生本理念下的中職計算機教學

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一、以生為本，以學定教，選擇相應(yīng)的教學策略進行有效教學

1.了解學生的計算機能力，將學生放置在教學的主體地位

中職計算機教學要切實提高學生的計算機操作能力，要保證每一個教師都能積極參與到實踐操作中來，教師就要把握學生的計算機基礎(chǔ)，確保每一個學生能夠在計算機學習的過程中獲得計算機能力的提升。這就需要教師在教學進行到一定階段的時候?qū)W生的計算機能力進行全面測試，把握學生計算機知識掌握的層次以及計算機應(yīng)用能力。

2.選擇相應(yīng)的教學策略進行有效教學

在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，掌握一定的計算機知識，具備計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成了社會對高素質(zhì)技術(shù)人才需求的重要組成部分。因此，教師要切實提高計算機應(yīng)用能力以及操作能力教學，要將教學方法和學生的能力有機結(jié)合起來，選擇適合學生的計算機教學策略，確保學生在計算機學習的過程中高效。

二、充分發(fā)揮計算機課堂的優(yōu)勢，使學生積極動手操作，主動進行探究

1.有效利用多媒體課件進行輔助教學

中職計算機教學的過程中，教師要選擇適合學生的教學方式進行教學。中職計算機教學內(nèi)容中，一些知識點相對枯燥，如果單憑教師的講解很難讓學生弄明白，并掌握操作方法。在這種情況下，教師要充分發(fā)揮計算機課堂的優(yōu)勢，采用多媒體課件進行有效教學。教師要結(jié)合學生對計算機知識的掌握情況以及教學內(nèi)容的不同，制作不同的教學課件，讓學生通過教學課件的展示更好地把握教學內(nèi)容，更好地理解教學的重點和難點，確保學生能夠當堂消化教學內(nèi)容。如在中職計算機文件處理軟件的教學過程中，教師引導(dǎo)學生通過多媒體課件完成對軟件使用的認知，再讓學生通過計算機實踐操作，就很容易讓學生掌握教學內(nèi)容。

2.充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，發(fā)展學生計算機的應(yīng)用能力

中職計算機的教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生樂于奉獻的精神，以創(chuàng)新設(shè)計為突破口，以多媒體課件為輔助教學方式，設(shè)計多媒體教學過程。教師要充分利用多媒體課件進行教學的優(yōu)勢，并以學生就業(yè)崗位為職業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)學生計算機實際應(yīng)用技能，為學生能夠順利走上工作崗位打好基礎(chǔ)，讓學生在畢業(yè)以后能夠擔當起相應(yīng)的工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量。教師要通過多媒體的優(yōu)勢，縮短學習時間，提高教學質(zhì)量和教學效率。

三、創(chuàng)新教學設(shè)計，激發(fā)學生參與熱情

1.教師要認真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學設(shè)計

計算機教師要在引導(dǎo)學生充分發(fā)揮主觀能動性上下工夫，培養(yǎng)學生對計算機課程的學習興趣。教師不但要培養(yǎng)學生計算機應(yīng)用能力，而且要教會學生學習的方法。因此，中職計算機教師要狠抓教研教改。教師要針對不同的學生選擇不同的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新性地進行教學設(shè)計。教師不但要做好學生的學情分析，還要做好教材分析，把握教學內(nèi)容的重點難點，從學生的興趣入手設(shè)計教學環(huán)節(jié)。如在圖像文件轉(zhuǎn)換為文本文件的教學過程中，教師出示學生感興趣的帶有文字的圖像，讓學生轉(zhuǎn)換成文本文件。當學生表現(xiàn)得一籌莫展的時候，教師引導(dǎo)學生學習清華紫光TH-OCR2000專業(yè)版軟件的用法，將圖像文字轉(zhuǎn)換為文本信息進行保存。當學生發(fā)現(xiàn)計算機應(yīng)用知識的學習能夠幫助學生解決很多生活實際中遇到的難題的時候，就很容易對計算機產(chǎn)生學習的興趣。

2.教學過程的創(chuàng)新型設(shè)計

中職計算機教學最重要的是培養(yǎng)學生計算機的實際操作能力，教師要針對教學目標對學生進行教學設(shè)計，選擇適合學生的場景教學。教師要創(chuàng)新設(shè)計知識重點、難點的展示，讓學生能夠在玩中學、在學中玩，能夠樂于思考，積極探討，讓學生在娛樂性的教學環(huán)節(jié)中進行計算機應(yīng)用能力的練習，訓(xùn)練學生在任務(wù)型教學設(shè)計中將自己的興趣與計算機練習結(jié)合起來，從而感受到成功的喜悅。

3.為學生提供創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

用人單位對中職計算機的創(chuàng)新能力要求較多，教師要給學生更多的討論、交流、自主創(chuàng)新的空間，讓學生在先學先問中進行計算機知識的課前認知，激發(fā)學生計算機學習潛能。教師要一切為了學生設(shè)計教學，在教學的過程中要全面依靠學生，關(guān)注學生對計算機學習的創(chuàng)新意識。

四、合作學習，提高能力

1.讓學生在互幫互助中掌握計算機知識

計算機知識的學習相對于有些學生而言輕而易舉，但是相對于一些學生而言卻非常困難。教師要根據(jù)學生掌握計算機能力的不同，根據(jù)同組異質(zhì)的原則進行恰當分組，將不同層次的學生組合在同一個教學小組中，讓學生在共同學習中相互促進，共同提高。

2.教師要多給學生創(chuàng)造機會

對于有難度的學習問題，教師要多給學生動手實踐操作以及小組合作討論、交流、共同完成的機會，讓學生能夠在溝通中強化自己對知識的認知，尋求解決問題的方法?？傊?，生本理念下的中職計算機教學，教師要把握學生的特點，選擇生本教學模式，選擇符合學生特點的教學方法進行教學。在這個過程中，教師要幫助學生組建合作小組進行合作學習，并善于根據(jù)計算機課程的特點選擇多媒體課件進行輔助教學，幫助學生高效掌握教學重點難點，獲得計算機應(yīng)用能力的提升。

作者：厲志中 單位：江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心