中職學(xué)校教學(xué)管理探析
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一、提高認(rèn)識，堅(jiān)持不懈地實(shí)施教學(xué)管理的日常化
中等職業(yè)教育是以學(xué)生的就業(yè)為最終目標(biāo)，因此，長春市公關(guān)學(xué)校把以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)作為職業(yè)教學(xué)的最終結(jié)果來抓。(一)學(xué)校要積極推進(jìn)各種教學(xué)改革，優(yōu)化職教辦學(xué)的基本模式。一是學(xué)校的專業(yè)課建設(shè)要企業(yè)化。采取“產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合的方法”，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的雙贏。以工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，共同達(dá)到社會要求的目標(biāo)。二是課程與崗位教師要全部優(yōu)化化。目前中職學(xué)校實(shí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從根本上改變傳統(tǒng)的辦學(xué)思路。三是教師課堂教學(xué)要能力化，以展示教師的課堂風(fēng)采。(二)學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)方式的改革。具體做法有:一是模塊化教學(xué)勢在必行，要根據(jù)專業(yè)課程終極的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，把整個教學(xué)計(jì)劃中的課程按不同性質(zhì)分解成幾個有重點(diǎn)的模塊。專業(yè)課教學(xué)的時間要在教學(xué)計(jì)劃中占一定的比例，明確各個主要模塊的專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目和具體考核方法，學(xué)校要建立與之相應(yīng)的職業(yè)技能資格考核制度。二是學(xué)校要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)就業(yè)要求，對各種專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，讓所有學(xué)生都熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，避免因?qū)W科型課程教學(xué)而造成專業(yè)課程教學(xué)周期過長，占用太多的教學(xué)時間。專業(yè)課程設(shè)置要避免重復(fù)，讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能抓住專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。三是中等職業(yè)學(xué)校要從根本上建立簡單適用的現(xiàn)代教學(xué)體系，形成必修課、選修課、實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)體系。要根據(jù)學(xué)生本人意愿以及就業(yè)方向的需要等，選擇專業(yè)化的教學(xué)方法，實(shí)行學(xué)生分流培養(yǎng)，盡量使學(xué)校畢業(yè)生能達(dá)到“產(chǎn)銷對路”。四是學(xué)校要實(shí)行彈性學(xué)制。一方面學(xué)校要實(shí)行彈性教學(xué)，一個年級的學(xué)生可以不在同一年畢業(yè)，只要學(xué)生在一定時間內(nèi)完成學(xué)業(yè)即可畢業(yè);學(xué)生也可以自由地選擇學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時學(xué)校也承認(rèn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生個體存在的差異，從而讓學(xué)生都能得到展示自我的機(jī)會，進(jìn)而取得全面發(fā)展。五是目前學(xué)校采取的是訂單培養(yǎng)模式，一切以崗位能力為核心，在教育內(nèi)容上注重實(shí)用性，教學(xué)上少理論、多實(shí)踐，少單一、多綜合。(三)學(xué)校要深化教學(xué)思想與改革。針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育所存在的各種弊端，公關(guān)學(xué)校創(chuàng)建了具有創(chuàng)新意義的現(xiàn)代素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)了全新的職業(yè)教育教學(xué)體系。在傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，我們一直強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，全力培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)每名學(xué)生個體素質(zhì)的不同，因材施教，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、學(xué)校要狠抓教師在課堂上的授課情況，強(qiáng)調(diào)教師的授課水平
學(xué)校要求教師在上課之前準(zhǔn)備好教案，按照教學(xué)大綱的要求來授課，教師在備好課的同時，還要專心研究用什么方法來教學(xué);教師要尋求在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生接受授課內(nèi)容的方法，提高教學(xué)的效果。通過教學(xué)改革，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、學(xué)校要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，提高畢業(yè)生的就業(yè)率
中等職業(yè)學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)的重點(diǎn)。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，職業(yè)學(xué)校要不斷地探索并完善以就業(yè)服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為根本落腳點(diǎn)的教育教學(xué)體系。同時，學(xué)校也要注重對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，具體做法是:(一)堅(jiān)持開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)講座，指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀，讓學(xué)生有個良好的擇業(yè)方向。(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，使其理清理想與現(xiàn)實(shí)就業(yè)的正確關(guān)系。學(xué)生要加深對“自我職業(yè)發(fā)展”與“自我創(chuàng)業(yè)”的相互關(guān)系以及“職業(yè)自由競爭”與“職業(yè)道德”的關(guān)系的理解。(三)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)方向觀，使學(xué)生畢業(yè)后做力所能及的工作。(四)幫助學(xué)生正確定位，用發(fā)展的眼光來對待現(xiàn)實(shí)，利用好自己的技術(shù)和操作優(yōu)勢，看到自己和社會的差距，不能盲目樂觀。(五)為學(xué)生提供大量的就業(yè)信息，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前面臨的就業(yè)形勢，了解就業(yè)市場的情況，了解招聘單位的用人制度和現(xiàn)代就業(yè)特點(diǎn)。(六)幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，使學(xué)生學(xué)會自我推銷與競爭，引導(dǎo)畢業(yè)生大膽地去市場參與競爭。(七)請優(yōu)秀畢業(yè)生回校座談或做報告。(八)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人形象設(shè)計(jì)。(九)進(jìn)行模擬求職訓(xùn)練和競賽。(十)開展自我管理、自我服務(wù)、自我教育活動。
四、學(xué)校要規(guī)范教學(xué)管理工作，強(qiáng)化檢查制度
只教不管，學(xué)校會亂，只管不教，學(xué)校也會亂。如何找準(zhǔn)管理與教學(xué)相結(jié)合的最佳點(diǎn)成為學(xué)校目前面臨的問題，我們要盡力創(chuàng)造有利于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的環(huán)境，這個問題是近幾十年來我國中等職校學(xué)校面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。近年來，長春市公共關(guān)系學(xué)校在教學(xué)管理工作過程中一直堅(jiān)持“日檢查、周檢查、月評議、期中期末考核與評估”制度考核，收到了較好的效果。(一)日檢查就是堅(jiān)持每天從早自習(xí)開始至晚自習(xí)之間，對全校教師在學(xué)校期間的教學(xué)管理進(jìn)行全方位的檢查。檢查內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)秩序、課堂出勤情況、早晚自習(xí)的紀(jì)律等。對于上課不認(rèn)真、課堂嘈雜、打瞌睡等現(xiàn)象要予以懲罰。要求教務(wù)處檢查人員做到當(dāng)日統(tǒng)計(jì)，并于第二天早讀之前公布在黑板報上。教務(wù)處要及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理，提高工作效率。(二)周檢查就是每周對教師的授課教案進(jìn)行一次檢查。(三)月評議就是每月末組織學(xué)生進(jìn)行評教評學(xué)。采用兩種方式:一是以班級為單位召開座談會，由好、中、差三個層次的學(xué)生組成;二是展開問卷調(diào)查，組織學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行全面評議。教務(wù)處要及時把學(xué)生對授課教師的意見進(jìn)行整理并反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對有突出問題的教師學(xué)校要責(zé)令其立即改進(jìn)，對于問題嚴(yán)重的教師學(xué)校按失職處理。通過月評議，做到師生雙向反饋，及時地使下情上送，上情下達(dá)，更好地調(diào)動教師的積極性，同時對其提出新的要求和努力方向。
作者：吳迪 單位：長春市公共關(guān)系學(xué)校