發(fā)展思想政治教育管理論文

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一、思想政治教育所運(yùn)行的體制要完善

體制機(jī)制是一項(xiàng)制度和政策工作能夠良好實(shí)施的重要的保證，但是就目前的體制機(jī)制來說對(duì)于思想政治教育管理工作的開展來說，現(xiàn)行體制存在著諸多的問題，比如機(jī)構(gòu)設(shè)置的不合理，分工不明確，具體工作開展時(shí)難以統(tǒng)一，工作效果就難以有保證。為了提高思想政治教育管理工作的成效，更好地發(fā)揮出其重要的作用，我們應(yīng)該在現(xiàn)有體制機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷地完善體制機(jī)制，進(jìn)一步的提高體制的關(guān)系，改善思想政治教育管理工作的運(yùn)行范圍。要完善體制機(jī)制要這樣做:首先，各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)在工作上要加強(qiáng)各個(gè)相關(guān)鼓勵(lì)部門之間的聯(lián)系，現(xiàn)行的思想政治教育管理工作在為具體的管理工作提供了基本的框架，大的范圍內(nèi)規(guī)范準(zhǔn)則已經(jīng)形成，但是有些細(xì)則還需要進(jìn)行規(guī)范，所以在還需要在新的具體情況下進(jìn)行改革和發(fā)展，在實(shí)際的工作中，各級(jí)黨委，應(yīng)該以黨組織為核心，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)之間應(yīng)該密切的配合，相互之間進(jìn)行良好的配合，轉(zhuǎn)變思想，共同進(jìn)步，不斷地為思想政治教育管理工作的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，在教育管理工作隊(duì)伍也應(yīng)該進(jìn)行更新和完善，思想政治教育管理工作者是是思想政治教育管理工作的重要的實(shí)施實(shí)行者，所以思想政治教育管理工作管理者與思想政治教育工作的貫徹實(shí)施能否取得重要成果的關(guān)鍵之所在，所以思想政治教育管理工作者的隊(duì)伍必須更新，思想政治教育管理工作者首先應(yīng)該首先能夠保證自己在思想上能夠保持與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用和掌握最新的思想武裝自己，加強(qiáng)內(nèi)部的制度建設(shè)，建立相對(duì)比較完善的人員流動(dòng)與管理制度，只有這樣才能保證思想政治教育工作的進(jìn)一步展開。

二、管理模式的轉(zhuǎn)換是思想政治教育管理的發(fā)展和創(chuàng)新的重要體現(xiàn)

思想政治教育管理工作的重要關(guān)鍵點(diǎn)體現(xiàn)在思想政治教育管理工作中的管理上面。要想尋求思想政治教育管理工作的創(chuàng)新，必須從管理上面下功夫。管理的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)最好的出路，那么就實(shí)際的工作而言，如何更好地進(jìn)行管理工作的更新這是下一步在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)該著重重視的，就具體的轉(zhuǎn)變模式，我們結(jié)合前人已有的經(jīng)驗(yàn)提出以下幾種轉(zhuǎn)變的模式。第一，發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性。思想政治教育過程是一項(xiàng)雙向交流溝通的重要過程，在這個(gè)過程中有著教育者和受教育者兩方面的力量，作為傳統(tǒng)的管理模式我們注重在教育過程中，教育者的重要作用，往往弱化了受教育者的主觀能動(dòng)性，這就是我們應(yīng)該能夠改觀的，在思想政治教育規(guī)程中，我們既要重視教育者的主導(dǎo)作用，同時(shí)還應(yīng)該積極的發(fā)揮出受教育者的主觀能動(dòng)性，能夠讓受教育者的主觀創(chuàng)新的思維得到擴(kuò)展和發(fā)揮，這樣更加有利于教育理念的滲透。第二，應(yīng)該由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)新能力型。思想政治教育的目標(biāo)主要是教會(huì)學(xué)生生存，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的獨(dú)立生存能力;教會(huì)學(xué)生自我教育和管理，只有學(xué)會(huì)自我管理和教育，這樣才能夠不斷的提高自己，不斷地發(fā)展自己，不斷地使自己進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能夠成材。因此，具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生才是創(chuàng)造型人才。第三，由純粹的說教型教育向關(guān)懷型教育轉(zhuǎn)變。教育過程是學(xué)生和教師雙向互動(dòng)的復(fù)雜過程，經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)表明，單憑枯燥無味的說教模式來進(jìn)行思想政治教育管理的工作，教學(xué)效率一直沒有明顯提高。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，不應(yīng)該讓學(xué)生們只是被動(dòng)的死記硬背，而不能夠與他們的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來，從而學(xué)生被動(dòng)接受的知識(shí)就會(huì)變成空話。因此，教師要把情感化作強(qiáng)大的教育力量，淘汰以往的說教式、單純灌輸?shù)乃枷胝谓逃Ｊ?，情智教育代替知識(shí)教育，讓學(xué)生身心和諧發(fā)展。能夠教會(huì)學(xué)生不斷地自我教育和管理，使學(xué)生們?cè)谏钪锌刂谱约骸⒖辞遄约?、完善自己，抵制錯(cuò)誤思想，從而能夠服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)，真正成為社會(huì)主義接班人。思想政治教育管理對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以我們要緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新思想政治教育理念，探索創(chuàng)新思想政治教育模式，切實(shí)地完善思想政治教育管理的創(chuàng)新和發(fā)展。

作者：夏佳莉 劉麗萍 單位：聊城大學(xué)教育管理專業(yè)在職研究生