加強醫(yī)專計算機教學分析

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1.醫(yī)專計算機教育主要內容

（1）醫(yī)學數(shù)據(jù)分析

在醫(yī)療科研中，數(shù)據(jù)分析是一個相當重要的環(huán)節(jié)，它不僅關系到數(shù)據(jù)的準確性，還關系到科研的質量。而在分析醫(yī)學數(shù)據(jù)過程中，往往會使用計算機專業(yè)軟件來進行分析。所以在計算機教學過程中，以原有數(shù)據(jù)庫表結構的基礎上，應適當講解部分關于數(shù)據(jù)分析內容。目前國際上比較流行的統(tǒng)計軟件為第四代計算機語言SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions）和SAS（StatisticalAnaly-sisSystem），它們是權威的統(tǒng)計分析軟件。就其操作方式講，分為菜單操作和編程操作。菜單操作可以類比Word教學來講解，而編程操作可以類比計算機語言來講解。教學過程應以一種軟件為例，講解軟件的使用方法。這兩種軟件在使用操作和功能上有很多相似之處，應指導同學對另外一個軟件來進行獨立學習。同時教師應根據(jù)不同學生專業(yè)方向，對課程內容和分析數(shù)據(jù)有所側重。

（2）醫(yī)療設備使用

計算機在醫(yī)學領域的另外一個重要應用就是在醫(yī)療設備方面的使用。從我們經(jīng)常接觸到的SPECT、CT、磁共振、全自動生化分析儀、B超，到我們平時接觸較少的腦地圖形儀、西門子直線加速器、氬氣手術刀、全信息心功能檢測儀等，可以說現(xiàn)代化醫(yī)療設備基本上都是以電腦操作為基礎的?，F(xiàn)在許多醫(yī)院工作人員只會使用儀器，但是不明白其中道理，這就是我們要突破的問題。因為如果首先明白道理，再進行使用的話，可以使操作更加便捷，還可以在現(xiàn)有機器基礎上開發(fā)新的功能。另一方面，如果學生明白其中道理，對今后和醫(yī)療設備開發(fā)人員一起開發(fā)新的設備也大有益處，這會對醫(yī)療設備革新產生推動作用。

2.計算機基礎教學現(xiàn)狀

1）學生掌握的知識單一零散

目前，各學校的教師都已經(jīng)明確計算機基礎課程操作性強的特點，摒棄了單純的課堂教學的傳統(tǒng)模式，將課堂教學與上機實踐緊密結合。但是教師講課方式仍然是介紹各種軟件的菜單命令使用方法，學生的學習仍然以機械記憶和模仿操作為主，課堂上可順利完成老師布置的上機實踐任務，但如果老師變換一下題目學生們就無所適從。學生走向工作崗位接受具體的任務時，由于在校期間掌握知識零散單一，沒完成過具體完整的任務，不知如何下手，缺乏創(chuàng)造性、探索性。

2）學生入學水平不一

由于地域經(jīng)濟發(fā)展水平以及教育條件的限制，學生在入學時計算機水平參差不齊。以下是一位學生的調查表。而且醫(yī)學院校還存在文理學生都有的現(xiàn)象。這樣一來，在上課時，基礎好的學生覺得老師講的內容太簡單，不愿意繼續(xù)聽講，不僅自己喪失了學習的興趣，而且還會影響周圍同學的聽講效果；而基礎差的學生又會覺得老師講的內容過于深奧，不能消化。長此以往，也會對該門課產生厭倦心理，不利于今后的學習。所以這種統(tǒng)一的教學模式與學生個體之間存在著矛盾。

3.強化醫(yī)專計算機教育的措施

3.1充分調動有利于計算機教育的積極因素

1）教育模式的正規(guī)性與嚴肅性

軍事院校除了與普通高校一樣具備正規(guī)教育的條件之外，更因其管理嚴格，標準化程度高。在教學中推出某項新舉措，一般都比較順利。

2）醫(yī)學的特點有助于學員提高學習計算機知識的自覺性

醫(yī)學是一門實踐性極強的學科，更是進展較快的學科，學員畢業(yè)后仍面臨著不斷補充新知識以更新知識結構的課題。當前，人類正在或即將步入信息社會，在未來的信息社會中，掌握計算機知識與技能，將是人們獲取知識信息的主要途徑之一，在諸如醫(yī)學等科技領域，這一問題尤為緊迫。這種現(xiàn)實可能喚起醫(yī)學生學習計算機技能的愿望。

3）信息環(huán)境較理想

計算機教學相對于其它課程而言，實踐性更強，物質條件要求較高，師資力量也較強。如輔之以得力措施，可以創(chuàng)建良好的信息環(huán)境，為增強計算機教育的效果提供保障。

3.2規(guī)范管理

教材質量的高低與人才培養(yǎng)是緊密相關的，為此，必須有組織、有計劃地進行教材管理與建設工作。在選用教材和公開出版教材上要規(guī)范管理，堅決杜絕只講經(jīng)濟效益，不講社會效益的現(xiàn)象。為此，為提高教材質量，滿足教學的需求，學校應派出有能力的專業(yè)人員積極參加國家出版社主辦的高等職業(yè)教育精品教材編寫，讓教師針對所授專業(yè)結合實際情況編寫出最新的教材。這一新的舉措，改變了以往只憑抽象的教材征訂目錄，教師難以了解教材具體內容的問題，提高了教材選用的針對性。