信息時(shí)代中學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文

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一、當(dāng)前在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中存在的情況

學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的不重視也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不上心，對(duì)計(jì)算機(jī)真正該學(xué)的地方?jīng)]有切實(shí)的學(xué)好，教師在講授計(jì)算機(jī)課程方面也是不太重視，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育在中學(xué)處于一種低落的狀態(tài)。對(duì)于這種計(jì)算機(jī)教育的不景氣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

1．對(duì)計(jì)算機(jī)的起點(diǎn)假設(shè)存在誤導(dǎo)現(xiàn)象對(duì)計(jì)算機(jī)的教育不明確目標(biāo)，對(duì)于一些學(xué)生已經(jīng)知道的基礎(chǔ)知識(shí)不要重復(fù)的說(shuō)教，到了中學(xué)，一些學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的一般知識(shí)還是很清楚的，因此從頭開(kāi)始教學(xué)還是比較浪費(fèi)時(shí)間，這樣學(xué)生也會(huì)不認(rèn)真的聽(tīng);另外，教師對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程不會(huì)講解，將這門課程講解的沒(méi)有興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，這對(duì)學(xué)生也是不好的表現(xiàn)。

2．計(jì)算機(jī)的教材內(nèi)容與時(shí)代存在差距學(xué)校沒(méi)有對(duì)當(dāng)今時(shí)代的特色進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)計(jì)算機(jī)的課程的講解還是用以前那種模式，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的步伐，對(duì)教程的使用存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)落后。

3．計(jì)算機(jī)教材知識(shí)點(diǎn)編排有誤差在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教材中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的編排基本上是按照知識(shí)出現(xiàn)的年代編排，先DOS后WINDOWS。但從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，先易后難，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)更有利。DOS的時(shí)代已經(jīng)慢慢退去，對(duì)WINDOWS的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在重點(diǎn)。

4．學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不明確學(xué)校在設(shè)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，只是隨大流，教育部讓開(kāi)設(shè)就開(kāi)，而對(duì)其真正的意義沒(méi)有明確，這樣就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的誤區(qū)，讓學(xué)生和老師都不知道該如何進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育如何適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展

(一)關(guān)注學(xué)生對(duì)信息意識(shí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天就應(yīng)該有它的地位，不僅明確學(xué)生這些技術(shù)不單純是為了一個(gè)考試，而是為了將來(lái)的生活能更好地融入到社會(huì)，不被社會(huì)淘汰。這就需要學(xué)生自身不斷的努力，不僅從意識(shí)上，還要從行動(dòng)上都要將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)放在心上。例如巧設(shè)懸念，提出一連串的問(wèn)題，引起學(xué)生追求知識(shí)的欲望，集中了學(xué)生的注意力，再導(dǎo)入新課使學(xué)生更容易接受和掌握。還要注重實(shí)踐，比如用WORD進(jìn)行作文、版報(bào)、?？木幣呕蛘咻斎爰熬庉嬕黄恼?用EXCEL進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級(jí)通訊錄的制作……這些能給學(xué)生帶來(lái)很大的成就感，從而更激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生形成一種技能。

(二)加強(qiáng)課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改進(jìn)

學(xué)校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的設(shè)置主要有:

(1)中學(xué)階段計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容不應(yīng)涉及太多的概念與原理。

(2)根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，分層教學(xué)。

(3)根據(jù)學(xué)生的興趣不同設(shè)置課程內(nèi)容。

(4)課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)緊跟新技術(shù)的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力。

(三)加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的建設(shè)

近年，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)迅速在中小學(xué)推廣。與傳統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)相比，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒏鞣N文字、圖像、影像、聲音以及動(dòng)畫等資料實(shí)時(shí)傳播給學(xué)生，同時(shí)提供多種有效工具，幫助教師更直觀地管理和指導(dǎo)學(xué)生使用工作站進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在實(shí)踐中，多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已大大超過(guò)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的范疇，而成為教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的工具。開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育，設(shè)備和設(shè)施是必不可少的先決條件。

(四)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師和電教管理人員的素質(zhì)建設(shè)

計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)教育很重要。為了適應(yīng)信息時(shí)代的電化教育形勢(shì)，加強(qiáng)教師和電教管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，各學(xué)校必須采取各種措施，通過(guò)各種形式和渠道，培訓(xùn)和提高電教工作人員的業(yè)務(wù)水平，從而達(dá)到適應(yīng)工作的要求。目前，我國(guó)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教育已取得了一定的成果，但隨著我國(guó)的教育從應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)教育作為全國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)部分，還需不斷發(fā)展。

作者：?jiǎn)袒劬?單位：河北省正定縣職業(yè)技術(shù)教育中心