中職技能大賽機電一體化總結(jié)
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【摘要】近年來，技能大賽成為檢驗職業(yè)院校綜合實力的重要標準，而技能大賽的表現(xiàn)，各區(qū)域中職學校差距較大。以安徽省中職組機電一體化項目為例，合肥、六安等地的參賽隊，常年活躍在省賽、國賽舞臺上；阜陽地區(qū)處于省內(nèi)下游?，F(xiàn)將筆者初次輔導(dǎo)過程遇到的問題，以及在解決問題的過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，在此與各位同行進行探討。
近年來，中職院校越來越重視技能大賽在日常教學中的影響，提倡以賽促教，鼓勵相關(guān)專業(yè)教師參與到技能大賽的輔導(dǎo)中來。本人有幸擔任2018年機電一體化項目技能大賽的輔導(dǎo)教師，通過此次大賽輔導(dǎo)機電一體化項目，大大提高了自身的相關(guān)理論與實踐能力，就大賽輔導(dǎo)有如下經(jīng)驗和想法，在此愿與同行分享，使初次輔導(dǎo)者少走彎路，互相交流，共同提升。
一、首次輔導(dǎo)中職機電一體化項目面臨的問題
安徽省中職組技能大賽機電一體化項目主要使用YL235A實訓(xùn)平臺，大賽內(nèi)容包括電路連接，程序編寫，氣路連接，機械安裝，組態(tài)編程，變頻器調(diào)試幾部分組成。面臨的主要問題是學生沒有專業(yè)基礎(chǔ)：PLC編程是輔導(dǎo)的一大難點，中職學生沒有編程基礎(chǔ)，理解不了編程語言與邏輯思維；傳感器的原理與應(yīng)用在實訓(xùn)中至關(guān)重要，只有理解了才能更好的應(yīng)用；氣壓傳動、機械安裝等這些每一部分都可以作為一門課程來學習一年，我們要做的是利用兩三個月的時間，使學生從零基礎(chǔ)到會簡單使用機電一體化實訓(xùn)平臺去參加阜陽市技能大賽。
二、輔導(dǎo)過程處理問題的一些經(jīng)驗
1.在輔導(dǎo)過程中，主要應(yīng)用了情景學習模式，互助學習模式，問題導(dǎo)入模式；情景模式應(yīng)用于剛開始的時候，以情景的方式講解實訓(xùn)臺工作原理及各部分用途，從簡單的電路連接開始，使用電源模塊和按鈕模塊的電源、開關(guān)、燈和導(dǎo)線練習簡單的照明電路連接，學習電路連接原理；通過使用電源模塊、按鈕模塊和工作臺上的圓盤電機實現(xiàn)電機啟停控制，學習端子接線布置圖；使用電源模塊，按鈕模塊，PLC模塊實現(xiàn)按鈕開關(guān)通過PLC控制按鈕模塊上指示燈的亮滅，直觀的感受PLC的輸入、輸出原理及簡單程序的編寫方法，然后光電傳感器替換按鈕開關(guān)通過PLC控制燈的亮滅，由此理解傳感器在工作過程中起到的開關(guān)作用及接線方法；通過變頻器模塊控制傳送帶電機的運動速度和方向?qū)W習變頻器的是作用及調(diào)試方法；通過開關(guān)控制電磁換向閥，使機械手臂伸出及縮回，學習氣壓傳動的作用及原理；就這樣通過各種情景將YL235A實訓(xùn)臺機械，電氣，傳感器，氣壓傳動等各部分逐個掌握。2.互助學習模式針對選手接受能力有差距問題，通過鼓勵接受能力強的選手指導(dǎo)接受能力差的選手學習，輔導(dǎo)教師在旁觀察及補充。選手在指導(dǎo)過程中鞏固了自身對此部分的理解，提高了語言組織能力，表達能力及邏輯思維能力，有助于團隊的互助與團結(jié)，增強隊員的溝通，使選手獲得成就感與責任感，為大賽時良好的心態(tài)奠定基礎(chǔ)。輔導(dǎo)教師在觀察選手交流的過程中，可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)過程中的盲點，學生未理解的部分以及選手的思維模式，使日后的輔導(dǎo)更具有針對性和有效性。3.問題導(dǎo)向模式應(yīng)用于選手入門之后，通過綜合所學知識解決問題；這些問題可以是選自技能大賽任務(wù)書的一部分，把整個工作流程分解為若干個步驟，循序漸進的學習；阜陽市技能大賽中職組機電一體化項目的主要任務(wù)是使用YL235A實訓(xùn)平臺完成物料的搬運及分揀。要實現(xiàn)這一任務(wù)，首先需要通過按鈕或者組態(tài)開關(guān)控制圓盤電機轉(zhuǎn)動將物料推出圓盤，并且在指定位置檢測到物料后停止圓盤電機轉(zhuǎn)動，防止物料堆積，這里應(yīng)用了光電傳感器檢測物體。當指定位置檢測到物料之后，啟動機械手臂來搬運物料，其中涉及到機械手臂在氣壓的驅(qū)動下進行左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，伸出縮回，上升下降，捉緊松開等一系列動作，這時手臂工作的位置至關(guān)重要，要確保能夾起物料，能放到指定位置，這里將著重考驗到機械安裝與氣路連接能力；機械手臂上都裝有限位開關(guān)，利用這些限位開關(guān)控制氣路的通斷，所以限位開關(guān)的安裝位置決定了機械手臂的動作幅度。在物料被放到傳送帶上之后，將要啟動傳動帶電機，通過PLC和變頻器控制傳送帶電機的轉(zhuǎn)速及方向，這里重點考驗了變頻器的使用。接下來根據(jù)物料的屬性進行分揀，分別為金屬物料、白色塑料物料和黑色塑料物料，三種物件將通過電感傳感器來區(qū)分物料材質(zhì)，再通過光纖傳感器的不同敏感度來識別物料顏色，確定物料屬性后，氣動推桿將物料推入對應(yīng)料槽，這里主要學習了通過傳感器定位和進行物料屬性識別。當各個部分進行連貫運動時，可能遇到一些問題導(dǎo)致不能執(zhí)行規(guī)定動作，考驗選手的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力；選手要知道從哪里排查問題，是程序的問題還是電路的問題，是氣路的問題還是安裝的問題。
中職院校要真正的做到以賽促教，應(yīng)將技能大賽的成功案例應(yīng)用到日常教學中，從面向選手的小眾教育發(fā)展到面向整個專業(yè)的普及教育，實訓(xùn)設(shè)備不能只在備賽時使用，也應(yīng)在日常教學中利用起來，大賽輔導(dǎo)技巧與教學方法相結(jié)合，實現(xiàn)有目的、有任務(wù)的教學。“普高看高考，職高看技能大賽”，中職教學要與普高教育區(qū)分開，只有更注重于實踐與應(yīng)用，才能真正迎來職業(yè)教育的春天。
作者:郭清香 單位:阜陽科技工程學校