心理學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思路
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了心理學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】創(chuàng)新是一個民族長久發(fā)展的力量之源，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對于教育事業(yè)的發(fā)展要求也越來越高。立足于當今社會，目前的社會更看重人才的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，因此教育不僅要教給學生科學文化知識，更要對于學生的綜合能力進行培養(yǎng)，以幫助學生更好的適應這個高速發(fā)展的社會，提高自身綜合競爭力。而其中，心理學教育對于創(chuàng)新能力的提升具有重要意義，因此，在教學實踐中，應利用心理學教育對學生學習進行正確的培養(yǎng)，多方位指導學生參與教學活動，明確自身的目標，從而進行高效的學習，掌握更多知識，合理規(guī)劃未來，深入進行創(chuàng)新心理學的學習。
【關(guān)鍵詞】心理學創(chuàng)新能力培養(yǎng)
（一）幫助學生正確認識創(chuàng)新能力的含義
隨著我國教育的不斷改革與深入進行，在教師進行教學之前應帶領學生首先清楚了解所要學習的創(chuàng)新能力到底是什么意思，通過對其本質(zhì)的探究來引導學生主動形成相應的創(chuàng)新意識，基于此，使心理學創(chuàng)新教學更加深入學生的心中。當前社會，創(chuàng)新已成為衡量社會進步與發(fā)展的重要工具，因此，社會也更加需要發(fā)展創(chuàng)新型人才，為提高企業(yè)的競爭力出謀劃策。在進行心理學實踐過程中，首先要明確創(chuàng)新思維的含義與作用，從而針對課堂教學進行優(yōu)化，保證課堂質(zhì)量的高效性。例如在平時的教學過程中，運用色彩的鮮明對比與相關(guān)動作的配合，使得學生對于知識內(nèi)容有更深的記憶，而通過兩者的結(jié)合及產(chǎn)生的變化來鍛煉學生的反應能力、觀察能力與思考能力[1]。
（二）幫助學生樹立良好的學習觀
對于心理學課程來說，學生擁有正確的學習觀是極為重要的內(nèi)容。因為對于每個人來說，無論學習什么，都應該有一個正確、良好的學習態(tài)度，在學生學習心理學課程時也不例外。但是從目前很多學校的情況來看，學生對于心理學教學工作并不完全配合，尤其作為重點院校的學生，他們大多數(shù)都將自己的時間與精力投入到自己的專業(yè)課程中去，對于心理學的課程知之甚少[2]。因此，只有通過教師教學方式的創(chuàng)新，讓學生端正其學習態(tài)度，自發(fā)地融入到心理學的教學中去，才能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫徹于整個心理學教學中。
（三）優(yōu)化教學內(nèi)容，鼓勵學生對于創(chuàng)新進行思考
心理學教學的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基礎就是課堂教學內(nèi)容，那么，教師在課堂教學中的教學內(nèi)容就顯得尤為重要，基于此，教師在課堂教學要有意識地培養(yǎng)學生積極表達自己的觀點，為創(chuàng)新教育奠定基礎。所以在教學實踐中，教師要對于課堂內(nèi)容進行系統(tǒng)化的整理，要掌控好課堂進行步驟，合理安排課堂時間，循序漸進的完成課堂提問環(huán)節(jié)，引導學生大膽發(fā)表自己的意見，說出自己的主張，在此過程中，不僅可以可以解決學生對于問題本身存在的疑問，更能促進學生對于問題獨立思考能力的提升。從而從根本上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的自信心，使學生的創(chuàng)新能力得到有效提升。
二、帶領學生走出去
在現(xiàn)實生活中，心理學教學主要目的是讓學生經(jīng)過心理學教學，增強自身信心，面對生活可以從容不迫，泰然自得，因此，在心理學教學的實踐中，除了自身的教學方法，還有更重要的是對學生心底里的關(guān)注與鼓勵。因此，與其他學科的不同之處在于，心理學教學中，教師與學生的親密程度對于其教學效果有著重要影響，真心交換真心，往往會產(chǎn)生巨大的力量。在學生成長的道路上，需要讓學生在溫暖的環(huán)境中成長，可以以飽滿的熱情面對社會，以積極健康的心態(tài)生活。心理學教學中教師給予學生鼓勵，帶領學生走出去，以其創(chuàng)新的思維能力與創(chuàng)新能力在課堂外依舊得到最高效的學習質(zhì)量。結(jié)語：當今社會，在心理學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力越來越符合每個人成長的社會需求，為了學生在離開校園使可以更好地適應社會，必須提前對學生的綜合創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學生更從容的面對生活。
參考文獻：
[1]張卓.心理學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思路探究[J].才智,2017(08):135.
[2]孔衛(wèi)豐.消費心理學教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力[J].亞太教育,2016(36):159.
作者：馬海燕 單位：甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣民族中學
