生年齡心理特征，在科學(xué)組織教學(xué)活動的過程中激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是每個化學(xué)教師應(yīng)該不斷探索和研究的一個課題。
1 師生關(guān)系的和諧
教育的實施者是人，教育對象是人，評價者也是人，因此整個教育活動的基礎(chǔ)離不開人與人的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系不僅能夠提高學(xué)生與人交往的能力，更能激活課堂氣氛。學(xué)生是具有主觀能動性的人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)。把學(xué)生當(dāng)成是容器，單純地向?qū)W生灌輸知識已經(jīng)行不通了，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，協(xié)調(diào)師生之間在理性、情感方面的動態(tài)過程。教師首先應(yīng)該具有正確的育人理念，要充分認(rèn)識到自己和學(xué)生是平等的，教師并不能主宰學(xué)生的一切，而應(yīng)該在學(xué)生健康發(fā)展的過程中起到良好的主導(dǎo)作用。只有具有平等的理念，真正意義上尊重學(xué)生，才有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。有的教師在處理學(xué)生問題上不善于站在學(xué)生的立場上思考問題，往往采用一些錯誤的做法，比如：不尊重學(xué)生的隱私，對學(xué)生嘲諷甚至體罰。這樣的行為無疑會破壞和諧的師生關(guān)系，試想，學(xué)生又怎么會喜歡上這樣的老師的課？教師應(yīng)該做到和學(xué)生加強(qiáng)交流、溝通、互動，盡可能多了解學(xué)生。有可能的話，積極參加學(xué)生的一些班集體活動，對學(xué)生的活動出謀劃策，提出自己的建議，真正和學(xué)生融為一體，這樣學(xué)生才會喜歡這位老師，從而喜歡這位老師所上的這門課程。
2 樹立正確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)的成功和失敗。因此，制定明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是提高課堂氣氛的前提。由于職業(yè)學(xué)校和普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別，職業(yè)類學(xué)?；瘜W(xué)課堂更需要有明確而清晰的教學(xué)目標(biāo)，從而才能真正意義上提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下較為扎實的基礎(chǔ)。不加選擇生搬硬套普通高中的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不僅不能激活職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課堂氣氛，而且更容易造成化學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)重失敗。由于職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，水平也相對參差不齊，所以在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候要特別關(guān)注并重視學(xué)生的個性差異，確定不同的層次，努力克服一切弊端。
3 合理使用多媒體教學(xué)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段和方法也日新月異，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到教學(xué)過程中，使教學(xué)手段發(fā)生了巨大的變化。合理采用多媒體教學(xué)可以激活課堂氣氛，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如在講解離子鍵形成時，由于微觀粒子比較抽象，學(xué)生很難理解電子得失過程，通過動畫可以形象地演示范例，鈉原子失去最外層的一個電子變成鈉離子：氯原子最外層得到一個電子變成氯離子，鈉離子和氯離子間的強(qiáng)烈的靜電作用就形成了離子鍵。例如在講解化學(xué)材料一章時，我們可以利用多媒體向?qū)W生展示一些前沿材料的錄像，同時配上講解這些材料的用途，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的學(xué)習(xí)為生動有趣的學(xué)習(xí)。
4 優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生思考積極性
（1）恰當(dāng)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，合理而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更是激活課堂氣氛的良好手段。例如在講授《氯氣》時，我們可以先讓學(xué)生觀看有關(guān)氯氣泄露事件而導(dǎo)致危害的視頻，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對氯氣性質(zhì)的好奇心，也激活了課堂氣氛。再比如講授《苯及其同系物》時，很多老師都會通過這樣一個名人軼事引入：凱庫勒致力于研究苯的結(jié)構(gòu)時，在研究的道路上付出了大量的心血，因為過度疲勞而進(jìn)入夢鄉(xiāng)，在夢中得到啟發(fā)，推導(dǎo)出苯的凱庫勒式結(jié)構(gòu)。這樣的導(dǎo)入不僅能激活課堂氣氛，同時也教育了學(xué)生在成功的道路上是要付出汗水的。在引入有機(jī)物的概念時，教師可以讓學(xué)生先就熱點事件“三聚氰胺”進(jìn)行討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力同時也提高了學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師也可以在上節(jié)課中遺留下若干“疑點”，借“疑點”導(dǎo)入新課。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式既可集中學(xué)生的注意，又可引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，具體采用何種引入方法，要根據(jù)實際情況，合理采用。當(dāng)然，在導(dǎo)入新課時一定要注意整體性原則和適度性原則，盲目地追求趣味性不僅不能激活課堂氣氛，更有可能使課堂教學(xué)的有效性大打折扣。
（2）激勵主動參與，實現(xiàn)有效教學(xué)。化學(xué)教學(xué)過程是是師生共同參與的化學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。學(xué)生能否真正掌握知識很大程度上要靠自身的探索。在進(jìn)行書本第五章第四節(jié)《復(fù)合材料 特殊材料》的教學(xué)時，書本材料類似于閱讀材料，如果只是讀讀講講很難激活課堂氣氛。筆者做了如下處理：先在上課前把學(xué)生分成幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)其中一類材料的圖片、性質(zhì)、用途等的收集整理，且制作成多媒體課件，在正式上課時，讓每個小組推選一名代表通過多媒體向全班學(xué)生講解。由于每個學(xué)生都參與到活動中，學(xué)生的積極性都很高，整節(jié)課的氣氛也很好，一節(jié)課下來，每個學(xué)生的知識面都得到了很大的提高。在學(xué)生參與活動的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并能對活動進(jìn)行總結(jié)和反思，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（3）多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)。提問回答是鞏固舊知識掌握新知識的有效手段。對于課堂提問要有一個正確的態(tài)度。對于貼切的回答，單純的表揚并不適合高年級學(xué)生，在表揚的同時，適當(dāng)給予潤色，會留給學(xué)生對知識點的更深刻的印象；對于不當(dāng)?shù)幕卮穑诤侠碓u價的同時給予鼓勵。師生溝通流暢，就會提高課堂氣氛。因此，每位教師都必須掌握正確的評價方法，客觀，公正地評價學(xué)生，不吝嗇自己的評價，重視評價在學(xué)生健康發(fā)展中的作用，努力創(chuàng)設(shè)一個和睦、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。
參考文獻(xiàn)
第9篇：職校學(xué)習(xí)計劃范文
【關(guān)鍵詞】 分析化學(xué) 教學(xué) 技巧 學(xué)習(xí) 興趣 實驗、
針對中等職業(yè)學(xué)校制藥專業(yè)和藥品營銷專業(yè)的特點，《分析化學(xué)》作為基礎(chǔ)專業(yè)課顯得尤其重要，而往往由于中職學(xué)校學(xué)生大部分生源素質(zhì)在初中時數(shù)理化基礎(chǔ)就比較差，談起化學(xué)都害怕，更不用說是《分析化學(xué)》了，因為《分析化學(xué)》比起基礎(chǔ)化學(xué)更專業(yè)化，數(shù)據(jù)更為復(fù)雜繁瑣，學(xué)生一拿到課本就自然地產(chǎn)生一種恐懼和擔(dān)憂的心理，更不敢想將來要學(xué)好并愛好這門課程。針對這些現(xiàn)狀，如何克服學(xué)生的懼怕心理，消除他們的顧慮和擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生對這門課的興趣，以及如何讓學(xué)生真正在上課時感到不難學(xué)，盡量學(xué)好它，等等這些問題就應(yīng)該是我們教這門課的老師好好思考的問題，如果我們只是盲目的去為了上課而上課，完全不顧及學(xué)生的接受能力和實際情況，不做深入地了解和調(diào)查，那么這門課應(yīng)該是比較難上得成功的。經(jīng)過近幾個學(xué)期對這門課的教學(xué)，本人主要從以下幾個方面入手來感受對該門課的教學(xué)體會，并且感覺教學(xué)效果還不錯，同學(xué)們也沒有剛開始時的害怕和厭學(xué)。
1.注重第一節(jié)課的教學(xué)技巧，充分體現(xiàn)《分析化學(xué)》這門課的適用性
常言道：良好的開端是成功的一半，針對第一節(jié)課的教案我花了好幾個晚上的構(gòu)思，究竟怎樣才能在第一節(jié)課就讓學(xué)生對《分析化學(xué)》產(chǎn)生興趣呢？思考過后，我決定這樣開始我的教學(xué)：首先，不急于單刀直入的講內(nèi)容，而是從提幾個問題開始：同學(xué)們你們平時有沒有吃過藥啊？是吃過片劑還是糖漿或是丸劑等？等同學(xué)們回答后再問：你們知道這些劑型是否全都是藥物的有效成分？有效成分又是多少？為什么要控制它的有效成分？多一些或者少一些可以嗎？同學(xué)們回答后我再做說明和補(bǔ)充。因為，是藥三分毒，吃藥可不能像吃飯或吃水果那樣想多吃就多吃點，否則容易中毒致病甚至致死，但是量太少了又達(dá)不到治療的效果，怎么辦呢？這就要求有效成分要有特定的含量，而這個含量又是怎樣確定的呢？這就需要我們將要學(xué)習(xí)的《分析化學(xué)》這門課的知識了。強(qiáng)調(diào)：由于今后同學(xué)們將要從事的就是制藥這個行業(yè)，如果不認(rèn)真學(xué)好，極有可能制出的不是治病的藥而是致命的藥，這樣同學(xué)們就會意識到這門課的重要性，又加上這跟他們平時的生活也關(guān)系緊密，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來了。
2.充分利用實驗感官教學(xué)，讓學(xué)生樂中求知
因為《分析化學(xué)》是一門技能性很強(qiáng)的課程，它的實驗比較多，實驗的比例較重，而實驗是演示最直觀的教學(xué)手段，它模擬人類認(rèn)識事物的實踐過程，符合人類認(rèn)識客觀事物的自然規(guī)律，因而利用實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)最成功的教學(xué)手段，分析化學(xué)也不例外；另一方面，讓學(xué)生自己動手做實驗則是培養(yǎng)學(xué)生能力最有效的途徑，為了更有效的加強(qiáng)實驗教學(xué)，我在教學(xué)過程中還作了如下調(diào)整。
首先，演示實驗本來是由老師在課堂上做并指導(dǎo)學(xué)生觀察的實驗，但針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，主要培養(yǎng)學(xué)生技能、動手能力和創(chuàng)造能力，于是，課堂上我就大膽地嘗試讓學(xué)生們自己動手去做，我在旁邊給于適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，由于試驗的成功能給同學(xué)們帶來無比的欣喜，所以，學(xué)生也很喜歡自己動手去做實驗，坐在下面的同學(xué)也會比較認(rèn)真地觀察上面同學(xué)的每一個操作步驟，這正好達(dá)到了教與學(xué)融合在一起的目的，而在上面做實驗的同學(xué)由于是在全體同學(xué)們面前做試驗，注意力也會特別的集中，收效非常好，這不僅創(chuàng)造和培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和實際操作能力，也鍛煉了他們大膽、心細(xì)、勇于表現(xiàn)的良好品質(zhì)；第三個方面，由于我的抽查是不定的，也許什么時候就輪到自己，別人能做出來，要是自己做不出來就很沒有面子，這樣學(xué)生就會在每一次課前做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，這樣也就可以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不正是我們老師所期望的嗎？
其次，將演示實驗改為邊講邊實驗。由于演示試驗存在可見度小，再加上中職學(xué)校的每個班級學(xué)生人數(shù)一般比較多，學(xué)生在下面觀察效果很不好，于是，我把它改成邊講邊實驗效果就很顯著，如講到分析天平的構(gòu)造時，邊講還邊拆下來給同學(xué)們看，講到使用它來稱量時，一邊操作一邊講解為什么要按照步驟這樣操作，學(xué)生跟著老師的思維就會很容易弄清原理，掌握知識點，同時也會由學(xué)生不感興趣變成很受學(xué)生關(guān)注。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。切忌死記硬背
爭對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，自學(xué)能力普遍較差，學(xué)習(xí)氛圍也比較欠缺，特別是對數(shù)、理、化等基礎(chǔ)課就更不用說，因為他們在初中時就不愛學(xué)這些課程才選擇就讀職業(yè)類學(xué)校的，所以非常缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此，我們作為教師，在教學(xué)中，除了“傳道授業(yè)”“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”、“授人以漁”，使他們掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，可以受益終身。具體做法如下：
首先，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)前由我給出重點和要點，讓他們有目的地預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有一點壓力，同時也是動力，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：《分析化學(xué)》中各種化學(xué)滴定分析比較多，原理也各不相同，指示劑也完全不一樣，終點的判斷也不同，如果不注意教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，記憶起來很容易弄混淆，所以，課前我給學(xué)生設(shè)計出一個表格，每學(xué)到一種滴定方法就叫學(xué)生按要求把內(nèi)容填上去，等所有的化學(xué)滴定方法講完后，這個表格就成了他們復(fù)習(xí)的好資料，這樣既讓學(xué)生嘗到了預(yù)習(xí)的成果，又便于復(fù)習(xí)時進(jìn)行比較和記憶，學(xué)生自然也就不會再有抱怨聲。好的習(xí)慣也就慢慢形成。有了好的學(xué)習(xí)方法，自然就可以事半功倍。
其次，是注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題能力。要讓學(xué)生有好的科學(xué)的解題能力，就應(yīng)該先教會學(xué)生審題，審題很關(guān)鍵，如果不會審題，學(xué)生就不懂得如何找出題目中的已知條件、隱含條件，也就無法解題，所以審好題目是解決問題的關(guān)鍵。分析化學(xué)計算題特別多，書上的公式也很多，計算涉及到的內(nèi)容也很多，學(xué)生容易弄不清狀況，遇到計算題很容易產(chǎn)生一種害怕心理，在教學(xué)中我是這樣嘗試去克服學(xué)生的害怕心理的：注意每一步的推導(dǎo)并講清楚理由和依據(jù)，有時還要打一些很簡單的比方讓學(xué)生理解后才往下講，有時候從已知條件講到所求，有時又利用逆推法從要求什么推理到和已知條件聯(lián)系起來，每一步都要很耐心的去解釋，直到學(xué)生弄明白為止才肯罷休，其實，只要老師有了耐心，學(xué)生也就很大程度上克服了害怕心理。分析化學(xué)的計算也沒有那么可怕，因為它基本上有規(guī)律可循，比如：滴定分析的計算只要掌握了化學(xué)計量關(guān)系式，就可以以不變應(yīng)萬變，主要根據(jù)他們的計量關(guān)系列出等式就可以了，沒有必要去死記一些公式，教會了學(xué)生解題的方法，學(xué)生自信大增，這對我的教學(xué)無疑就產(chǎn)生了興趣。總之，教學(xué)中要正確處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系，解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題就是我們教的目的。
4.教學(xué)關(guān)鍵點的確定與突破
