交互設(shè)計(jì)論文全文(5篇)

摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，新媒體的發(fā)展給人們帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)在突破萌芽階段后越來(lái)越受社會(huì)各界人士的重視。擬通過了解用戶體驗(yàn)和網(wǎng)頁(yè)交互的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，嘗試網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)的策略和用戶體驗(yàn)相融合的可行性，提出以用戶體驗(yàn)為導(dǎo)向的網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)的相關(guān)研究細(xì)則及設(shè)計(jì)指南，并構(gòu)建用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)思維模型；提出基于用戶體驗(yàn)的網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)要點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；用戶體驗(yàn)；交互設(shè)計(jì)；體驗(yàn)設(shè)計(jì)

現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)已然成為我國(guó)網(wǎng)民生活、娛樂、信息獲取的重要標(biāo)志物之一。伴隨5G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，勢(shì)必突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，解決現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)中交互與體驗(yàn)融合所帶來(lái)的困擾與矛盾，努力創(chuàng)造以服務(wù)用戶為先決條件，提供人們?cè)絹?lái)越多元的個(gè)性化體驗(yàn)服務(wù)，在依托網(wǎng)頁(yè)交互發(fā)展的同時(shí)，重新構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+”“智慧+”及“交互+”三維智能互聯(lián)體驗(yàn)新時(shí)代[1]。

一、用戶體驗(yàn)研究與網(wǎng)頁(yè)交互

用戶體驗(yàn)是以用戶為軸心，以影響用戶主觀意念和交互行為特征元素為基礎(chǔ)的純主觀感受，其目的在于同步用戶和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，增強(qiáng)用戶與產(chǎn)品之間的主動(dòng)性，改變目標(biāo)使用環(huán)境，探索目標(biāo)系統(tǒng)中未知的關(guān)鍵點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)的網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)，從字面層級(jí)上可以簡(jiǎn)單認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)在構(gòu)建過程中為用戶創(chuàng)建了全新的交互體驗(yàn)方式，以解決用戶與網(wǎng)頁(yè)目標(biāo)存在的矛盾點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)交互與用戶體驗(yàn)的互聯(lián)互動(dòng)。那么，在網(wǎng)頁(yè)交互建設(shè)過程中，用戶體驗(yàn)研究已成為網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)和開發(fā)的前提及必要手段，也是保證網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有效性的必要過程。與其他設(shè)計(jì)方向不同，網(wǎng)頁(yè)中的交互設(shè)計(jì)不僅關(guān)注網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容和形式，而且關(guān)注用戶的行為，強(qiáng)調(diào)用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)的一系列指令動(dòng)作設(shè)計(jì)，在使用計(jì)算機(jī)的過程中更注重用戶的體驗(yàn)和第一感受。交互設(shè)計(jì)受傳統(tǒng)設(shè)計(jì)和目前新工科的影響，要求設(shè)計(jì)始終從用戶的角度來(lái)理解用戶的認(rèn)知和心理。基于用戶的期望和行為習(xí)慣，通過對(duì)用戶需求的精確控制，呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔優(yōu)化的操作界面，合理易用的互動(dòng)方式，讓用戶得到友好的交互體驗(yàn)。

二、用戶體驗(yàn)研究的重要性

用戶是網(wǎng)頁(yè)構(gòu)建的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，積極的用戶體驗(yàn)，能夠滿足用戶在網(wǎng)頁(yè)交互過程中所體驗(yàn)的親密感與舒適感，還可以使用戶在使用過程中更高效便捷地完成任務(wù)。然而，就目前的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)而言，仍與用戶間存在較多矛盾點(diǎn)，其主要在于人性化設(shè)計(jì)不足、交互設(shè)計(jì)體驗(yàn)感不足、網(wǎng)絡(luò)污染嚴(yán)重等問題。這些問題點(diǎn)正大力助推網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)朝交互性、智能化、數(shù)字化等多方向發(fā)展。而交互式網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為一種新的Web開發(fā)形式，應(yīng)該建立在用戶體驗(yàn)的高層次需求之上。從用戶體驗(yàn)角度出發(fā)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的交互設(shè)計(jì)進(jìn)行深層次研究與分析，使用戶更容易、更自由地體驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的交互性。對(duì)此，通過將網(wǎng)頁(yè)中的交互性結(jié)構(gòu)點(diǎn)、交互流程、交互細(xì)節(jié)點(diǎn)，以及交互界面等多維度進(jìn)行提煉整合，結(jié)合計(jì)算機(jī)制圖軟件與編程軟件，進(jìn)行符合用戶需求的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作，以更好地促進(jìn)交互式網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，使其更加方便用戶使用[2]。

現(xiàn)以交互設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以商業(yè)空間為研究對(duì)象，指出交互設(shè)計(jì)在商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中的重要性，并介紹其內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及交互設(shè)計(jì)在商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，探索如何在商業(yè)展示空間中給予消費(fèi)者更多的商品信息，從而獲得良好的用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。隨著科學(xué)技術(shù)與智能網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的進(jìn)一步滲透與拓展，人們的各種日?；顒?dòng)空間出現(xiàn)了更多多功能、數(shù)字化、智能化以及人性化的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這將使人們更加有效且方便地查詢和掌握自身所處空間的各種信息。此外，實(shí)體商業(yè)空間也會(huì)受到科技發(fā)展的影響，其中交互設(shè)計(jì)就是今后商業(yè)空間設(shè)計(jì)中最值得關(guān)注的一個(gè)方向。良好的交互設(shè)計(jì)會(huì)帶給顧客更好的消費(fèi)體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)商業(yè)空間中的商品只是單調(diào)地?cái)[放在貨架上，商品與消費(fèi)者之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的信息交流，這種以靜態(tài)交換為基礎(chǔ)的商業(yè)模式已經(jīng)無(wú)法提升今后消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)；同時(shí)，網(wǎng)購(gòu)的流行使得實(shí)體商業(yè)空間中的人越來(lái)越少。因此，在今后的商業(yè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重消費(fèi)者與商品之間的信息交流與互動(dòng)，讓消費(fèi)者在購(gòu)物過程中獲得的良好體驗(yàn)。

一、交互設(shè)計(jì)概述

1交互設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

“交互”一詞從字面上看，是指在特定的時(shí)間和空間中，兩個(gè)及多個(gè)事件、物體之間的聯(lián)系。交互設(shè)計(jì)作為一種實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與人之間良好互動(dòng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，能夠通過Hologram、AR技術(shù)等在場(chǎng)所中拉近人與人、人與機(jī)器、人與空間的距離，從而實(shí)現(xiàn)人對(duì)產(chǎn)品的沉浸式體驗(yàn)，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。庫(kù)珀（Cooper）曾在其《關(guān)于界面：交互藝術(shù)的本質(zhì)》一書中指出：“交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要滿足人與產(chǎn)品、人與機(jī)器之間信息交流的需求。”因此，在交互設(shè)計(jì)的過程中，需要設(shè)計(jì)師、消費(fèi)者等人共同參與討論和決策，輔以科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間、個(gè)體與產(chǎn)品之間擁有更多交流的可能，完成信息交互的目的。另外，在《互動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新思維》一書中指出：“今后是一個(gè)溝通、互動(dòng)的時(shí)代，‘互動(dòng)’與‘對(duì)話’的形式將成為一種時(shí)尚和流行。”因此，交互設(shè)計(jì)在商業(yè)空間中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越重要。交互設(shè)計(jì)能夠打破商業(yè)空間中原本單一靜態(tài)的物品展示與圖形闡述，使消費(fèi)者能夠通過視覺感知以及觸感的方式主動(dòng)與商品互動(dòng)，調(diào)動(dòng)其購(gòu)物積極性，優(yōu)化其購(gòu)物體驗(yàn)，從而增加交易概率。

2交互設(shè)計(jì)與其他相關(guān)理論

1.交互設(shè)計(jì)與行為科學(xué)

《美國(guó)管理百科全書》一書中指出：“行為科學(xué)是使用科學(xué)的技術(shù)與方法來(lái)研究人類的行為，其研究對(duì)象是人類，研究?jī)?nèi)容是人類行為，主要的研究目的是探討人類行為背后蘊(yùn)含的意義”，諸如人的行為需求、行為動(dòng)機(jī)、行為目標(biāo)以及其他心理和生理要素之間的關(guān)系，通過研究這些要素與人類行為之間的關(guān)系，推測(cè)人們習(xí)慣性的行為模式，從而為相關(guān)的設(shè)計(jì)提供參考數(shù)據(jù)。

現(xiàn)以交互設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以商業(yè)空間為研究對(duì)象，指出交互設(shè)計(jì)在商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中的重要性，并介紹其內(nèi)涵、發(fā)展歷程以及交互設(shè)計(jì)在商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，探索如何在商業(yè)展示空間中給予消費(fèi)者更多的商品信息，從而獲得良好的用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。隨著科學(xué)技術(shù)與智能網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的進(jìn)一步滲透與拓展，人們的各種日?；顒?dòng)空間出現(xiàn)了更多多功能、數(shù)字化、智能化以及人性化的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這將使人們更加有效且方便地查詢和掌握自身所處空間的各種信息。此外，實(shí)體商業(yè)空間也會(huì)受到科技發(fā)展的影響，其中交互設(shè)計(jì)就是今后商業(yè)空間設(shè)計(jì)中最值得關(guān)注的一個(gè)方向。良好的交互設(shè)計(jì)會(huì)帶給顧客更好的消費(fèi)體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)商業(yè)空間中的商品只是單調(diào)地?cái)[放在貨架上，商品與消費(fèi)者之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的信息交流，這種以靜態(tài)交換為基礎(chǔ)的商業(yè)模式已經(jīng)無(wú)法提升今后消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)；同時(shí)，網(wǎng)購(gòu)的流行使得實(shí)體商業(yè)空間中的人越來(lái)越少。因此，在今后的商業(yè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重消費(fèi)者與商品之間的信息交流與互動(dòng)，讓消費(fèi)者在購(gòu)物過程中獲得的良好體驗(yàn)。

一、交互設(shè)計(jì)概述

1交互設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

“交互”一詞從字面上看，是指在特定的時(shí)間和空間中，兩個(gè)及多個(gè)事件、物體之間的聯(lián)系。交互設(shè)計(jì)作為一種實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與人之間良好互動(dòng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，能夠通過Hologram、AR技術(shù)等在場(chǎng)所中拉近人與人、人與機(jī)器、人與空間的距離，從而實(shí)現(xiàn)人對(duì)產(chǎn)品的沉浸式體驗(yàn)，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。庫(kù)珀（Cooper）曾在其《關(guān)于界面：交互藝術(shù)的本質(zhì)》一書中指出：“交互設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要滿足人與產(chǎn)品、人與機(jī)器之間信息交流的需求?！币虼?，在交互設(shè)計(jì)的過程中，需要設(shè)計(jì)師、消費(fèi)者等人共同參與討論和決策，輔以科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間、個(gè)體與產(chǎn)品之間擁有更多交流的可能，完成信息交互的目的。另外，在《互動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新思維》一書中指出：“今后是一個(gè)溝通、互動(dòng)的時(shí)代，‘互動(dòng)’與‘對(duì)話’的形式將成為一種時(shí)尚和流行?！币虼?，交互設(shè)計(jì)在商業(yè)空間中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越重要。交互設(shè)計(jì)能夠打破商業(yè)空間中原本單一靜態(tài)的物品展示與圖形闡述，使消費(fèi)者能夠通過視覺感知以及觸感的方式主動(dòng)與商品互動(dòng)，調(diào)動(dòng)其購(gòu)物積極性，優(yōu)化其購(gòu)物體驗(yàn)，從而增加交易概率。

2交互設(shè)計(jì)與其他相關(guān)理論

1.交互設(shè)計(jì)與行為科學(xué)

《美國(guó)管理百科全書》一書中指出：“行為科學(xué)是使用科學(xué)的技術(shù)與方法來(lái)研究人類的行為，其研究對(duì)象是人類，研究?jī)?nèi)容是人類行為，主要的研究目的是探討人類行為背后蘊(yùn)含的意義”，諸如人的行為需求、行為動(dòng)機(jī)、行為目標(biāo)以及其他心理和生理要素之間的關(guān)系，通過研究這些要素與人類行為之間的關(guān)系，推測(cè)人們習(xí)慣性的行為模式，從而為相關(guān)的設(shè)計(jì)提供參考數(shù)據(jù)。

摘要：本文從協(xié)同學(xué)理論視角出發(fā)，通過內(nèi)容分析和在線訪談的方法，分析新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)過程的現(xiàn)狀及問題，提出專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立“政府—學(xué)?！獦I(yè)界”多元主體協(xié)同，“特色化培養(yǎng)方向—模塊化培養(yǎng)—基層采編實(shí)踐”多層介體協(xié)同和“招生制度改革—校外導(dǎo)師管理的制度化—校內(nèi)導(dǎo)師媒體掛職激勵(lì)機(jī)制”綜合環(huán)體協(xié)同機(jī)制，有助于優(yōu)化新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：協(xié)同學(xué)理論；主體協(xié)同；介體協(xié)同；環(huán)體協(xié)同

2010年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過了新聞傳播碩士等19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案；2011年，招收新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位、出版碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著我國(guó)新聞傳播專業(yè)的研究生教育，進(jìn)入了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)折點(diǎn)：即從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士的單一人才培養(yǎng)模式，逐步向?qū)W術(shù)碩士與專業(yè)碩士雙軌并存的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。[1]經(jīng)過十多年的實(shí)踐摸索，不少學(xué)校形成了卓有成效的新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。但是專業(yè)碩士人才培養(yǎng)如何有別于學(xué)術(shù)碩士，如何與時(shí)俱進(jìn)地根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，形成獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，仍然是當(dāng)前新聞傳播碩士教育急需解決的問題。[2]因此，本研究從協(xié)同學(xué)理論視角出發(fā)，分析新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)過程的現(xiàn)狀及困境，并進(jìn)一步提出創(chuàng)新專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式，這不僅能夠豐富和拓展專業(yè)碩士人才培養(yǎng)研究，而且對(duì)于專業(yè)碩士人才培養(yǎng)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、理論基礎(chǔ)：協(xié)同學(xué)理論

協(xié)同學(xué)，又稱“協(xié)同論”，是德國(guó)物理學(xué)家赫爾曼·哈肯于20世紀(jì)70年代提出的關(guān)于合作、協(xié)作或協(xié)同的理論；之后，該理論逐漸從物理、化學(xué)等自然科學(xué)研究領(lǐng)域拓展到心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域。協(xié)同學(xué)作為系統(tǒng)科學(xué)新三論之一，強(qiáng)調(diào)開放系統(tǒng)與外部環(huán)境之間，系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間，子系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間，通過復(fù)雜的非線性作用產(chǎn)生協(xié)調(diào)效應(yīng)（合作、同步和互補(bǔ)），形成不同于原來(lái)狀態(tài)的有序狀態(tài)，超越原來(lái)各自功能之和，形成“1+1＞2”協(xié)同效應(yīng)。[3]由于新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的開放系統(tǒng)，具有主體多元化和要素多元化的特征，符合協(xié)同學(xué)理論所必需的基本前提。因此，探索專業(yè)碩士人才培養(yǎng)主體、介體和環(huán)體之間的聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，激發(fā)協(xié)同效應(yīng)，有助于改變專業(yè)碩士人才培養(yǎng)主體各自為政，介體與社會(huì)需求協(xié)調(diào)不一，環(huán)體協(xié)同不足的現(xiàn)象，進(jìn)一步優(yōu)化新聞傳播專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。

二、研究數(shù)據(jù)的獲取及研究方法

本研究采用在線（QQ、微信）訪談和內(nèi)容分析法。

摘要：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為用戶的體驗(yàn)服務(wù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括交互和視覺兩個(gè)部分，交互的重要程度決定了匹配對(duì)應(yīng)的視覺效果。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程應(yīng)立足用戶視角，引導(dǎo)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中思考、研究并提出滿足用戶需要的解決問題的設(shè)計(jì)方案。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的知識(shí)體系在遵循設(shè)計(jì)流程的前提下主要由設(shè)計(jì)方法與理論、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三個(gè)部分構(gòu)成。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);課程知識(shí)體系;體驗(yàn)設(shè)計(jì);交互設(shè)計(jì);信息設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作為高校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，在教學(xué)課程知識(shí)體系的不斷探索和完善中，形成了以藝術(shù)和技術(shù)分別主導(dǎo)的側(cè)重不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩種課程知識(shí)體系。隨著網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論與方法研究的不斷深入和發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的屬性認(rèn)知越來(lái)越明確，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的工作分工更細(xì)致也更專業(yè)，這種認(rèn)知進(jìn)步也應(yīng)該體現(xiàn)于當(dāng)前的高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的知識(shí)構(gòu)建體系中。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系的構(gòu)建變遷

1.從代碼知識(shí)到網(wǎng)頁(yè)制作工具知識(shí)的轉(zhuǎn)變

早期，高校網(wǎng)頁(yè)類課程的知識(shí)體系構(gòu)建得益于院校的科研優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展直接促成了計(jì)算機(jī)專業(yè)的開設(shè)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的設(shè)立。20世紀(jì)90年代末，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程陸陸續(xù)續(xù)被列入部分高校設(shè)計(jì)類專業(yè)課程目錄。面向高校學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是一種全新的事物，即使面向藝術(shù)類專業(yè)，也由計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。各高校、科研院所對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作方法不斷探索，并將成果于各種學(xué)術(shù)研究出版物，教學(xué)方面則直接引用案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以HTML知識(shí)為主。由于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想在軟件開發(fā)中普及，各種不需要用戶直接面對(duì)代碼的網(wǎng)頁(yè)制作工具相繼誕生，于是，這方面的知識(shí)成為課堂的新內(nèi)容，大大減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。2.網(wǎng)頁(yè)制作向網(wǎng)頁(yè)美工的轉(zhuǎn)變網(wǎng)站制作的快速發(fā)展、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的傳播，使網(wǎng)站在技術(shù)層面進(jìn)入了同質(zhì)化階段，市場(chǎng)需求開始轉(zhuǎn)向頁(yè)面視覺效果方面的提升。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中，由于對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)分工認(rèn)知不足，早期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)常將設(shè)計(jì)和制作的名稱與授課內(nèi)容混用，沒有嚴(yán)格區(qū)分，也沒有明確的網(wǎng)頁(yè)前端設(shè)計(jì)與視覺設(shè)計(jì)分工。高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的授課內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)為主，以美化頁(yè)面效果為輔。此時(shí)，高校對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的視覺設(shè)計(jì)方面的專業(yè)教學(xué)研究處于摸索階段。之后，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)核心開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱骶哂懈岩曈X效果的網(wǎng)頁(yè)。3.網(wǎng)頁(yè)視覺設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)前端設(shè)計(jì)的內(nèi)容分離側(cè)重于設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系重構(gòu)從探索、發(fā)展到成熟，經(jīng)歷了較長(zhǎng)的準(zhǔn)備階段。隨著界面設(shè)計(jì)方法和流程理論體系的日益完善，分工協(xié)作機(jī)制日趨成熟，前端設(shè)計(jì)分離后，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的重心確定為符合網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)規(guī)范和條件的頁(yè)面創(chuàng)意表達(dá)、視覺效果設(shè)計(jì)與優(yōu)化。網(wǎng)頁(yè)視覺設(shè)計(jì)的探索從傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方法尋找切入點(diǎn)，通過對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的審美需求和各種視覺構(gòu)成要素（如文字、圖片、顏色等）進(jìn)行分析，結(jié)合人們?cè)跒g覽信息時(shí)的視覺習(xí)慣，探索網(wǎng)頁(yè)視覺信息如何被更有效、更合理地表達(dá)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)重心內(nèi)容在轉(zhuǎn)移到視覺設(shè)計(jì)之后，該階段還未意識(shí)到網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)的核心地位。

二、用戶模式的網(wǎng)頁(yè)之設(shè)計(jì)認(rèn)知構(gòu)建