交互技術(shù)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的交互技術(shù)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：交互技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）泵站應(yīng)用

虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）技術(shù)，也稱為集中小交換機(jī)，是當(dāng)今電話通信中較新的應(yīng)用技術(shù)。虛擬用戶交換機(jī)可以根據(jù)用戶需求，在集團(tuán)用戶端不裝任何用戶交換機(jī)（PBX），而利用電信局的數(shù)字程控交換機(jī)的軟件功能，將若干用戶定義為一個(gè)系統(tǒng)用戶，組成一個(gè)虛擬內(nèi)部網(wǎng)，并將其并入公用電話網(wǎng)，在為用戶提供普通電話用戶的各種通信業(yè)務(wù)功能的同時(shí)，使用戶享有小交換機(jī)的基本功能，就像這臺(tái)小交換機(jī)集中到局用交換機(jī)中來了；CENTREX用戶除了擁有一個(gè)普通市話號(hào)碼外，還有一個(gè)用于虛擬網(wǎng)內(nèi)部通話的4位數(shù)字的分機(jī)號(hào)碼。CENTREX技術(shù)通過利用公用電話網(wǎng)的資源來組成專用虛擬網(wǎng)絡(luò)，取消用戶交換機(jī)，從而簡化了用戶的網(wǎng)絡(luò)層次，便于用戶統(tǒng)一規(guī)劃和管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)整體運(yùn)行水平的提高具有重要意義，它的出現(xiàn)是通信技術(shù)發(fā)展和電信市場(chǎng)競爭的結(jié)果。

一、虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）的特點(diǎn)

虛擬用戶交換機(jī)突破了原有小交換機(jī)的框架，克服了用戶交換機(jī)接續(xù)遲緩、通信不暢等缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是PBX無法比擬的。對(duì)電信運(yùn)營商而言，它充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，提高了已有投資的回報(bào)率，同時(shí)也統(tǒng)一和加強(qiáng)了對(duì)集團(tuán)用戶的管理。而對(duì)我們用戶而言，則節(jié)省了初期投資費(fèi)用和設(shè)備維護(hù)費(fèi)用及通信費(fèi)用。CENTREX的主要特點(diǎn)包括：

節(jié)省投資：由于在用戶端不需提供安裝場(chǎng)所，用戶也不用購買交換機(jī)等設(shè)備，裝機(jī)費(fèi)用與普通電話相同，因此初期投資費(fèi)用較低；在日常使用中，虛擬網(wǎng)用戶內(nèi)部通話直接撥分機(jī)號(hào)碼即可，而不用繳納通話費(fèi)；同時(shí)由于用戶端沒用交換機(jī)等設(shè)備，因此不許設(shè)專人進(jìn)行維護(hù)操作，也不存在設(shè)備更新升級(jí)問題，節(jié)省了日常的運(yùn)營維護(hù)費(fèi)用。

擴(kuò)容方便：使用CENTREX的用戶能夠根據(jù)實(shí)際使用需要非常方便地增加或減少容量，相對(duì)PBX擴(kuò)容性幾乎無限（104），能靈活適應(yīng)變化著的要求。

業(yè)務(wù)多樣：用戶不僅能使用CENTREX的特定功能和PBX的基本功能，同時(shí)還可使用公用電話網(wǎng)中普通用戶所能使用的新業(yè)務(wù)和功能。

家庭辦公：CENTREX還是解決日益增多的家庭辦公的良好手段。公司可以將雇員家中通信設(shè)備作為虛擬專用網(wǎng)中的一部分，通過虛擬交換機(jī)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部通信。如果結(jié)合廣域集中用戶交換機(jī)（WAC）業(yè)務(wù)使用，還可將分散在不同地方CENTREX用戶整合在一起，而不用受地域的限制。

二、虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）的業(yè)務(wù)功能

虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）運(yùn)行的業(yè)務(wù)分為基本業(yè)務(wù)和補(bǔ)充業(yè)務(wù)兩種?；緲I(yè)務(wù)主要包括：

1、權(quán)限限制：根據(jù)使用要求，對(duì)CENTREX網(wǎng)用戶進(jìn)行呼入、呼出的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，也可設(shè)定內(nèi)部通話、市話、長途限制；

2、話務(wù)員功能：可應(yīng)答攔截網(wǎng)內(nèi)外呼叫或轉(zhuǎn)移呼叫，提供網(wǎng)內(nèi)分機(jī)號(hào)碼的查詢，配合話務(wù)臺(tái)還可實(shí)現(xiàn)其他更多功能；

3、區(qū)分振鈴：可對(duì)于網(wǎng)內(nèi)呼叫或網(wǎng)外呼入采用不同的振鈴音；

4、呼叫代答：當(dāng)呼入電話無人應(yīng)答時(shí)，有權(quán)限的任意電話都可撥打代碼接聽；

補(bǔ)充業(yè)務(wù)的種類與公用電話網(wǎng)上普通電話所具有的補(bǔ)充業(yè)務(wù)基本相同，包括：縮位撥號(hào)、免打擾服務(wù)、查找惡意呼叫、呼叫轉(zhuǎn)移、遇忙回叫、呼叫等待、三方通話、會(huì)議電話、主叫號(hào)碼顯示等。同時(shí)，CENTREX還能直接向系統(tǒng)內(nèi)用戶提供綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ISDN）服務(wù)。

隨著我國虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）技術(shù)的發(fā)展，一些新的功能如異地設(shè)置無條件呼叫前轉(zhuǎn)、由主叫用戶控制的呼叫等待、語音/數(shù)據(jù)保護(hù)等也將逐步得到推廣。

三、虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）在太浦河泵站工程中的應(yīng)用

太浦河泵站位于江蘇省吳江市太浦閘南側(cè)，是太浦河工程的重要組成部分，其等級(jí)為I等大（1）型規(guī)模，主要建筑物包括泵房、管理區(qū)、攔污柵閘、公路橋、進(jìn)出水渠、變電站等。泵站裝有單泵流量為50m3/S、設(shè)計(jì)揚(yáng)程1.69m、斜15°軸伸式軸流泵及配套1600kW異步電機(jī)6臺(tái)，配套電機(jī)與水泵之間通過齒輪箱連接，設(shè)計(jì)總流量為300m3/S。

根據(jù)太浦河泵站原設(shè)計(jì)，泵站設(shè)置1臺(tái)30門普通電話程控交換機(jī)，供泵站和管理區(qū)日常使用。交換機(jī)和總配線架設(shè)置于管理區(qū)總機(jī)房內(nèi)；在變電站繼保室內(nèi)設(shè)置分配線架，用于連接主泵房和變電站內(nèi)的電話接線盒。電話機(jī)布置按管理區(qū)10門、主泵房及變電站20門分配。為將來擴(kuò)展及電話位置調(diào)整方便，在主泵房及變電站各操作面共配置100門電話接線盒，管理區(qū)各辦公室及宿舍均配置電話接線盒，并敷線到位。從管理區(qū)總機(jī)房總配線架拉一路60對(duì)電話電纜至變電站分配線架。由于進(jìn)行太浦河泵站工程初步設(shè)計(jì)時(shí)，虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）技術(shù)尚未得到大規(guī)模推廣（尤其是在工程所在地），故原設(shè)計(jì)方案是當(dāng)時(shí)技術(shù)條件下最經(jīng)濟(jì)可行的方法。

2003年3月，我們準(zhǔn)備開始程控交換機(jī)系統(tǒng)設(shè)備的采購、安裝，但在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們了解到虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）業(yè)務(wù)已在吳江地區(qū)開通并推廣應(yīng)用。于是從技術(shù)和投資兩個(gè)方面對(duì)虛擬用戶交換機(jī)（CENTREX）和用戶小交換機(jī)（PBX）進(jìn)行了綜合對(duì)比分析：

1、技術(shù)角度

首先我們從技術(shù)角度對(duì)兩種方案進(jìn)行了對(duì)比：

如果采用CENTREX方案，由于在用戶端沒有交換機(jī)等設(shè)備，因此原設(shè)計(jì)的總機(jī)房可取消。由于CENTREX方案使用的電信局的大數(shù)字交換機(jī)，一般來說電信局的交換機(jī)都有熱冗余備份，設(shè)備的維護(hù)也由電信部門負(fù)責(zé)，因此系統(tǒng)的可靠性相對(duì)PBX方案要高；同時(shí)，用戶還能與公用電話網(wǎng)同步升級(jí)，無需像使用用戶交換機(jī)那樣另行投入資金進(jìn)行設(shè)備的更新?lián)Q代。采用CENTREX方案，可以靈活的進(jìn)行擴(kuò)容，電話接通率也較高，不像小交換機(jī)擴(kuò)容要受交換機(jī)容量的限制，同時(shí)由于中繼線數(shù)量的影響其電話接通率也較低。另外，相對(duì)PBX方案，CENTREX方案還能輕松實(shí)現(xiàn)ISDN等功能。

2、投資角度

我們從初期投資和日常使用兩個(gè)方面對(duì)兩種方案進(jìn)行了對(duì)比。

A、初期投資

如采用PBX方案，需配置一臺(tái)30門的小交換機(jī)，按設(shè)計(jì)技術(shù)要求其價(jià)格一般在4000~5000元左右；根據(jù)吳江地區(qū)電信部門的要求，30門的小交換機(jī)中繼線數(shù)量按交換機(jī)容量3:1配置，則需設(shè)置10條中繼線，每條中繼線開戶費(fèi)500元，計(jì)5000元；加上安裝、調(diào)試等其他費(fèi)用，其初期投資一般在20000元左右，這還不包括另外單獨(dú)設(shè)置總機(jī)房的費(fèi)用。

如采用CENTREX方案，按開通30門電話計(jì)，開戶費(fèi)每門電話208元，其初期投資僅為6240元。比較CENTREX方案，可節(jié)省1萬余元。

B、日常使用

采用PBX方案，在日常使用時(shí)需按中繼線數(shù)量交納月租費(fèi)，按分機(jī)數(shù)量交納代維費(fèi)，計(jì)1000元/月。通話費(fèi)按每條中繼線實(shí)際發(fā)生情況結(jié)算，其資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)同普通電話用戶。另外交換機(jī)等設(shè)備還需設(shè)置專人進(jìn)行維護(hù)操作，增加了用戶的行政性支出；加上設(shè)備折舊費(fèi)用，我們估算共需2000元/月。這樣每月開支為3000元+通話費(fèi)。

在日常使用中，月租費(fèi)分兩種情況：如開通市話，月租費(fèi)按15元/門計(jì)算；如不開通市話而只進(jìn)行CENTREX網(wǎng)內(nèi)通話，月租費(fèi)按30元/門計(jì)算；其它資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通電話用戶一樣，而在CENTREX網(wǎng)內(nèi)用戶之間通話時(shí)不需交納通話費(fèi)。由于用戶端沒有安裝交換機(jī)設(shè)備，因此不需設(shè)專人進(jìn)行維護(hù)操作，節(jié)省了設(shè)備折舊費(fèi)和運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。我們按月租費(fèi)30元計(jì)算，每月開支僅為900元。不考慮通話費(fèi)的因素，每月節(jié)省費(fèi)用2100元。

從而可以看出，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)性上，CENTREX方案要優(yōu)于PBX方案。根據(jù)吳江地區(qū)電信部門開通CENTREX業(yè)務(wù)的條件（不少于16門電話），在太浦河泵站采用CENTREX方案是完全可行的。經(jīng)研究，我們決定采用CENTREX方案。

根據(jù)泵站目前運(yùn)行需要，暫時(shí)只開通了18門電話，管理區(qū)布置11門，變電站布置7門。同時(shí)考慮以后擴(kuò)容和電話位置調(diào)整方便，保留原設(shè)計(jì)總配線架、分配線架、電話接線盒及電話電纜位置、數(shù)量不變，并從管理區(qū)西側(cè)公用電話網(wǎng)拉一路50對(duì)電話電纜至總配線架備用。

第2篇：交互技術(shù)論文范文

大量臨床工作實(shí)踐證明，整個(gè)醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量與護(hù)士的責(zé)任心和業(yè)務(wù)技術(shù)水平關(guān)系極大[7]。而護(hù)生的社會(huì)責(zé)任感直接關(guān)系到將來醫(yī)療護(hù)理工作中的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因受到當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境中一些不良方面的影響和護(hù)生自身的原因（大多是獨(dú)生子女），導(dǎo)致護(hù)生的社會(huì)責(zé)任感普遍欠缺。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，在教學(xué)中可以通過一些相關(guān)的事例，比如由于工作責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致醫(yī)療差錯(cuò)事故，造成病人生理和心理上的痛苦，病程遷延甚至危及生命，使護(hù)生認(rèn)識(shí)到以后自己工作的重要性，提高護(hù)生的責(zé)任意識(shí)；另外，在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作技能的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，可以讓護(hù)生參與實(shí)訓(xùn)的組織、管理，培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。教師還應(yīng)培養(yǎng)護(hù)生的理想信念和責(zé)任意識(shí)，向護(hù)生講述護(hù)理界一些優(yōu)秀工作者的先進(jìn)事跡，用實(shí)際事例感染護(hù)生、號(hào)召護(hù)生，使護(hù)生對(duì)護(hù)理事業(yè)有堅(jiān)定的信念，熱愛護(hù)理事業(yè)，愿意為人民的健康服務(wù)。

2在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)生的人文關(guān)懷

護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是人，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的理論將人看作是由生理、心理、社會(huì)、精神文化等方面組成的整體。因此，人文關(guān)懷已成為護(hù)理的基本要素和核心內(nèi)容之一，是護(hù)士必備的素質(zhì)和能力。有研究表明，護(hù)生在校時(shí)期建立起來的人文關(guān)懷能力有助于其將來關(guān)懷護(hù)理工作的開展[8]。教師可以在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方法和教學(xué)形式引導(dǎo)護(hù)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)施關(guān)懷。具體做法是：教師在進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作示范教學(xué)時(shí)，將關(guān)懷知識(shí)和關(guān)懷技能清晰而準(zhǔn)確地展示給護(hù)生，使護(hù)生體驗(yàn)到關(guān)愛，知道該如何在操作中去關(guān)愛服務(wù)對(duì)象。如教師在演示鼻飼法時(shí)設(shè)置臨床案例：25床，李紅,女,47歲,中學(xué)教師。因“舌癌”入院行手術(shù)切除，病人術(shù)后第一天，神志清楚，生命體征平穩(wěn)，但比較虛弱，遵醫(yī)囑給予鼻飼流質(zhì)飲食，補(bǔ)充營養(yǎng)。教師在準(zhǔn)確細(xì)致地進(jìn)行操作示范的同時(shí)隨時(shí)運(yùn)用關(guān)懷語言,如“您好，因?yàn)槭中g(shù)的原因您需要進(jìn)行鼻飼補(bǔ)充營養(yǎng)來幫助您早日恢復(fù)健康。鼻飼的時(shí)候需要從鼻腔插入胃管，插胃管時(shí)可能有些不舒服，但如果配合好會(huì)很順利的，一會(huì)兒在操作時(shí)我會(huì)隨時(shí)提醒您怎樣配合，操作時(shí)我的動(dòng)作也會(huì)很輕柔的，所以請(qǐng)您不要緊張，好嗎？”在插管的時(shí)候，當(dāng)插至咽喉部（約14～16cm）時(shí)，囑咐病人“請(qǐng)您現(xiàn)在做吞面條的動(dòng)作，對(duì),好的,您做得非常好”在用注射器抽取溫水和流質(zhì)飲食后，先將注射器在自己的手腕處試一下溫度，感覺溫度合適了再灌注到病人胃內(nèi)。通過教師的語言、態(tài)度和行為引導(dǎo)護(hù)生觀察和評(píng)判。在隨后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還可以讓護(hù)生用角色扮演法，分別扮演護(hù)士和病人進(jìn)行真人的鼻飼操作練習(xí)，然后讓護(hù)生分別反思“在今天的操作中你關(guān)心病人了嗎？你的關(guān)心體現(xiàn)在哪些方面呢？你覺得還有需要改進(jìn)的地方嗎？“”你在扮演病人接受操作時(shí)心里有什么感受呢？你對(duì)‘護(hù)士’的操作滿意嗎？”等等，請(qǐng)護(hù)生之間先互相評(píng)價(jià)，然后教師再對(duì)護(hù)生的操作及關(guān)懷行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)問題給出正確的信息，并將鼓勵(lì)性和建設(shè)性的評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生。通過上述環(huán)節(jié)，逐步形成和發(fā)展護(hù)生的關(guān)懷意識(shí)和能力。

3通過基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)護(hù)生的人際溝通能力

溝通是人際關(guān)系建立的基礎(chǔ)，在護(hù)理工作中，良好的護(hù)患關(guān)系是保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的前提，也是開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的重要組成部分。然而，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分護(hù)生更傾向于對(duì)操作技能的掌握，卻不知道該如何有針對(duì)性地與病人進(jìn)行溝通。因此，作為擔(dān)任基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)這一專業(yè)核心課程教學(xué)的教師要積極承擔(dān)起指導(dǎo)護(hù)生人際交往的任務(wù)，在課堂上為護(hù)生創(chuàng)造盡可能多的交流溝通機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)護(hù)生的人際溝通能力。在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中，采取課前發(fā)言、課堂提問的方式既可以考察護(hù)生對(duì)于基本理論和知識(shí)的掌握，還能鍛煉護(hù)生的語言表達(dá)能力。有的學(xué)生在發(fā)言或回答問題時(shí)，聲音很小，這時(shí)教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生再次大聲復(fù)述一遍，并告訴學(xué)生為什么要這樣做。在進(jìn)行操作技能的傳授時(shí)，教師可以靈活采用案例、情景、角色扮演、護(hù)理雙向體驗(yàn)等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。在進(jìn)行操作示范時(shí)，教師首先要做好與“患者”的解釋和溝通；在進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)操作前、操作中、操作后和“患者”解釋和交流的重要性，并在操作考核時(shí)，將護(hù)患溝通記入成績，引起學(xué)生的重視，并促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)和強(qiáng)化。

4培養(yǎng)護(hù)生探索實(shí)踐的創(chuàng)新精神

教師可利用基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的操作實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)護(hù)生勇于探索實(shí)踐的創(chuàng)新精神。為此，教師首先做到“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、臨床護(hù)士典型工作任務(wù)為內(nèi)容”來精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)；其次，采取“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，結(jié)合護(hù)士實(shí)際崗位的工作過程，將必需的知識(shí)和技能的傳授貫穿在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生邊做邊學(xué)，教師邊做邊教。教師在“教”的過程中更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)護(hù)理操作原則，而不去過分地強(qiáng)調(diào)具體的操作步驟，讓護(hù)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中思索、探討，不斷改進(jìn)和完善護(hù)理技術(shù)操作方法。

5結(jié)論

第3篇：交互技術(shù)論文范文

第一，順應(yīng)新課改的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)課堂中學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用在很大的程度上提升了學(xué)生在課堂上的主體地位，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用在很大程度上順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求。第二，提高學(xué)生的能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在平常的課堂中營造出一種工作的氛圍，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定不同的教學(xué)方案，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生解決實(shí)際的能力，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。第三，維持院校的可持續(xù)發(fā)展。行動(dòng)導(dǎo)向法在順應(yīng)新課改的要求下提升了學(xué)生的實(shí)際能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，為院校贏得了一個(gè)很好的教學(xué)成績和社會(huì)聲譽(yù)，有利于維護(hù)院校的可持續(xù)發(fā)展。

二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）建設(shè)科學(xué)的教材

《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一種，知識(shí)具有更新快的特點(diǎn)，所以在實(shí)際應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的時(shí)候，首先要保證教材的更新。《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的教材大多是以思科的網(wǎng)絡(luò)互連為主，但是目前國內(nèi)許多單位的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采用的是華為等設(shè)備，所以《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》在教材中不僅要設(shè)置思科組網(wǎng)的解決方案，同時(shí)還要設(shè)置一些華為組網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際案例，以增強(qiáng)教材和實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力[2]。

（二）建立真實(shí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

傳統(tǒng)的《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的教學(xué)模式就是課堂教學(xué)，對(duì)于實(shí)際操作過程中的難點(diǎn)學(xué)生沒有辦法親自體會(huì)，也就難以理解，同時(shí)這種傳統(tǒng)的課堂枯燥乏味，沒有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對(duì)《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》學(xué)習(xí)中相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新的規(guī)劃，建設(shè)一個(gè)以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式為基礎(chǔ)的真實(shí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的興趣與能力，將學(xué)生編入不同的功能區(qū)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題的能力[3]。

（三）完善課堂教學(xué)過程

在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成某一個(gè)任務(wù)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以保證在提高學(xué)生實(shí)際能力的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。因此《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的課堂教學(xué)可以遵循這樣的過程：任務(wù)展示、完成任務(wù)演示、布置學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)、對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)收、總結(jié)任務(wù)。在這個(gè)過程中，以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程為背景，建立課堂教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生深入其中，理解自己完成任務(wù)需要掌握的知識(shí)，明白自己在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決措施。從演示到實(shí)際操作，也就完成了知識(shí)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了課堂目的，提高了課堂效率。

（四）科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系的建立

在建立評(píng)價(jià)體系的過程中要遵循三個(gè)原則，一是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，也就是在評(píng)價(jià)的過程中既要有理論知識(shí)的測(cè)評(píng)，也要有實(shí)際能力的測(cè)評(píng)；二是結(jié)果與過程相結(jié)合的原則，也就是在評(píng)價(jià)的過程中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要注重在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；三是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的原則，也就是在評(píng)價(jià)的同時(shí)要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重別人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

第4篇：交互技術(shù)論文范文

《市政道路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理》課程表面看起來，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁雜、難于理解與學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上這是教師對(duì)于內(nèi)容理解本身沒有融會(huì)貫通、相互連貫的原因造成的，當(dāng)然也有教材編寫條塊化原因造成的?！妒姓缆佛B(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理》是在學(xué)習(xí)《土質(zhì)與土力學(xué)》、《道路路基路面工程》、《橋梁工程》等內(nèi)容之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在施工過程中每道施工工序的進(jìn)行都要進(jìn)行相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)過程，在道路使用過程養(yǎng)護(hù)，承載能力、表面的清潔、排水的暢通始終貫穿于各個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的展開都是圍著這兩方面的問題，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要明白那些屬于影響承載力降低的問題及相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)，哪些是引起排水堵塞的問題及相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)。在明白基本理論的前提下，要讓學(xué)生與其他專業(yè)可能的知識(shí)連貫起來學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行講授瀝青路面常見病害的治理的過程中，可以先從土質(zhì)與土力學(xué)、路基路面的施工角度分析病害產(chǎn)生的原因、日常維護(hù)、病害產(chǎn)生的發(fā)展過程，最后闡述病害的治理，由理論到實(shí)踐，有淺入深的融會(huì)貫通相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)，深化知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生不光明白如何養(yǎng)護(hù)，更要明白出現(xiàn)問題的原因，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免盲目的學(xué)習(xí)，不能學(xué)以致用。

2教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

目前大多數(shù)的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，即教師的口授、黑板板書多媒體為主，學(xué)生聽的云里霧里，大部分學(xué)生趴在桌子上睡覺或者玩手機(jī)。通過課后與學(xué)生的交流以及期中教學(xué)座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象，主要原因是教材中全是理論的知識(shí)，缺乏立體感、生動(dòng)感，同時(shí)不知道所學(xué)內(nèi)容在以后的就業(yè)工作中是否有用。針對(duì)這種情況，老師一方面要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用及能力的培養(yǎng)問題。通過一些形象的比喻，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生直觀的了解理論知識(shí)。例如：橋梁的檢測(cè)分為經(jīng)常性檢查、定期檢查和特殊檢查，可以比喻為人身體的體檢和具體病理具體檢查；橋梁檢查后的評(píng)定就如同體檢后的檢查報(bào)告等?？梢员M量用學(xué)生平時(shí)生活能接觸到的內(nèi)容來講授我們深?yuàn)W的理論知識(shí)，增加學(xué)生的興趣。同時(shí)，在授課的過程中，讓學(xué)生按照提出問題—分析問題—解決問題的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2互動(dòng)式教學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要注意師生的互動(dòng)交流，避免老師在講臺(tái)上講的口沫橫飛、學(xué)生在下面聽著趴桌上流口水的現(xiàn)象出現(xiàn)?！妒姓缆佛B(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理》是一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)性搶的課程，可以給學(xué)生布置一些市政道路的病害或者日常養(yǎng)護(hù)方面的實(shí)例，讓學(xué)生課后查資料，課堂討論方式，由點(diǎn)帶面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。

3改進(jìn)教學(xué)手段

3.1多媒體輔助教學(xué)

《市政道路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理》課程知識(shí)點(diǎn)多，僅僅用多媒體教學(xué)不夠生動(dòng)具體，可以充分利用各種視頻、動(dòng)畫材料，條件允許的情況下可以帶著學(xué)生到市政道路的養(yǎng)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看以增加學(xué)生的興趣及強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

3.2多種教學(xué)手段結(jié)合

雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)在各種學(xué)校很普及，但是不能作為主要的教學(xué)手段。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，融會(huì)貫通，在多媒體教學(xué)過程中須配以必要的板書講解。在教學(xué)過程中，盡量少用抽象的斷面圖來講解，盡可能多的收集工程實(shí)物圖，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生做到一目了然。

4結(jié)束語

第5篇：交互技術(shù)論文范文

多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中在很大程度上改變了傳統(tǒng)的展出方式，其不僅能夠擴(kuò)大信息承載量、提高展出效率，同時(shí)還充分強(qiáng)調(diào)了人的主體作用。筆者主要介紹多媒體交互技術(shù)的特點(diǎn)，并詳盡闡述其應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中的特殊意義，希望能夠?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)的發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：

多媒體交互技術(shù)；展示設(shè)計(jì)；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)硬件水平不斷更新改進(jìn)，多媒體交互技術(shù)在各行各業(yè)展覽中的應(yīng)用越來越頻繁，該技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上提高了觀眾的觀感體驗(yàn)，極大提高了展出效率。多媒體交互技術(shù)有自身的應(yīng)用特點(diǎn)，將其應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中之后，這兩者相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生新的應(yīng)用特點(diǎn)，本文對(duì)這種新特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并闡述其對(duì)展示設(shè)計(jì)的意義，希望能夠使多媒體交互技術(shù)更加完善。

1多媒體交互技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)與意義

人機(jī)交互技術(shù)指的是人可以通過計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備和計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備以某種有效的方式實(shí)現(xiàn)與機(jī)器或者計(jì)算機(jī)的對(duì)話[1]。人給機(jī)器輸入相關(guān)信息或者進(jìn)行相應(yīng)的指令動(dòng)作，機(jī)器根據(jù)指令做出相應(yīng)回答，比如人們可以通過語音、動(dòng)作等實(shí)現(xiàn)與機(jī)器的交互。多媒體技術(shù)現(xiàn)在通常指的是把影音、圖像、文字等多種多樣的媒體信息通過專門的計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行一系列的加工處理，然后以單獨(dú)的形式或者合成的形式表現(xiàn)出來的一種計(jì)算機(jī)技術(shù)[2]。多媒體交互技術(shù)主要有以下4個(gè)特點(diǎn)。

1.1大容量信息整合設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)是通過實(shí)物、展覽板、影音、文字描述等手段向觀眾傳遞信息，這種展示設(shè)計(jì)受時(shí)間和空間的限制，不能夠多方面、多角度地向觀眾展示信息，并且能夠傳遞的信息量十分有限，展出效率不高。在實(shí)際的展示設(shè)計(jì)中通過交互技術(shù)應(yīng)用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等對(duì)大量繁雜的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行歸納、分析、處理、整合，并根據(jù)數(shù)據(jù)信息的重要性進(jìn)行分類，可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)在信息承載、信息處理等方面存在的不足[3]。交互技術(shù)可以作為一個(gè)共享平臺(tái)，整合之后的數(shù)據(jù)信息可以通過多媒體技術(shù)向觀眾傳達(dá)，或者觀眾可以通過對(duì)界面進(jìn)行相應(yīng)操作，以獲取自己想要得到的信息。比如，博物館都是以實(shí)物的形式展出珍貴的藝術(shù)品，為了讓參觀者能夠?qū)λ囆g(shù)品有更深入的了解，通常在每件展品前面都會(huì)有一個(gè)對(duì)展品進(jìn)行簡要介紹的信息牌，但是這個(gè)信息牌承載的信息有限，無法將藝術(shù)品更深層次的信息完整、全面地向觀眾傳達(dá)。現(xiàn)在在博物館展廳設(shè)置觸摸屏，觀眾可以對(duì)觸摸屏進(jìn)行相應(yīng)操作，調(diào)出自己想要的信息，這樣觀眾就能夠獲取到展品更深層次的信息，對(duì)展品有更深層次的了解。

1.2故事性講述與環(huán)境真實(shí)感營造

現(xiàn)在很多博物館、規(guī)劃館通常用文創(chuàng)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)與大眾的有效聯(lián)系，這種文創(chuàng)產(chǎn)品兼具故事性和創(chuàng)新性，能夠吸引更多的觀眾參觀。傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)一般采用文字、圖片、VCR或者模型等講述故事，但是需要大量工作人員預(yù)先進(jìn)行一系列策劃工作，如故事腳本的設(shè)計(jì)等，準(zhǔn)備周期比較長且工作量大，并且由于不能與觀眾進(jìn)行有效互動(dòng)，很難引起觀眾共鳴。交互技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決上述問題。多媒體投影以及現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)可以將豐富的、有層次的故事場(chǎng)景更生動(dòng)、更形象、更真實(shí)地展現(xiàn)出來。在故事講述過程中，觀眾可以通過電子沙、電子翻書等交互設(shè)施更深層次地了解故事，并且可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，這樣可以吸引觀眾注意力，讓觀眾更積極地參與到故事中，更能產(chǎn)生共鳴。

1.3富有趣味性的信息傳播

交互技術(shù)和交互設(shè)施能夠營造真實(shí)的故事場(chǎng)景、空間環(huán)境感，并且展覽樣式豐富新奇，可以實(shí)現(xiàn)與觀眾的親密互動(dòng)，讓觀眾在玩樂之中獲取自己想要了解的知識(shí)，這種寓教于樂的展示方式深受人們喜愛。多媒體交互技術(shù)可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行真實(shí)模擬，比如創(chuàng)建城市、動(dòng)物、飛船等模型，通過極具表現(xiàn)力的方式激發(fā)起人們好奇心，吸引越來越多人參觀[4]。比如香港歷史博物館通過還原以前的建筑特點(diǎn)、創(chuàng)造以前的城市空間和具有時(shí)代氣息的小物件等來引發(fā)人們的懷舊情懷。這種新興的展示設(shè)計(jì)還可以通過多豐富多彩的展示道具、新奇的展示方式以及靈活多樣、功能眾多的平面展示設(shè)計(jì)來吸引觀眾。

1.4技術(shù)復(fù)雜性與更加人性化

交互技術(shù)想要實(shí)現(xiàn)如上眾多功能，并且使這些功能能夠有效滿足人們的心理需求，更具人性化，必須借助多種技術(shù)手段和軟件才能夠?qū)崿F(xiàn)，其復(fù)雜性不言而喻。在展示設(shè)計(jì)過程中，如果需要增加一個(gè)被整合的元素，技術(shù)的實(shí)現(xiàn)難度以及復(fù)雜性就會(huì)相應(yīng)增加[5]。

2多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中的意義

2.1促進(jìn)展示手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)因?yàn)檎故臼侄螁我?，?duì)觀眾的吸引力十分有限。而多媒體交互技術(shù)兼容了游戲互動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等多種技術(shù)和手段，因此，其展示手段不僅多樣，而且極具特色和表現(xiàn)力，并且其人性化的設(shè)計(jì)[6]使觀眾在觀展過程中可以自由選擇自己喜愛的展示方式。比如可以通過閱讀文字、欣賞視頻短片或者體驗(yàn)生動(dòng)真實(shí)的模擬環(huán)境，獲取自己想要了解的內(nèi)容。而且隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體交互技術(shù)的更新速度越來越快，更多的展示手段會(huì)在不久的將來被研發(fā)出來并投入使用，以不斷滿足觀眾需求。

2.2給觀眾提供新的審美體驗(yàn)

通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以進(jìn)行天馬星空的藝術(shù)創(chuàng)造或者對(duì)未來世界進(jìn)行虛擬化構(gòu)建，讓觀眾有身臨其境的感覺，可以滿足觀眾視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與高科技的有機(jī)融合，顛覆人們傳統(tǒng)的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為觀眾提供了新的審美體驗(yàn)。

2.3使展示手段更加適應(yīng)數(shù)字時(shí)代

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息載體以及記錄方式越來越多樣化，傳統(tǒng)的紙張記錄形態(tài)逐漸被錄音帶、光盤、錄像帶、磁盤、影片以及微縮膠卷等新型載體和記錄方式所取代。傳統(tǒng)展示設(shè)計(jì)無法全面將信息展示出來，而使用多媒體交互技術(shù)可以將這些數(shù)據(jù)信息通過多種表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，并且能夠在很大程度上提高展出效果。

2.4提高觀眾的觀看效率

展示設(shè)計(jì)所要展示的內(nèi)容不僅多，而且繁雜，應(yīng)用多媒體交互技術(shù)可以通過多種展示手段向觀眾傳遞信息，并且觀眾有選擇的權(quán)利，他們可以只挑選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了解，這樣可以極大提高展出效率和觀眾的觀看效率。

3結(jié)語

多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計(jì)中可以有效促進(jìn)展示手段創(chuàng)新、給觀眾提供新的審美體驗(yàn)、使展示手段更加適應(yīng)數(shù)字時(shí)代以及提高觀眾的觀看效率。但是，由于對(duì)其的應(yīng)用還在初始階段，各方面的技術(shù)還不是很成熟，所以在實(shí)際展出中仍然存在很多不足，這就需要研發(fā)人員不斷鉆研，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)理念，以完善多媒體交互技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

作者：高翔 單位：呼和浩特市規(guī)劃展覽館

參考文獻(xiàn)

[1]傅興.數(shù)字與物質(zhì)重構(gòu)下的信息空間設(shè)計(jì)---應(yīng)用多媒體交互技術(shù)對(duì)展示設(shè)計(jì)的影響[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論）,2010,12(24):35—37.

[2]錢小輪.多媒體交互技術(shù)下展示設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)的分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2013(9):103-105.

[3]徐秋苗.互動(dòng)多媒體裝置藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以2010年上海世博會(huì)為例[D].杭州:中國美術(shù)學(xué)院,2011.

[4]傅興.展示設(shè)計(jì)中應(yīng)用多媒體交互技術(shù)出現(xiàn)問題的反思[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論）,2016(14):120-123.

第6篇：交互技術(shù)論文范文

    數(shù)據(jù)雙向流動(dòng)本來應(yīng)該是一個(gè)最基本的信息傳輸方式、理論上應(yīng)該每根數(shù)據(jù)線都應(yīng)該雙向傳輸數(shù)據(jù)，但在電視技術(shù)領(lǐng)域卻不是這樣。由于播出的特性和信噪比的原因使得無論在無線廣播還是有線電視網(wǎng)絡(luò)中，技術(shù)總是側(cè)重于單向的向用戶傳輸數(shù)據(jù)而幾乎步考慮用戶對(duì)播出方的數(shù)據(jù)傳輸。在電視一統(tǒng)天下的時(shí)候，用戶對(duì)此還是可以接受的。但互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生后，用戶開始認(rèn)識(shí)到相互交流信息的重要性。超文本文件傳輸協(xié)議的出現(xiàn)使用戶可以便利地和網(wǎng)絡(luò)交互信息，共享網(wǎng)絡(luò)資源。用戶可以自由地在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽文字，圖像，聲音甚至視頻，這種數(shù)據(jù)雙向流動(dòng)技術(shù)給傳統(tǒng)的電視業(yè)者帶來危機(jī)感并產(chǎn)生對(duì)電視未來的迷惑。

    為了對(duì)抗這種迷惑，電視技術(shù)領(lǐng)域引入了一個(gè)誘人的概念：視頻點(diǎn)播。當(dāng)這個(gè)概念被提出時(shí)，所有人都雙手贊成，認(rèn)為通過這種技術(shù)，我們可以改變電視領(lǐng)域的未來。但事實(shí)卻不盡如人意，時(shí)間過去很久了，真正的視頻點(diǎn)播依然還是一個(gè)概念。我們現(xiàn)在知道依靠現(xiàn)有的電視廣播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)廣泛的視頻點(diǎn)播無論是從技術(shù)角度或是從商業(yè)角度考慮都有很大的難度。而Internet卻依靠其平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和利用流媒體技術(shù)率先實(shí)現(xiàn)了一些具有視頻點(diǎn)播特性的功能，我們可以利用流行的流媒體格式,如Microsoft Windows Media和Real Media及相應(yīng)的RTSP、MMS等傳輸協(xié)議在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播，但其從本質(zhì)上來看并不能算是真正的視頻點(diǎn)播。

    視頻點(diǎn)播無疑是數(shù)據(jù)雙向流動(dòng)技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用的一種，但數(shù)據(jù)交互技術(shù)決不僅僅等同于視頻點(diǎn)播。本文將就在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各種數(shù)據(jù)的應(yīng)用形式以及數(shù)據(jù)交互技術(shù)在電視技術(shù)和其它媒體技術(shù)之間相互交流所起到的作用進(jìn)行探討。

    下面我們將分別討論在電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域建立聯(lián)系的數(shù)據(jù)交互技術(shù)和所謂得交互電視技術(shù),進(jìn)而討論在一個(gè)跨平臺(tái)的界面上使用數(shù)據(jù)交互技術(shù)。從而分析數(shù)據(jù)雙向流動(dòng)技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用及前景。

    電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交互的幾種數(shù)據(jù)手段

    現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相互滲透。這種滲透體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、用戶通過傳統(tǒng)的電視設(shè)備瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，二、互聯(lián)網(wǎng)用戶通過現(xiàn)有的電視廣播傳播系統(tǒng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問。這兩種方式看起來是相近的，但是無論從概念上到具體技術(shù)細(xì)節(jié)上卻存在著很大的差別。

一、 用戶通過傳統(tǒng)的電視設(shè)備瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。

    這對(duì)ISP(互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商)來講當(dāng)然是一個(gè)很好的思路，它可以使得現(xiàn)有的電視用戶成為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)用戶。于是以微軟公司為代表的計(jì)算機(jī)業(yè)界的巨頭們率先步入了這個(gè)領(lǐng)域，提出了WEBTV（網(wǎng)頁電視）的概念。這個(gè)概念的引入基于用戶使用現(xiàn)有的電視機(jī)設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)，收發(fā)電子郵件，而無需購置價(jià)格相對(duì)比較昂貴的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。而傳統(tǒng)的電視機(jī)設(shè)備對(duì)信息是沒有處理能力的，所以利用現(xiàn)有的電視機(jī)設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就必須在電視機(jī)設(shè)備上加裝機(jī)頂盒（Set-Box）。

其結(jié)構(gòu)示意圖如圖-1所示：

    機(jī)頂盒內(nèi)內(nèi)置調(diào)制解調(diào)器（MEDOM）和處理芯片，用戶可以通過控制機(jī)頂盒在電視機(jī)設(shè)備上選擇收看有線電視節(jié)目還是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)用戶選擇瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候。機(jī)頂盒通過電話線或雙絞線與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（ISP）進(jìn)行連接，在電視機(jī)設(shè)備上顯示用戶所點(diǎn)取的網(wǎng)頁。ISP同時(shí)還提供電子郵件服務(wù)，用戶可以通過機(jī)頂盒的遙控裝置或外設(shè)（如鍵盤）來書寫和發(fā)送基于文本的電子郵件。

    這種工作方式意圖提供給電視用戶提供一個(gè)廉價(jià)的互連網(wǎng)絡(luò)接入方案，其本質(zhì)上使用相對(duì)較為廉價(jià)的機(jī)頂盒代替計(jì)算機(jī)的處理系統(tǒng)，用傳統(tǒng)的電視機(jī)設(shè)備替代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)設(shè)備。但在實(shí)際應(yīng)用中這種方式的一些技術(shù)缺陷卻阻礙的它的廣泛推廣。

    不同的推廣商在采用這種交互手段時(shí)，在技術(shù)細(xì)節(jié)上可能有所不同，但是其基本架構(gòu)均是如圖1所示的機(jī)頂盒與ISP連接的結(jié)構(gòu)。這種交互方式其本質(zhì)實(shí)際上是將用戶的電視機(jī)設(shè)備添加外設(shè)來作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）的終端來使用。

二、 互聯(lián)網(wǎng)用戶通過現(xiàn)有的電視廣播傳播系統(tǒng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問。

    這種方式是用戶利用現(xiàn)有的廣播電視網(wǎng)絡(luò)作為途徑訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這種途徑可以是有線網(wǎng)絡(luò)，也可以是無線網(wǎng)絡(luò)、微波或是衛(wèi)星通信方式。

目前應(yīng)用的比較廣泛的是基于有線電視網(wǎng)絡(luò)的Cable Modem系統(tǒng)，其基本架構(gòu)如圖-2所示：

    如圖-2所示，有線電視網(wǎng)絡(luò)通過Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS-Cable Modem Termination System）與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連接。用戶通過二路分離器將從CMTS得到的信號(hào)分為兩路，一路直接接到用戶的電視機(jī)中用于用戶觀看有線電視節(jié)目，另一路連接到用戶的Cable Modem上，通過Cable Modem調(diào)制解調(diào)與用戶的計(jì)算機(jī)連接，用戶可以使用計(jì)算機(jī)通過Cable Modem瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

    在這種工作模式下，Cable Modem通過正交調(diào)幅（QAM）的方式調(diào)制解調(diào)信號(hào)，通過有線電視同軸電纜上和下載數(shù)據(jù)。這種技術(shù)實(shí)際上是從有線電視同軸電纜的模擬信號(hào)帶寬中分離出6MHz作為載頻建立下行通道。根據(jù)采用的調(diào)制方式的不同以不同的速度傳輸數(shù)據(jù)。Cable Modem一般采用的是64-QAM和256-QAM兩種調(diào)制方式，其特性如表-1。

同樣，為了抑制上行的噪聲積累，一般采用16-QAM或者QPSK ( Quadrature Phase Shift Keying ) 調(diào)制方式。其特性如表-2所示：

    由此可以看出這種工作模式其本質(zhì)就是利用現(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)帶寬來傳遞互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。

    在這種模式下工作時(shí)，Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS）在整個(gè)系統(tǒng)中起到非常重要的作用，它不但是Cable Modem的控制中心，而且它還是有線電視網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接口部分。用戶通過CMTS與互連網(wǎng)絡(luò)交換數(shù)據(jù)。

CMTS結(jié)構(gòu)如圖-3所示：

    它其實(shí)與一般的互聯(lián)網(wǎng)接入方案沒有太大的區(qū)別，系統(tǒng)包括路由器、以太網(wǎng)交換機(jī)、用戶賬號(hào)管理服務(wù)器、數(shù)據(jù)緩存服務(wù)器。但與一般的互聯(lián)網(wǎng)接入方案不同的是，它增加了Cable modem控制服務(wù)器和將與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交互的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為RF信號(hào)并嵌入有線電視信號(hào)的部分。

    這種工作方式所帶來的好處是顯而易見的，有線電視用戶不用鋪設(shè)新的數(shù)據(jù)通道，利用現(xiàn)有的有線電視線路，即可以與互連網(wǎng)絡(luò)交互數(shù)據(jù)。并且根據(jù)表-1所示，用戶使用時(shí)的數(shù)據(jù)下載速率和現(xiàn)有的DSL、LAN等寬帶接入方案不相上下。用戶甚至可以無需繳納網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用，當(dāng)然這要取決于有線電視網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商是否愿意提供這項(xiàng)服務(wù)。

    但這種工作方式的缺點(diǎn)正如表-2所示，由于信噪比的原因，數(shù)據(jù)上行的速度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于數(shù)據(jù)下行的速度。這從以瀏覽為主的用戶而言并不是什么問題，但對(duì)一些需要大量上傳數(shù)據(jù)的用戶而言這種接入方式就不是很理想了。

    圖-4所示為應(yīng)用衛(wèi)星系統(tǒng)傳輸數(shù)據(jù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。用戶和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商采用廉價(jià)的電信線路（例如電話線、無線電）連接，用戶利用此線路通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商向INTERNET發(fā)出請(qǐng)求。INTERNET響應(yīng)后，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商將數(shù)據(jù)經(jīng)過調(diào)制后傳輸給衛(wèi)星信號(hào)發(fā)射設(shè)備。衛(wèi)星信號(hào)通過通訊衛(wèi)星傳輸給用戶端的衛(wèi)星信號(hào)接收設(shè)備。調(diào)制解調(diào)設(shè)備將接收到的衛(wèi)星信號(hào)解調(diào)后得到數(shù)據(jù)再傳送給請(qǐng)求數(shù)據(jù)的用戶使用。利用衛(wèi)星信號(hào)，可以給用戶提供寬帶的接入方式。

    在這種工作模式中，可以明顯看出上行數(shù)據(jù)速度和下行數(shù)據(jù)速度是不平衡的，我們甚至可以認(rèn)為這只是一個(gè)單向下行的接入方式，而且這種工作模式占用衛(wèi)星線路的資源。但是這種工作方式非常適用于地形條件惡劣的地區(qū)，如山區(qū)、極地等不適合鋪設(shè)高速數(shù)據(jù)線路的地區(qū)。另外，它還適用于海上作業(yè)等許多的移動(dòng)目標(biāo)接收數(shù)據(jù)。如果我們將數(shù)據(jù)嵌入衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的電視信號(hào)之中，在用戶衛(wèi)星信號(hào)接收解碼后使用類似于Cable Modem 的調(diào)制解調(diào)設(shè)備接收數(shù)據(jù)。那么它對(duì)于衛(wèi)星電視用戶來說將更加節(jié)省資源。

    利用微波系統(tǒng)傳輸INTERNET網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的方式與上面介紹的利用衛(wèi)星系統(tǒng)的方式基本相同，只是使用微波發(fā)射接收設(shè)備替代衛(wèi)星信號(hào)發(fā)送接收設(shè)備。二者的工作原理是完全一致的。

    以上介紹了在電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)據(jù)交互的幾種技術(shù)，下面我們要介紹在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)交互技術(shù)，即所謂的交互電視。但通過分析我們將會(huì)看到上面介紹的這幾種技術(shù)在交互電視技術(shù)領(lǐng)域中所起到的作用。

交互電視技術(shù)

    交互電視（Interactive Television）技術(shù)已經(jīng)不是一個(gè)概念了，許多基于這種技術(shù)的產(chǎn)品已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)中得以應(yīng)用。在美國基于交互電視技術(shù)有線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商已經(jīng)擁有上百萬的用戶。國內(nèi)有些電視臺(tái)也開始在這個(gè)方面發(fā)展。

    廠商的宣傳往往是含有水分的，正如我們?cè)谇把灾兴鹛岬降?，視頻點(diǎn)播（VOD）技術(shù)是交互技術(shù)的一種，但視頻點(diǎn)播決不等同于交互電視技術(shù)，交互電視技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有著各式各樣的應(yīng)用。

    首先我們可以給出一個(gè)最簡單的交互技術(shù)的例子，實(shí)際上國內(nèi)的很多電視臺(tái)已經(jīng)在使用它。如下圖所示：

    這樣的通過電話點(diǎn)播的結(jié)構(gòu)其實(shí)已經(jīng)屬于交互電視技術(shù)的范疇，用戶在撥通點(diǎn)播電話之后使用電話上的按鍵對(duì)電視屏幕上的選項(xiàng)進(jìn)行選擇。信號(hào)轉(zhuǎn)換單元將用戶給出的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)播控制服務(wù)器可以接受的指令發(fā)送給點(diǎn)播控制服務(wù)器。由點(diǎn)播控制服務(wù)器控制視頻服務(wù)器播放用戶所選取的節(jié)目片斷。

這其實(shí)上就是一個(gè)交互的過程，只不過用戶是使用電話作為反向數(shù)據(jù)傳輸手段來實(shí)現(xiàn)這個(gè)交互的過程的。

圖6

    圖-6所示的工作方式本質(zhì)上與圖-5所示的工作方式完全相同，只不過用戶不用通過電信網(wǎng)絡(luò)，而是直接利用有線網(wǎng)絡(luò)反向傳遞指令信號(hào)。用戶利用這種工作方式的時(shí)候和打電話點(diǎn)播沒有太大的區(qū)別，任務(wù)依然只能面對(duì)單一對(duì)象。但是這種工作模式下，如果節(jié)目播出方面愿意給用戶權(quán)限，那么在節(jié)目播出的過程中給用戶一些控制節(jié)目的權(quán)力，包括節(jié)目的中止、慢放等。

    上述這兩種工作方式雖然也屬于交互電視技術(shù)的一種，但是從商業(yè)角度來應(yīng)用價(jià)值不大。

    另外有一種技術(shù)看起來比上面介紹的交互方式更吸引人一些，用戶加裝機(jī)頂盒后，電視屏幕上出現(xiàn)字幕畫面等選項(xiàng)提供選擇，用戶可以通過遙控器在屏幕上進(jìn)行選擇所要收看的節(jié)目或信息。

這種工作方式如下圖所示：

    這種體系的工作方式是利用數(shù)字壓縮技術(shù)，將若干路視頻、字幕和圖像等信息壓縮調(diào)制到一路信號(hào)通道上，用戶的機(jī)頂盒內(nèi)包含處理芯片和解碼器。用戶可以通過機(jī)頂盒來選擇想要收看的信息，機(jī)頂盒中的解碼器負(fù)責(zé)將用戶選擇的內(nèi)容顯示在電視屏幕上。在這個(gè)意義上而言機(jī)頂盒其實(shí)是一個(gè)選擇開關(guān)。用戶并不反向傳遞控制信息給節(jié)目提供方，用戶只是使用遙控器來控制并行接收的眾多數(shù)據(jù)中自己感興趣的節(jié)目信息或視頻信號(hào)。

    而這些信息中有的信息數(shù)據(jù)量非常小，而且利用存儲(chǔ)和在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)比較成熟的技術(shù)（如Flash技術(shù)等）可以使這些信息的傳輸流量更小。比如本地交通狀況，天氣預(yù)報(bào)，股票行情等等，使用圖片或字幕顯示，只要定時(shí)更新就可以了。而大量這樣的信息提供給觀眾選擇卻能給觀眾一種交互的感覺。這是很多廠商的賣點(diǎn)，而且這樣的工作模式從商業(yè)角度來看比前兩種工作模式更加的具有吸引力.

    這種工作模式的優(yōu)勢(shì)在于它不用對(duì)現(xiàn)有的有線電視網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行改造，不用考慮信噪比對(duì)反向傳輸數(shù)據(jù)的影響，節(jié)目提供方只需要在播出部分和用戶方加以改造便可以投入使用。而且節(jié)目提供方不需要為了遷就某一個(gè)孤僻的用戶而降低收視率。

    從嚴(yán)格的意義來講這種工作方式其實(shí)已經(jīng)不能算是交互技術(shù)，它應(yīng)該算是數(shù)字電視技術(shù)的一種應(yīng)用。當(dāng)然廠商是不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)的。但它在商業(yè)上的應(yīng)用價(jià)值卻使得它首先在交互電視技術(shù)領(lǐng)域投入應(yīng)用。因?yàn)樗峁┝嗣襟w發(fā)展最本質(zhì)的東西--信息量的增加?，F(xiàn)在，歐洲和美國已經(jīng)擁有大量采用這種方式的電視用戶，而且正在逐步增加中。基于這種工作原理的電視設(shè)備廠商也已經(jīng)開始進(jìn)入中國市場(chǎng)，有些電視臺(tái)已經(jīng)開始提供類似的服務(wù)。

    但是國外的交互電視服務(wù)提供商并不滿足于單單提供信息和多路視頻給用戶，比如美國的Meta TV等交互電視服務(wù)提供商還提供給用戶其它的一些服務(wù)，如電視購物、查詢個(gè)人信息、電子商務(wù)服務(wù)等。這些行為確實(shí)是用戶與提供商在進(jìn)行交互，但它涉及到下面我們要談到的問題--跨平臺(tái)。

跨平臺(tái)

    上面所提到交互電視服務(wù)提供商所提供的電子商務(wù)等服務(wù)其實(shí)是在一個(gè)跨平臺(tái)(Cross-Platform)的技術(shù)平面上實(shí)現(xiàn)的。如下圖所示：

圖8

    交互電視網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商接收從用戶方反向傳遞的信息，經(jīng)過處理系統(tǒng)進(jìn)行處理后跨平臺(tái)的傳輸給互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)Internet或合作的服務(wù)提供商（比如銀行、證券交易所）等等。并將這些服務(wù)提供商的應(yīng)答信息反饋給用戶。

    進(jìn)一步了解這種模式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)上它和圖-2所示的Cable Modem工作方式在原理上是相同的。只不過圖-2中由Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS）提供的跨平臺(tái)服務(wù)被圖-8中的交互電視服務(wù)提供商所替代。而圖-8中的機(jī)頂盒起到了的圖-2中Cable Modem的作用。

    這種方式下交互電視服務(wù)提供商其實(shí)已經(jīng)同時(shí)成為了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（ISP）。利用其它的一些非視頻領(lǐng)域內(nèi)的信息傳輸交流手段，提供一些服務(wù)給電視用戶從而提高用戶數(shù)量和增加服務(wù)收費(fèi)。

交互電視服務(wù)商可以通過加密等手段將信息反饋給用戶，但這并不是真正安全的，因?yàn)橐琅f是所有的用戶都可以收到該信息，只是不能解碼罷了。在這種工作模式下，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳遞數(shù)據(jù)依然無法真正的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗幸豁?xiàng)關(guān)鍵的障礙-用戶尋址的技術(shù)。

    尋址技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)，每一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的用戶都有一個(gè)IP地址來表明自己的身份，所以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上可以實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播技術(shù)，只要視頻點(diǎn)播播放端的處理能力夠強(qiáng)，網(wǎng)路帶寬足夠（如使用DSL等寬帶手段），就可以支持相當(dāng)多的用戶采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的視頻點(diǎn)播方式。而有線電視用戶卻沒有自己的地址標(biāo)識(shí)，節(jié)目提供方并不知道要把特定的節(jié)目送到哪一個(gè)用戶的電視上，并且使用單一的線路（同軸電纜、廣播、衛(wèi)星、微波等）的帶寬無法適應(yīng)同時(shí)傳輸所有用戶點(diǎn)播的節(jié)目數(shù)據(jù)。

    要真正的在電視領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播，則必須要將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)引入電視技術(shù)領(lǐng)域。電視技術(shù)不能再局限于自己的領(lǐng)域，跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸方式必將主導(dǎo)未來的交互電視領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可以利用有線電視網(wǎng)絡(luò)傳播，電視節(jié)目也可以通過其它的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行傳播。

    我們可以從MPEG-4在傳輸方面所提供的手段看出這種趨勢(shì)。在MPEG-4標(biāo)準(zhǔn)中定義了DMIF（Delivery Multimedia Integration Framework 多媒體綜合傳輸架構(gòu)）。DMIF在MPEG-4體系中是一個(gè)非常重要的架構(gòu)，它體現(xiàn)了MPEG-4對(duì)于傳輸方式的概念改變。與MPEG-1和MPEG-2不同的是，應(yīng)用DMIF的MPEG-4可以通過DMIF層來利用其它的傳輸格式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ堋?/p>

圖9

    如圖-9所示，MPEG-4定義了一個(gè)FlexMux的工具來實(shí)現(xiàn)傳輸，從上圖我們可以看出來：MPEG-4通過DMIF提供的FlexMux工具可以使得MPEG-4標(biāo)準(zhǔn)下的應(yīng)用采用其它格式的傳輸方式來傳輸數(shù)據(jù)，比如可以利用MPEG-2的傳輸格式，可以利用ATM的傳輸格式，也可以利用UDP(IP)的傳輸格式。在這個(gè)意義上看來，基于MPEG-4的應(yīng)用可以在跨平臺(tái)的多種傳輸網(wǎng)絡(luò)中交互數(shù)據(jù)，這也正是它最重要得優(yōu)勢(shì)之一。

    我們不能說MPEG-4這樣的標(biāo)準(zhǔn)代表著電視技術(shù)領(lǐng)域的未來，但我們可以從中看出電視技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向。未來的電視技術(shù)領(lǐng)域一定是多種平臺(tái)并存，多種傳輸手段相互交織的技術(shù)領(lǐng)域。那時(shí)我們對(duì)交互電視的要求就不僅僅是可以在電視上收看即時(shí)的天氣預(yù)報(bào)和交通狀況了。人們將會(huì)得到全方位的交互服務(wù)。

我們不妨大膽設(shè)想一下跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)交互方式如何實(shí)現(xiàn)：

圖10

    如圖-10所示的交互網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)用戶或基于一個(gè)社區(qū)的用戶擁有一個(gè)自己的地址，用戶通過數(shù)據(jù)接口與小區(qū)服務(wù)器相聯(lián)接，服務(wù)器具有大容量緩存并提供服務(wù)（包括視頻、電子商務(wù)和其它各種的服務(wù)）在小區(qū)服務(wù)器不能提供服務(wù)的情況下通過多種網(wǎng)絡(luò)交互的平臺(tái)向（視頻/數(shù)據(jù)）服務(wù)提供商提出要求并獲得服務(wù)。服務(wù)提供商同時(shí)也通過多種網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)連接其它的服務(wù)提供商。這種工作方式可以分級(jí)減緩用戶對(duì)數(shù)據(jù)源的壓力，使得每個(gè)用戶都可以真正得到數(shù)據(jù)交互。

    這種大一統(tǒng)的方式在目前技術(shù)及商業(yè)條件下顯得并不現(xiàn)實(shí)，但技術(shù)的進(jìn)步將使這種網(wǎng)絡(luò)格局逐步形成，比如說交互電視的下一步很可能就是采用分布式的視頻服務(wù)器，應(yīng)用流媒體的相關(guān)技術(shù)使用戶可以實(shí)現(xiàn)真正點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的視頻點(diǎn)播或其他服務(wù)。而多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互技術(shù)將使得我們區(qū)別不出誰是有線電視服務(wù)提供商，誰是交互電視服務(wù)提供商，誰是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商。

第7篇：交互技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)視覺 手勢(shì)識(shí)別 OpenCV 靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0048-02

計(jì)算機(jī)從問世以來就在逐步改善我們的生活。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域使用的普及化，人機(jī)交互技術(shù)正在此時(shí)引起了世界各國專家們極大的興趣，并對(duì)其開始進(jìn)行深入的研究。近些年來，對(duì)于符合人際交流習(xí)慣的新型人機(jī)交互技術(shù)的研究變的相當(dāng)?shù)幕钴S。而這些研究中主要包含了人的臉部識(shí)別、面部表情變化的識(shí)別、唇讀、凝視與頭部運(yùn)動(dòng)的跟蹤以及手勢(shì)識(shí)別等方面。而手勢(shì)識(shí)別則因?yàn)楦臃先伺c人之間的交流習(xí)慣，從而成為了一種以人為交互的中心的新型的人機(jī)交互技術(shù)。因此，手勢(shì)識(shí)別技術(shù)已經(jīng)成為人機(jī)交互領(lǐng)域的一大研究熱點(diǎn)，本文主要研究基于視覺的靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別技術(shù)。

1 手勢(shì)識(shí)別技術(shù)的分類

近些年，手勢(shì)技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾種比較完善的理論體系，通過不同的手勢(shì)輸入設(shè)備可以將手勢(shì)的識(shí)別主要分為基于視覺的手勢(shì)識(shí)別和基于數(shù)據(jù)的手勢(shì)識(shí)別這兩種技術(shù)。

1.1 基于數(shù)據(jù)手套的手勢(shì)識(shí)別

作為一種交互設(shè)備的數(shù)據(jù)手套，它在虛擬現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用廣泛，有只利用幾個(gè)傳感器來測(cè)量手勢(shì)中手指的彎曲度的簡單的數(shù)據(jù)手套，也有用多個(gè)傳感器來測(cè)量手勢(shì)中的多個(gè)信息的復(fù)雜的數(shù)據(jù)手套?；跀?shù)據(jù)手套的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)是利用數(shù)據(jù)手套和位置跟蹤器測(cè)量手勢(shì)在空間運(yùn)動(dòng)中的軌跡和時(shí)序信息。在手勢(shì)識(shí)別的過程中，被識(shí)別人佩戴數(shù)據(jù)手套后建立3D手勢(shì)模型，系統(tǒng)可以通過所佩戴數(shù)據(jù)手套上的多個(gè)傳感器來采集動(dòng)態(tài)手勢(shì)的運(yùn)動(dòng)信息，應(yīng)用一系列識(shí)別算法，達(dá)到識(shí)別的效果。

1.2 基于視覺的手勢(shì)識(shí)別

基于視覺的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)是通過攝像頭來采集手勢(shì)，這里的攝像頭可以是單個(gè)或者多個(gè)。之后對(duì)所采集到的手勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的特征提取后對(duì)特征進(jìn)行識(shí)別，從而達(dá)到識(shí)別手勢(shì)的目的。相比前者，基于視覺的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于手勢(shì)采集設(shè)備比較便宜，同時(shí)基于視覺的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)能夠使人以更自然的方法與機(jī)器進(jìn)行交互。缺點(diǎn)是這種技術(shù)實(shí)時(shí)性較差，受外界因素的影響較大，例如背景、光照等。

2 手勢(shì)識(shí)別技術(shù)在人機(jī)交互中的應(yīng)用

手勢(shì)識(shí)別作為典型的人機(jī)交互技術(shù)，主要有以下幾個(gè)方面的應(yīng)用。

（1）主要用于虛擬環(huán)境上的交互。如：虛擬的裝配、虛擬的制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等。虛擬的裝配主要是通過手的動(dòng)作來控制零件的裝配工作，并且還可以通過語音與手勢(shì)之間的合成來定義零件之間的裝配關(guān)系，同時(shí)還可以將手勢(shì)識(shí)別用在復(fù)雜的設(shè)計(jì)信息輸入上。

（2）主要用于手語的識(shí)別。對(duì)于聾啞人來說，手語是他們的語言，也是他們依賴的對(duì)象，而手語則是由手型、動(dòng)作、表情、姿勢(shì)等方面所構(gòu)成的一套手語交流的體系，它主要是依賴視覺與動(dòng)作的交流。當(dāng)手勢(shì)識(shí)別與手語相互結(jié)合之后，機(jī)器就能看懂聾啞人的語言，故而，形成一套人與機(jī)器的手語翻譯系統(tǒng)，這樣就很好地便于聾啞人的交流。

（3）用于機(jī)械手的抓取。機(jī)械手的自然抓取一直是機(jī)器人研究領(lǐng)域的難點(diǎn)。手勢(shì)識(shí)別，尤其是對(duì)于基于數(shù)據(jù)手套的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)的研究對(duì)克服這個(gè)問題有重要的意義，是手勢(shì)識(shí)別的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一。

3 手勢(shì)識(shí)別技術(shù)的主要識(shí)別方法

目前，無論是在基于數(shù)據(jù)手套的手勢(shì)識(shí)別還是基于視覺的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)都有很多的分類識(shí)別算法，常用的主要有模板匹配法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、隱馬爾科夫模型法（HMM）和支持向量機(jī)法等等。

3.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為一種被廣泛應(yīng)用的工具，在靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別中也起到很大的作用。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是一種大規(guī)模并行處理網(wǎng)絡(luò)。由許多具有非線性映射能力的神經(jīng)元組成，神經(jīng)元之間通過權(quán)相連。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為一種靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別技術(shù)，具有自組織和自學(xué)習(xí)能力，能有效抗噪聲、同時(shí)具有很強(qiáng)的容錯(cuò)性和魯棒性。經(jīng)過多年發(fā)展，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)具有很多模型，例如模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。目前應(yīng)用比較廣泛的是以反向傳播學(xué)習(xí)算法為基礎(chǔ)的多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，簡稱為BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

3.2 隱馬爾可夫模型（HMM）方法

對(duì)于動(dòng)態(tài)的手勢(shì)，可以理解成一個(gè)連續(xù)區(qū)間內(nèi)的手勢(shì)信號(hào)。而對(duì)于分析區(qū)間內(nèi)的信號(hào)，通常采取HMM方法進(jìn)行模型化。HMM是在馬兒可夫鏈的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。由于實(shí)際問題比馬兒可夫鏈模型所描述的更為復(fù)雜，觀察到的事件并不是與狀態(tài)一一對(duì)應(yīng)的，而是通過一組概率分布相聯(lián)系，這樣的模型就稱為HMM。它是一個(gè)雙重隨機(jī)過程：一是馬兒可夫鏈，這是基本隨機(jī)過程，它描述狀態(tài)的轉(zhuǎn)移；另一個(gè)隨機(jī)過程描述狀態(tài)和觀察值之間的統(tǒng)計(jì)對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，站在觀察者的角度，只能看到觀察值，不像鏈馬兒可夫模型中的觀察值和狀態(tài)一一對(duì)應(yīng)，因此，不能直接看到狀態(tài)，而是通過一個(gè)隨機(jī)過程去感知狀態(tài)的存在及其特性。因而稱之為“隱”馬兒可夫模型，即HMM。 然而正是由于HMM拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的一般性，導(dǎo)致這種模型在分析動(dòng)態(tài)手勢(shì)信號(hào)時(shí)過于復(fù)雜，使HMM訓(xùn)練和識(shí)別計(jì)算量過大，尤其是在連續(xù)的HMM中，由于需要計(jì)算大量的狀態(tài)概率密度，需要估計(jì)的參數(shù)個(gè)數(shù)較多，使得訓(xùn)練及識(shí)別的速度相對(duì)較慢，因而以往手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)所采用一般為離散HMM。

3.3 模板匹配方法

這是一種最簡單的識(shí)別技術(shù)，其核心的思想就是將輸入的原始數(shù)據(jù)與預(yù)先存儲(chǔ)的模板進(jìn)行匹配，通過測(cè)量兩個(gè)模板之間的相似度來完成識(shí)別任務(wù)。最常用的匹配方法有加權(quán)歐氏距離法，相關(guān)系數(shù)法以及對(duì)數(shù)距離法。目前，這種方法廣泛用于靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別，具有計(jì)算簡單、速度快的特點(diǎn)。

4 本文研究工作

4.1 本報(bào)告的研究內(nèi)容

本手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)的工作原理：在已經(jīng)獲取的手勢(shì)照片中，每個(gè)手勢(shì)選取4張圖片作為模板，提取三個(gè)特征值，作為貝葉斯分類器的訓(xùn)練樣本，訓(xùn)練完成后，用同樣的方法提取讀入圖片的三個(gè)特征值，用貝葉斯分類器對(duì)其分類進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而得到識(shí)別結(jié)果

系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)的對(duì)本文預(yù)定義的六個(gè)手勢(shì)進(jìn)行識(shí)別，六個(gè)手勢(shì)按照手指數(shù)分別定義為0，1，2，3，4，5。系統(tǒng)由三個(gè)模塊所組成，分別為圖像預(yù)處理、特征提取以及手勢(shì)的分類識(shí)別。

（1）手勢(shì)圖像預(yù)處理：減少圖片的像素值后通過膚色檢測(cè)檢測(cè)手所在區(qū)域，將圖像二值化，用邊緣檢測(cè)方法提取手勢(shì)的邊緣圖像。

（2）手勢(shì)圖像特征提?。涸诘玫绞謩?shì)的邊緣圖像以及輪廓矩陣之后，按照本文所采用的手勢(shì)特征，對(duì)手勢(shì)進(jìn)行特征提取，生成手勢(shì)的特征向量。

（3）手勢(shì)的分類識(shí)別：本文采用訓(xùn)練過的貝葉斯分類器計(jì)算后驗(yàn)概率，選擇最大的后驗(yàn)概率的類作為該手勢(shì)所屬的類別，即得出系統(tǒng)的識(shí)別結(jié)果。

4.2 圖像處理與特征提取

4.2.1 圖像預(yù)處理和膚色區(qū)域提取

對(duì)讀入的圖像先進(jìn)行預(yù)處理，將圖片的像素減少以增加運(yùn)行速度。膚色區(qū)域的提取算法原理如下：膚色在YCbCr空間里的Cb、Cr分量聚集成一個(gè)橢圓形狀，KL變換就是將坐標(biāo)軸按照訓(xùn)練膚色樣本的分布方差經(jīng)過旋轉(zhuǎn)平移成一組新的正交坐標(biāo)軸，然后再這新的坐標(biāo)系中構(gòu)建橢圓膚色檢測(cè)模型，在本系統(tǒng)中就是把圖像的Y、Cb、Cr三個(gè)通道分開，然后用指針分別對(duì)這三個(gè)通道的每一個(gè)像素進(jìn)行處理。

4.2.2 手勢(shì)圖像特征提取

本系統(tǒng)主要提取了手勢(shì)的三個(gè)特征，提取方法如下：

（1）手勢(shì)圖像內(nèi)手所占面積與手區(qū)域外接矩形面積的比值，提取方法為對(duì)圖像內(nèi)的像素點(diǎn)進(jìn)行掃描，得到最靠近圖片四周的白色像素點(diǎn)，經(jīng)過這幾個(gè)像素點(diǎn)做圖片邊長的平行線得到該矩形并計(jì)算面積，手勢(shì)面積是計(jì)算提取膚色之后的圖片中白色像素點(diǎn)的數(shù)量來獲得。

（2）手區(qū)域外接矩形的寬與長的比值，矩形的長與寬的獲得方法如上。

（3）手指數(shù)量，用一根水平線對(duì)進(jìn)行過邊緣提取的圖片進(jìn)行從上到下的掃面，求出出現(xiàn)在該水平線上白色像素點(diǎn)的最大值，記為ymax，手指數(shù)量即為ymax/2。

4.2.3 貝葉斯分類器訓(xùn)練和識(shí)別

本程序中對(duì)bayes分類器使用步驟如下：

（1）樣本的選擇。

對(duì)每個(gè)手勢(shì)選取較有代表性的四張圖片，對(duì)其三個(gè)特征進(jìn)行提取，并作為訓(xùn)練樣本對(duì)貝葉斯分類器進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）手勢(shì)的識(shí)別。

用訓(xùn)練好的貝葉斯分類器對(duì)輸入圖片處理后得到的特征向量進(jìn)行分類，得到其所屬的類別。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及總結(jié)

5.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

對(duì)獲得的130張手勢(shì)照片中，識(shí)別正確的照片的張數(shù)為94，占總數(shù)的72.3%，對(duì)與算法比較簡陋的程序來說識(shí)別率還是令人滿意的。

5.2 程序可改進(jìn)的技術(shù)途徑

（1）手勢(shì)區(qū)域的提取。

本程序采用膚色檢測(cè)來識(shí)別手勢(shì)區(qū)域，實(shí)際使用中效果不佳，任何類膚色區(qū)域都將被識(shí)別成手勢(shì)區(qū)域，故檢測(cè)程序時(shí)，采用的是深色背景的手勢(shì)圖片，以減少背景被檢測(cè)為手勢(shì)區(qū)域的可能?？梢妴渭兊哪w色檢測(cè)并不能很好的檢測(cè)手勢(shì)區(qū)域，尤其是復(fù)雜背景下的手勢(shì)區(qū)域，在膚色檢測(cè)的前提下，另外可以通過提取手勢(shì)圖像的灰度圖的直方圖，確定閾值來對(duì)圖像進(jìn)行二值化，二者結(jié)合使用必定回避單純使用膚色檢測(cè)的準(zhǔn)確度有所提高。

（2）分類器的設(shè)計(jì)。

本程序采用的是opencv內(nèi)置的貝葉斯分類器，而且也只是用了三個(gè)特征值，如果要進(jìn)行優(yōu)化，可以增加有效地特征值數(shù)量，來提高識(shí)別的準(zhǔn)確度。

（3）特征值的提取。

在手勢(shì)區(qū)域較好的識(shí)別的情況下，面積比和寬長比的獲得較為簡單。手指數(shù)量的提取在實(shí)際操作中的效果并不如人意，因?yàn)閷?shí)際檢測(cè)中，猶豫膚色檢測(cè)本身的缺陷，導(dǎo)致提取出來的手勢(shì)區(qū)域存在缺陷，進(jìn)而導(dǎo)致手指數(shù)量的不準(zhǔn)確提取。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴丹.基于圖像的靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別及在服務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用[D].浙江大學(xué)本科生畢業(yè)論文，2007.

第8篇：交互技術(shù)論文范文

摘要：本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革問題進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)課程改革提出了具體措施。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；基礎(chǔ)教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1課程體系建設(shè)

我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為以下四個(gè)領(lǐng)域：

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)：涉及計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用技能；

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：涉及程序設(shè)計(jì)語言，程序設(shè)計(jì)基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等；

數(shù)據(jù)分析與信息處理：涉及應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體與人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)、輔助設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)等方面的內(nèi)容；

信息系統(tǒng)開發(fā)：涉及較大型信息應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))，以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。

圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)的四個(gè)領(lǐng)域，將其所涉及的一些理論與技術(shù)系統(tǒng)的劃分成三個(gè)階段：

第一階段要求基本概念的“博學(xué)”“審問”，即需要牢固掌握大學(xué)生必備的計(jì)算機(jī)通識(shí)性基礎(chǔ)知識(shí)。主要有計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算機(jī)介紹、信息系統(tǒng)安全基礎(chǔ)。

第二階段要求技術(shù)與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識(shí)領(lǐng)域中的一些技術(shù)與方法，主要有程序的控制結(jié)構(gòu)、基本數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法等。

第三階段要求應(yīng)用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環(huán)境以及掌握程序的測(cè)試與調(diào)試等技能。

2以學(xué)生為中心進(jìn)行課程設(shè)置

由于不同專業(yè)所涉及和要求的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的不同，在課程設(shè)置上采用“1＋X”方案，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)＋若干必修、選修課程。每門課程的總學(xué)時(shí)數(shù)可劃分三部分：理論課學(xué)時(shí)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、課外實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。理工類非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生四年課內(nèi)外上機(jī)學(xué)時(shí)(不含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上機(jī))不低于400學(xué)時(shí)，人文、管理、外語類專業(yè)學(xué)生不低于200學(xué)時(shí)。在規(guī)劃必修、選修課程時(shí)，可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求，采用以下不同方案：

(1) 電子/控制類專業(yè)

需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，偏向于計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通訊等，同時(shí)需要掌握軟件平臺(tái)方面的基本知識(shí)；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)接口與控制技術(shù)等。具體方案如表1所示。

(2) 科學(xué)計(jì)算類專業(yè)

需要有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)值計(jì)算與處理技術(shù)和多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等。具體方案如表2所示。

(3) 信息管理類專業(yè)

對(duì)一般程序設(shè)計(jì)知識(shí)和技能有較好的理解，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面有較強(qiáng)的能力；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用以及多媒體技術(shù)等方面的知識(shí)與技能。具體方案如表3所示。

(4) 輔助設(shè)計(jì)類專業(yè)

具有較好的程序設(shè)計(jì)知識(shí)和技能；在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握軟件平臺(tái)方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握輔助設(shè)計(jì)技術(shù)以及多媒體與人機(jī)交互技術(shù)等方面的知識(shí)與技能。具體方案如表4所示。

(5) 基本應(yīng)用類專業(yè)

在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與平臺(tái)”方面，掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點(diǎn)掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。

3題庫建設(shè)

題庫建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，技術(shù)要求高，工作難度大。教師在設(shè)計(jì)題庫時(shí)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育測(cè)量理論和技術(shù)，合理制定課程考試標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)把握考試的合格標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生按照專業(yè)、課程要求，全面、準(zhǔn)確地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

眾所周知，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常規(guī)手段，所以每到考試前出試卷時(shí)，教師總是為出一套好題費(fèi)盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)，又要每個(gè)層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗(yàn)教師的授課水準(zhǔn)與學(xué)生的掌握程度，更為了嚴(yán)密考試程序及提高組卷的效率，學(xué)院及時(shí)開發(fā)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”電子題庫管理系統(tǒng)。此題庫設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性與科學(xué)性相統(tǒng)一，并具有開放性、安全性和動(dòng)態(tài)發(fā)展等特性。在課程考核標(biāo)準(zhǔn)的把握、命題質(zhì)量的控制、參數(shù)估計(jì)和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫的題目在內(nèi)容考核點(diǎn)、重要性、認(rèn)知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結(jié)構(gòu)，以保證生成多套平行試卷。該系統(tǒng)采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對(duì)所組成的試卷自動(dòng)進(jìn)行分析的功能，同時(shí)為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃國興. 中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.

第9篇：交互技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】軟件工程；數(shù)字媒體；專業(yè)建設(shè)

1.引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)字廣播等技術(shù)不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以傳統(tǒng)媒體內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容模式為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍快速崛起，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。

我國的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)人才需求旺盛。四川理工學(xué)院軟件工程專業(yè)是與IT企業(yè)合作辦學(xué)、實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前3年在校學(xué)習(xí)，第4年在軟件企業(yè)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。為使培養(yǎng)的學(xué)生既有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的職業(yè)技能，在軟件工程專業(yè)大框架下設(shè)置了數(shù)字媒體技術(shù)方向。

數(shù)字媒體技術(shù)作為一個(gè)寬口徑、以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新的專業(yè)方向，涉及到不同的學(xué)科知識(shí)，因此，我們有必要通過探索與改革人才培養(yǎng)模式、課程體系以及實(shí)踐教學(xué)體系的研討，搭建科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)整體水平的提升。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、選擇知識(shí)發(fā)展方式以及確定教學(xué)組織形式的依據(jù)，也是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織與管理、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改革的基礎(chǔ)和前提。軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方向具有軟件工程與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的特色，注重對(duì)學(xué)生軟件開發(fā)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性強(qiáng)。結(jié)合我們自身辦學(xué)特色和辦學(xué)條件，我校軟件工程數(shù)字媒體方向人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)科學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、軟件工程技術(shù)、信息安全等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，具有扎實(shí)的軟件工程和數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠從事包括新媒體應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實(shí)等在內(nèi)的多媒體技術(shù)開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、信息服務(wù)及數(shù)字媒體管理等工作的創(chuàng)新性技術(shù)人才?！?/p>

3.核心課程體系

數(shù)字媒體方向課程體系的建設(shè)以創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本指導(dǎo)思想，重視實(shí)踐課程的開設(shè)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的方法具有充分的實(shí)效性，真正做到學(xué)有所用，以適應(yīng)未來的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等模塊。

3.1 核心課程

軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方以軟件工程專業(yè)為主線構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程。其中，計(jì)算機(jī)與軟件基礎(chǔ)課程有：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)入門、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)以及J2EE與中間件技術(shù)；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導(dǎo)論、軟件測(cè)試技術(shù)、需求分析與UML設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、用戶界面設(shè)計(jì)、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應(yīng)用、高級(jí)游戲特性與游戲引擎、人機(jī)交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用、高級(jí)腳本與插件技術(shù)等。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程開始單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程和配套的課程設(shè)計(jì)。

3.2 特色課程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲由計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)動(dòng)畫以及計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)高度交叉結(jié)合，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的游戲編程功底和良好的邏輯思維習(xí)慣，具備較強(qiáng)的審美能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機(jī)運(yùn)營企業(yè)、動(dòng)畫公司等單位從事游戲設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運(yùn)營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級(jí)復(fù)合型人才。

計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)：本課程主要學(xué)習(xí)普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學(xué)生組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)；傳授游戲開發(fā)中的程序設(shè)計(jì)要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設(shè)計(jì)工作的基本技能。

虛擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)字娛樂。課程目標(biāo)：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實(shí)的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關(guān)的軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，并介紹了當(dāng)前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關(guān)鍵技術(shù)。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實(shí)的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實(shí)中的視覺計(jì)算，虛擬現(xiàn)實(shí)中的交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)中的聲覺計(jì)算，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，分布式虛擬現(xiàn)實(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，與虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的數(shù)字娛樂技術(shù)。

4.實(shí)踐教學(xué)體系

培養(yǎng)符合時(shí)代需要的創(chuàng)新性人才，就要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性和多層次化?；趧?chuàng)新性原則和以生為本原則，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和自身教學(xué)特點(diǎn)，數(shù)字媒體技術(shù)方向?qū)嵺`教學(xué)體系分為課程實(shí)驗(yàn)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面，各實(shí)踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進(jìn)。

4.1 課程實(shí)驗(yàn)

依照實(shí)踐能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復(fù)雜度和規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)踐能力培養(yǎng)的漸進(jìn)規(guī)則，將實(shí)驗(yàn)課安排大學(xué)四年的各個(gè)環(huán)節(jié)。

多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)大綱與目標(biāo)的規(guī)范基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型不同層次的實(shí)驗(yàn)。同一學(xué)生從基礎(chǔ)規(guī)范一綜合設(shè)計(jì)一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中逐漸進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。課程實(shí)驗(yàn)主要包括：手繪訓(xùn)練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、移動(dòng)娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)娛樂軟件開發(fā)、界面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)課程設(shè)計(jì)等。

4.2 專業(yè)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)作為知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)之一。專業(yè)實(shí)訓(xùn)是對(duì)課堂教學(xué)具有延伸作用，是學(xué)生培訓(xùn)職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實(shí)際知識(shí)的重要渠道。通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅可以把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)來慢慢適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實(shí)習(xí)以及今后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)、打下基礎(chǔ)。

我校軟件工程專業(yè)是校級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，以爭建微軟IT學(xué)院、HP軟件學(xué)院為契機(jī)，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測(cè)試和服務(wù)外包人才。與中軟國際、Tarena（達(dá)內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地。

4.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生將前期學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實(shí)現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實(shí)踐能力對(duì)接。能勝任相應(yīng)崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量和提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得的實(shí)踐能力，也為緩解畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間（論文）不足，筆者將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“畢業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)”相結(jié)合的模式，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來自于畢業(yè)實(shí)習(xí)，并且畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要將畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一定的升華，除體現(xiàn)學(xué)生四年來所學(xué)知識(shí)綜合之外，還要體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與科研能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

5.結(jié)束語

通過對(duì)國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)及方向的調(diào)研，基于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了相關(guān)的核心課程和多層次實(shí)踐教學(xué)體系，融合專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)、校企合作共同培養(yǎng)為一體的軟件工程數(shù)字媒體特色專業(yè)方向的知識(shí)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)交叉結(jié)合的數(shù)字媒體制作與開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)感悟、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展，以增強(qiáng)他們?cè)跀?shù)字媒體行業(yè)就業(yè)的競爭能力。

參考文獻(xiàn)

[1]沈琦，于學(xué)軍，張麗，等.軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）特色專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國校外教育，2010，16：162-163.

[2]蔡建平，沈琦，于學(xué)軍等.軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）特色專業(yè)的特色建設(shè)[J].軟件，2012，33（4）：108-111.

[3]耿衛(wèi)東等.面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（16）：99-101.

[4]向輝.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2008（15）：28-30.

[5]黃成云.數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[D].華中師范大學(xué)，2012，5.